三护理专业人才培养专项方案.doc
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1、护理专业人才培养方案 一、专业名称护理二、教育类型及学历层次教育类型:高等职业教育学历层次:高职三、招生对象及学制招生对象:一般高中毕业生,中专、技校、职高三校毕业生学 制:基础学制3年四、指导思想以科学发展观为指导,以培养适应医疗卫生护理建设、管理、服务第一线需要高素质技能型人才为目标,遵行高职教育基础标准,在借鉴中国外护理教育优异经验基础上,主动适应所在区域经济社会发展需要,充足尊重行业用人单位对生产和服务一线应用型人才客观要求,结合本专业毕业生从业现实状况和职业生涯发展需求,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,以岗位群需要和职业标准为依据,以工学结合为路径教育理念,加强素质教育
2、,强化职业道德,突出实践能力培养,改革人才培养模式,使制(修)订后人才培养方案含有较强科学规范性、实践操作性和开放创新性。五、人才需求分析(一)护理人才需求在我县全方面无偿医疗大环境下,卫生护理关系到每个人健康安全,主动探索优质护理服务,努力做好卫生保健工作,迫使我们必需不停地将护理专业人才培养要求、模式和路径立即有效地和社会需求相联络,切实地和神木护理专业人才需求相联络,培养出服务于全县乃至全市优异护理人才。从全国范围看来,中国护理专业人才短缺是制约中国卫生事业发展瓶颈,神木医疗卫生发展情况更是一个缩影,估计以后几年神木县各级各类护理专业人才需求量有增无减。伴随医学发展,高新技术应用,系统化
3、整体护理工作开展,对护理人才知识、技能,职业素质也提出了更高要求。作为县域唯一一所中等职业技术学校,我校有责任、有义务大力发展护理专业教育,为县域和周围甚至全国范围内提供强技能、重实用卫生护理人才。(二)职业岗位分析1.职业领域(面向)专门化方向就业岗位职业资格临床护理方向综合医院含有护士执业资格证书小区护理方向小区医院、卫生院含有护士执业资格证书康复护理方向老年福利院、小区康复中心等含有护士执业资格证书2.工作岗位、经典任务和职业能力要求工作岗位经典任务职业能力(知识、技能、态度)要求1临床护理11生活护理1.1.1掌握日常生活护理知识1.1.2含有熟练规范生活护理操作技能1.1.3含有以人
4、为本高度责任心和关爱精神1.1.4含有和病人进行良好沟通能力12诊疗护理1.2.1掌握相关诊疗护理知识1.2.2含有熟练规范诊疗护理操作技能1.2.3含有敏锐常见药品疗效、不良反应观察和护理能力1.2.4含有严谨工作作风和良好团体合作精神1.2.5含有和病人进行良好沟通能力13疾病护理1.3.1掌握常见病病人护理知识1.3.2含有利用护理程序实施整体护理能力1.3.3含有熟练规范基础护理和专科护理操作技能1.3.4含有敏锐病情和常见药品疗效、不良反应观察和护理能力1.3.5含有严谨工作作风,良好团体合作精神1.3.6含有和不一样病人进行良好沟通能力14危急重症护理1.4.1熟练掌握常见危急重症
5、护理技术1.4.2掌握抢救药品应用知识1.4.3含有常见抢救仪器设备使用和保养能力1.4.4含有对危急重症病人初步应急处理和配合抢救能力1.4.5含有敏锐观察力及早期发觉病情改变能力1.4.6含有良好团体协作能力和人际沟通能力15手术室护理1.5.1掌握必备围手术期护理知识1.5.2掌握手术室护理工作知识,正确使用手术室常见器械和物品1.5.3熟练掌握手术室无菌操作技术,含有严格无菌观念1.5.4含有熟练规范围手术期护理操作技能1.5.5含有敏锐病情和常见药品疗效、不良反应观察和护理能力1.5.6含有严谨工作作风、良好团体合作精神和人际沟通能力16精神护理1.6.1掌握心理障碍和精神疾病相关护
