三护理专业人才培养专项方案.doc

护理专业人才培养方案

一、专业名称
护理
二、教育类型及学历层次
教育类型：高等职业教育
学历层次：高职
三、招生对象及学制
招生对象：一般高中毕业生，中专、技校、职高三校毕业生
学 制：基础学制3年
四、指导思想
以科学发展观为指导，以培养适应医疗卫生护理建设、管理、服务第一线需要高素质技能型人才为目标，遵行高职教育基础标准，在借鉴中国外护理教育优异经验基础上，主动适应所在区域经济社会发展需要，充足尊重行业用人单位对生产和服务一线应用型人才客观要求，结合本专业毕业生从业现实状况和职业生涯发展需求，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以岗位群需要和职业标准为依据，以工学结合为路径教育理念，加强素质教育，强化职业道德，突出实践能力培养，改革人才培养模式，使制（修）订后人才培养方案含有较强科学规范性、实践操作性和开放创新性。
五、人才需求分析
（一）护理人才需求
在我县全方面无偿医疗大环境下，卫生护理关系到每个人健康安全，主动探索优质护理服务，努力做好卫生保健工作，迫使我们必需不停地将护理专业人才培养要求、模式和路径立即有效地和社会需求相联络，切实地和神木护理专业人才需求相联络，培养出服务于全县乃至全市优异护理人才。
从全国范围看来，中国护理专业人才短缺是制约中国卫生事业发展瓶颈，神木医疗卫生发展情况更是一个缩影，估计以后几年神木县各级各类护理专业人才需求量有增无减。伴随医学发展，高新技术应用，系统化整体护理工作开展，对护理人才知识、技能，职业素质也提出了更高要求。作为县域唯一一所中等职业技术学校，我校有责任、有义务大力发展护理专业教育，为县域和周围甚至全国范围内提供强技能、重实用卫生护理人才。
（二）职业岗位分析
1.职业领域（面向）
专门化方向
就业岗位
职业资格
临床护理方向
综合医院
含有护士执业资格证书
小区护理方向
小区医院、卫生院
含有护士执业资格证书
康复护理方向
老年福利院、小区康复中心等
含有护士执业资格证书
2.工作岗位、经典任务和职业能力要求
工作岗位
经典任务
职业能力（知识、技能、态度）要求
1．临床护理
1．1生活护理
1.1.1掌握日常生活护理知识
1.1.2含有熟练规范生活护理操作技能
1.1.3含有以人为本高度责任心和关爱精神
1.1.4含有和病人进行良好沟通能力
1．2诊疗护理
1.2.1掌握相关诊疗护理知识
1.2.2含有熟练规范诊疗护理操作技能
1.2.3含有敏锐常见药品疗效、不良反应观察和护理能力
1.2.4含有严谨工作作风和良好团体合作精神
1.2.5含有和病人进行良好沟通能力
1．3疾病护理
1.3.1掌握常见病病人护理知识
1.3.2含有利用护理程序实施整体护理能力
1.3.3含有熟练规范基础护理和专科护理操作技能
1.3.4含有敏锐病情和常见药品疗效、不良反应观察和护理能力
1.3.5含有严谨工作作风，良好团体合作精神
1.3.6含有和不一样病人进行良好沟通能力
1．4危急重症护理
1.4.1熟练掌握常见危急重症护理技术
1.4.2掌握抢救药品应用知识
1.4.3含有常见抢救仪器设备使用和保养能力
1.4.4含有对危急重症病人初步应急处理和配合抢救能力
1.4.5含有敏锐观察力及早期发觉病情改变能力
1.4.6含有良好团体协作能力和人际沟通能力
1．5手术室
护理
1.5.1掌握必备围手术期护理知识
1.5.2掌握手术室护理工作知识，正确使用手术室常见器械和物品
1.5.3熟练掌握手术室无菌操作技术，含有严格无菌观念
1.5.4含有熟练规范围手术期护理操作技能
1.5.5含有敏锐病情和常见药品疗效、不良反应观察和护理能力
1.5.6含有严谨工作作风、良好团体合作精神和人际沟通能力
1．6精神护理
1.6.1掌握心理障碍和精神疾病相关护理知识
1.6.2含有规范而熟练精神科护理操作技能
1.6.3含有开展心理咨询和心理健康教育能力
1.6.4含有稳定心理素质和健康体魄
1.6.5含有良好人际沟通能力和一定组织管理能力
1.6.6含有高尚职业道德
1．7健康教育
1.7.1掌握健康教育基础知识
1.7.2掌握常见疾病健康教育知识
1.7.3含有良好沟通交流能力
1.7.4含有应用健康教育程序，开展健康教育能力
1.7.5含有以人为本高度责任心和高尚职业道德
2．小区护理
2.1小区护理
2.1.1掌握小区护理基础知识和技能
2.1.2含有利用预防保健知识，向个体、家庭、小区提供卫生保健服务能力
2.1.3含有建立居民健康档案并进行动态管理能力
2.1.4掌握家庭护理方法，并对家庭病床进行有效管理能力
2.1.5含有对突发事件（自然灾难、中毒、意外伤害等）进行现场抢救能力
2.1.6含有良好团体协作能力和人际沟通能力
2.2健康教育、计划生育指导
2.2.1 能采取多种有效方法，对小区人群进行健康生活方法、合理饮食、传染病预防等方面健康宣传教育
2.2.2 能对小区育龄妇女提供孕期保健、哺乳期保健、产后恢复、避孕方法等方面指导
2.2.3 含有友好人际关系和独自处理问题能力
2．3卫生防疫
2.3.1掌握传染病防治基础知识和基础技能