6、理知识1.6.2含有规范而熟练精神科护理操作技能1.6.3含有开展心理咨询和心理健康教育能力1.6.4含有稳定心理素质和健康体魄1.6.5含有良好人际沟通能力和一定组织管理能力1.6.6含有高尚职业道德17健康教育1.7.1掌握健康教育基础知识1.7.2掌握常见疾病健康教育知识1.7.3含有良好沟通交流能力1.7.4含有应用健康教育程序,开展健康教育能力1.7.5含有以人为本高度责任心和高尚职业道德2小区护理2.1小区护理2.1.1掌握小区护理基础知识和技能2.1.2含有利用预防保健知识,向个体、家庭、小区提供卫生保健服务能力2.1.3含有建立居民健康档案并进行动态管理能力2.1.4掌握家庭护
7、理方法,并对家庭病床进行有效管理能力2.1.5含有对突发事件(自然灾难、中毒、意外伤害等)进行现场抢救能力2.1.6含有良好团体协作能力和人际沟通能力2.2健康教育、计划生育指导2.2.1 能采取多种有效方法,对小区人群进行健康生活方法、合理饮食、传染病预防等方面健康宣传教育2.2.2 能对小区育龄妇女提供孕期保健、哺乳期保健、产后恢复、避孕方法等方面指导2.2.3 含有友好人际关系和独自处理问题能力23卫生防疫2.3.1掌握传染病防治基础知识和基础技能2.3.2含有利用传染病防治知识和技能为个人、家庭和小区人群提供疾病预防、消毒隔离服务和指导能力2.3.3含有良好团体协作精神和人际沟通能力2
8、4临终关心2.4.1熟悉临终关心基础知识2.4.2含有临终关心基础技能2.4.3含有良好人际沟通能力及心理护理技巧2.4.4含有没有私奉献、爱岗敬业职业道德3康复护理31康复护理3.1.1掌握基础康复护理知识和技能3.1.2掌握常见康复器械使用方法3.1.3含有初步康复机能评定、物理诊疗和作业诊疗能力3.1.4含有开展康复护理和康复指导能力32预防保健3.2.1掌握预防保健基础知识和技能3.2.2含有利用预防保健知识,向个体、家庭、小区提供卫生保健服务能力3.2.3含有开展健康检验和健康指导能力3.2.4含有良好人际沟通能力六、培养目标和培养模式:(一)培养目标培养含有良好职业道德、人文精神和
9、责任意识,掌握护理基础知识和基础技能,能立即发觉和处理常见病、多发病、急危重症患者健康问题并实施整体护理,会基础护理操作,满足患者对人性化护理服务要求,也能为小区人员提供全方位、连续性、以预防为主护理服务,含有创新意识和可连续发展能力高素质技能型人才。1.知识目标(1)含有较牢靠文化基础知识、人文社会科学知识和基础医学基础知识。(2)含有临床医学基础知识和从事临床护理工作专业理论知识。(3)含有开展小区卫生保健、卫生宣传教育专业知识及国家计划生育政策和法规知识。2.技能目标(1)含有利用护理程序实施整体护理能力。(2)含有规范而熟练基础护理和专科护理常见护理操作技能。(3)含有对常见病、多发病
10、病情观察能力及对急、危重病人应急处理能力和配合抢救能力。(4)含有对常见药品疗效和反应观察监护能力。(5)含有开展健康教育和卫生保健指导能力。(6)含有良好团体合作精神、人际沟通能力及取得信息能力。(7)含有一定英语基础和很好英语会话、专业英语阅读能力。(8)含有较熟练计算机基础操作技能。(9)在医院和小区护理实践中含有初步护理管理能力。3.素质目标(1)思想道德素质:含有正确世界观、人生观和价值观;能吃苦耐劳,乐于奉献,有事业心和责任感;含有较强法律意识,自觉遵遵法律法规、护理职业道德规范和社会公德;含有正确定识社会、判别是非基础能力;含有良好科学精神、严谨科学作风和创新能力。(2)人文素质
11、:含有努力追求自我发展和自我完善、有求知欲和终生学习精神,老实守信、谦逊正直;含有团体协作精神,能和领导、同事团结合作。(3)身体心理素质:含有良好生理、心理状态和社会适应能力,能正确定识和评价自己;含有一定自我心理调整能力和对挫折、失败承受能力。4.证书目标本专业学生毕业时应取得以下证书:(1)大学专科护理专业毕业证书。(2)中国护士执业资格证书。(3)全国计算机等级考试一级证书(二)培养模式树立全方面整体推进素质教育理念,建立以学生为中心,全员参与、全方位目标管理和全程育人人才培养体系,在培养学生基础理论、基础知识、基础技能同时,构建“工学结合,双证并举”人才培养模式。围绕职业岗位能力需求
12、,以“护士职业标准”为先导,以“素质教育全程化”为基础,以“理论实践一体化”为关键,紧密围绕培养目标和岗位工作任务,建立基于工作过程课程体系,以培养技术应用能力和职业能力为根本,突出职业、加强人文、表现岗位、强化实践,实现“三强一高”(专业实践能力强、职业操作能力强、岗位应用能力强和综合素质高)人才培养定位,并将行业背景融入教育之中,实现校内专业教育和行业实际需求接轨。七、课程体系构建和教学内容设计(一)课程体系构建1.工作过程分析和课程设置在调查研究各级医疗机构、小区及康复中心对护理专业职业能力、职业素质要求基础上,召开临床护理教授、职教教授、护理专业老师、毕业学生代表参与研讨会,对护理专业
13、工作岗位工作过程中实际工作任务进行分析,并归纳整合经典工作任务,依此设计学习性工作任务,根据学生认知规律和职业成长规律,构建“知识、能力、素质三线并进,基础护理、专科护理、综合护理三能合一”课程体系。,课程体系由公共基础课程模块、专业基础课程模块和专业关键课程技能模块、技能拓展课程模块和临床实践模块组成,该课程体系突出学生职业能力和职业素质培养,表现“技术应用特色,人文社科特色”专业发展理念。2. 生命周期理论指导下展开课程重构现代护理理论强调“以人为本”,护理过程不再以“单纯疾病”为中心而是转向把人视为一个整体,依据病人身心、社会、文化需求,提供适于个人最好“整体化护理”。人一生从“出生到婴
14、儿、从儿童到青年、从中年至老年”,不一样生命阶段,易患疾病,和病人对社会、文化、心理需求总是伴随“生命周期”不停改变。我院依据“生命周期”理论,将高职护理专业课程重构为 “母婴护理”、“儿童护理”、“成人护理”和“老年护理”,有利于打破传统 “内、外、妇、儿”等以疾病为中心学科化课程体系,有利于形成整体护理观,有利于培养愈加适应该代护理工作岗位需求,高素质技能型护理人才。经典工作任务描述(实际工作任务)工作过程(护理程序)公共基础课程模块学习领域政治思想理论课职业计划和就业指导体育公共英语计算机文化基础国防教育正常人体结构正常人体机能病原生物和免疫病理学健康评定护理心理护士人文修养护理临床用药
15、护理导论基础护理母婴护理成人护理儿童护理急危重症护理护理管理综合技能实训营养护理小区护理康复护理老年护理顶岗实习护理过程中表现人文关心和职业素质人文素质系统地观察病人,经过使用视、听、嗅、味、触等感觉来取得病人资料和病人或其家眷、好友交谈来获取护理诊疗所需要资料信息利用体检技巧进行体格检验,以搜集和护理相关生理资料查阅包含病人病历、多种护理统计和相关文件等分析、整理搜集病人资料依据搜集到资料信息,对护理对象和相关事物作出大约推断评定专业基础课程模块深入分析搜集到资料信息,对病人生理、心理、社会文化、发展及精神方面所出现健康问题反应作出说明确定护理诊疗诊疗专业关键课程模块计划和确定护理任务提出预