2.3.2含有利用传染病防治知识和技能为个人、家庭和小区人群提供疾病预防、消毒隔离服务和指导能力
2.3.3含有良好团体协作精神和人际沟通能力
2．4临终关心
2.4.1熟悉临终关心基础知识
2.4.2含有临终关心基础技能
2.4.3含有良好人际沟通能力及心理护理技巧
2.4.4含有没有私奉献、爱岗敬业职业道德
3．康复护理
3．1康复护理
3.1.1掌握基础康复护理知识和技能
3.1.2掌握常见康复器械使用方法
3.1.3含有初步康复机能评定、物理诊疗和作业诊疗能力
3.1.4含有开展康复护理和康复指导能力
3．2预防保健
3.2.1掌握预防保健基础知识和技能
3.2.2含有利用预防保健知识，向个体、家庭、小区提供卫生保健服务能力
3.2.3含有开展健康检验和健康指导能力
3.2.4含有良好人际沟通能力
六、培养目标和培养模式：
（一）培养目标
培养含有良好职业道德、人文精神和责任意识，掌握护理基础知识和基础技能，能立即发觉和处理常见病、多发病、急危重症患者健康问题并实施整体护理，会基础护理操作，满足患者对人性化护理服务要求，也能为小区人员提供全方位、连续性、以预防为主护理服务，含有创新意识和可连续发展能力高素质技能型人才。
1.知识目标
（1）含有较牢靠文化基础知识、人文社会科学知识和基础医学基础知识。
（2）含有临床医学基础知识和从事临床护理工作专业理论知识。
（3）含有开展小区卫生保健、卫生宣传教育专业知识及国家计划生育政策和法规知识。
2.技能目标
（1）含有利用护理程序实施整体护理能力。
（2）含有规范而熟练基础护理和专科护理常见护理操作技能。    
（3）含有对常见病、多发病病情观察能力及对急、危重病人应急处理能力和配合抢救能力。
（4）含有对常见药品疗效和反应观察监护能力。    
（5）含有开展健康教育和卫生保健指导能力。    
（6）含有良好团体合作精神、人际沟通能力及取得信息能力。    
（7）含有一定英语基础和很好英语会话、专业英语阅读能力。
（8）含有较熟练计算机基础操作技能。
（9）在医院和小区护理实践中含有初步护理管理能力。  
3.素质目标
（1）思想道德素质：含有正确世界观、人生观和价值观；能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感；含有较强法律意识，自觉遵遵法律法规、护理职业道德规范和社会公德；含有正确定识社会、判别是非基础能力；含有良好科学精神、严谨科学作风和创新能力。
（2）人文素质：含有努力追求自我发展和自我完善、有求知欲和终生学习精神，老实守信、谦逊正直；含有团体协作精神，能和领导、同事团结合作。
（3）身体心理素质：含有良好生理、心理状态和社会适应能力，能正确定识和评价自己；含有一定自我心理调整能力和对挫折、失败承受能力。
4.证书目标
本专业学生毕业时应取得以下证书：
（1）大学专科护理专业毕业证书。
（2）中国护士执业资格证书。
（3）全国计算机等级考试一级证书
（二）培养模式
树立全方面整体推进素质教育理念，建立以学生为中心，全员参与、全方位目标管理和全程育人人才培养体系，在培养学生基础理论、基础知识、基础技能同时，构建“工学结合，双证并举”人才培养模式。围绕职业岗位能力需求，以“护士职业标准”为先导，以“素质教育全程化”为基础，以“理论实践一体化”为关键，紧密围绕培养目标和岗位工作任务，建立基于工作过程课程体系，以培养技术应用能力和职业能力为根本，突出职业、加强人文、表现岗位、强化实践，实现“三强一高”（专业实践能力强、职业操作能力强、岗位应用能力强和综合素质高）人才培养定位，并将行业背景融入教育之中，实现校内专业教育和行业实际需求接轨。
七、课程体系构建和教学内容设计
（一）课程体系构建
1.工作过程分析和课程设置
在调查研究各级医疗机构、小区及康复中心对护理专业职业能力、职业素质要求基础上，召开临床护理教授、职教教授、护理专业老师、毕业学生代表参与研讨会，对护理专业工作岗位工作过程中实际工作任务进行分析，并归纳整合经典工作任务，依此设计学习性工作任务，根据学生认知规律和职业成长规律，构建“知识、能力、素质三线并进，基础护理、专科护理、综合护理三能合一”课程体系。,课程体系由公共基础课程模块、专业基础课程模块和专业关键课程技能模块、技能拓展课程模块和临床实践模块组成，该课程体系突出学生职业能力和职业素质培养，表现“技术应用特色，人文社科特色”专业发展理念。
2. 生命周期理论指导下展开课程重构
现代护理理论强调“以人为本”，护理过程不再以“单纯疾病”为中心而是转向把人视为一个整体，依据病人身心、社会、文化需求，提供适于个人最好“整体化护理”。人一生从“出生到婴儿、从儿童到青年、从中年至老年”，不一样生命阶段，易患疾病，和病人对社会、文化、心理需求总是伴随“生命周期”不停改变。我院依据“生命周期”理论，将高职护理专业课程重构为 “母婴护理”、“儿童护理”、“成人护理”和“老年护理”，有利于打破传统 “内、外、妇、儿”等以疾病为中心学科化课程体系，有利于形成整体护理观，有利于培养愈加适应该代护理工作岗位需求，高素质技能型护理人才。