16、期护理目标制订护理方法计划按计划内容对所负责护理对象进行照料将计划中各项护理活动分工、落实对护理对象及其家眷进行教育和咨询帮助护理对象继续得到护理书写护理统计继续搜集资料,不停发觉新护理问题,重新评定护理对象,制订新计划和方法。书写护理统计实施技能拓展模块评价临床实践模块列出护理计划中制订目标列出实施护理方法后病人反应将反应和原目标进行比较,以衡量目标是否实现。重审护理计划基于护理程序、生命周期理论课程体系组成图3.增加试验、实训和实习等实践教学课程,科学设计职业能力培养系统,重视应用型知识和技能学习,亲密理论和实践联络,突出职业能力培养。(二)教学内容1.开设课程描述公共基础课程模块:(1)
17、政治思想理论课讲授毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”关键思想概论、思想道德修养和法律基础、形势和政策等课程,毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”关键思想概论把三大理论形态内容和荣辱观整合起来进行教学,有利于大学生系统掌握马克思主义中国化历程和中国化马克思主义基础内容,有利于大学生全方面了解中国共产党奋斗历程和理论创新,有利于大学生深刻了解中国特色社会主义事业由来和前景,也有利于大学生坚定对马克思主义信念,提升学生利用马克思主义基础原理、立场、见解和方法分析处理问题能力,坚定在党领导下走中国特色社会主义理想信念。思想道德修养部分关键内容:政治、思想、道德、心理素质和学习成才等方面修养,树立科学
18、世界观、人生观、价值观和道德观。法律基础部分关键内容是:中国社会主义法基础理论,中国基础国家制度和社会制度、公民基础权利和义务、国家机构设置和运行,三大实体法及对应程序法,使大学生掌握中国宪法和相关法律基础精神和内容。形势和政策教育使学生了解国际中国重大政策和时事,正确分析社会现实、把握社会发展趋势能力,客观公正地看待社会问题、坚定中国特色社会主义共同理想。在第一、二、三、四学期开设。(2)公共英语对学生进行听、读、写、译语言技能训练,侧重培养阅读和自学英语能力。在第一、二学期开设。(3)计算机文化基础本课程关键讲授计算机系统基础知识,Windows操作系统使用,Office办公软件应用、互联
19、网应用和PC工具基础知识及计算机病毒防治等内容;要求学生掌握基础操作技能,培养学生应用计算机处理信息、服务专业工作能力,并经过国家计算机等级考试一级水平。在第一学期开设。(4)体育本课程介绍体育基础知识、技术、技能和科学地进行身体锻炼方法。经过体育基础理论传授和有效体育实践,增强学生体质,促进学生身心健康发展,培养学生体育锻炼意识和能力。在第一、二学期开设。(5)职业计划和就业指导本课程关键对职业发展趋势、就业形势、择业技巧等内容做了具体叙述,目标是帮助学生了解自己,认识社会,转变就业观念,树立正确就业观、择业观,提前做好就业、知识及技能方面准备,以增强在人才市场上竞争力,走出一条自主择业成才
20、路。在第四学期以讲座形式完成。(6)国防教育军事思想、理论知识;中国国防基础知识;军事基础技能、军训等。专业基础课程模块:(7)正常人体结构本课程关键介绍人体发生发展基础概况,说明人体形态结构,各器官系统微细及大致结构,形态和位置毗邻,人体关键部位解剖层次及毗邻。要求学生能正确说出人体组成,细胞、器官、系统概念,人体各系统器官组成、位置、体表投影,解释人体发生发展过程通常规律。在第一学期开设。(8)正常人体功效本课程关键叙述人体各器官系统关键功效及其调整,体内物质代谢关键过程及规律。使学生能掌握机体组织细胞、器官系统关键生理功效及其调整;了解人体统一完整性和机体和环境统一性;训练学生分析问题和
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