经典工作任务描述
（实际工作任务）
工作过程
（护理程序）
公共基础课程模块

学习领域

政治思想理论课
职业计划和就业指导
体育
公共英语
计算机文化基础
国防教育

正常人体结构
正常人体机能
病原生物和免疫
病理学
健康评定
护理心理
护士人文修养
护理临床用药

护理导论
基础护理
母婴护理
成人护理
儿童护理
急危重症护理
护理管理
综合技能实训

营养护理
小区护理
康复护理
老年护理

顶岗实习
●护理过程中表现人文关心和职业素质
人文素质
●系统地观察病人，经过使用视、听、嗅、味、触等感觉来取得病人资料
●和病人或其家眷、好友交谈来获取护理诊疗所需要资料信息
●利用体检技巧进行体格检验，以搜集和护理相关生理资料
●查阅包含病人病历、多种护理统计和相关文件等
●分析、整理搜集病人资料
●依据搜集到资料信息，对护理对象和相关事物作出大约推断
评定
专业基础课程模块

●深入分析搜集到资料信息，对病人生理、心理、社会文化、发展及精神方面所出现健康问题反应作出说明
●确定护理诊疗
诊疗
专业关键课程模块

●计划和确定护理任务
●提出预期护理目标
●制订护理方法
计划
●按计划内容对所负责护理对象进行照料
●将计划中各项护理活动分工、落实
●对护理对象及其家眷进行教育和咨询
●帮助护理对象继续得到护理
●书写护理统计
●继续搜集资料，不停发觉新护理问题，重新评定护理对象，制订新计划和方法。
●书写护理统计
实施
技能拓展模块

评价
临床实践模块

●列出护理计划中制订目标
●列出实施护理方法后病人反应
●将反应和原目标进行比较，以衡量目标是否实现。
●重审护理计划
　基于护理程序、生命周期理论课程体系组成图

3.增加试验、实训和实习等实践教学课程，科学设计职业能力培养系统，重视应用型知识和技能学习，亲密理论和实践联络，突出职业能力培养。
（二）教学内容
1.开设课程描述
公共基础课程模块：
（1）政治思想理论课
讲授《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”关键思想概论》、《思想道德修养和法律基础》、《形势和政策》等课程，《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”关键思想概论》把三大理论形态内容和荣辱观整合起来进行教学，有利于大学生系统掌握马克思主义中国化历程和中国化马克思主义基础内容，有利于大学生全方面了解中国共产党奋斗历程和理论创新，有利于大学生深刻了解中国特色社会主义事业由来和前景，也有利于大学生坚定对马克思主义信念，提升学生利用马克思主义基础原理、立场、见解和方法分析处理问题能力，坚定在党领导下走中国特色社会主义理想信念。思想道德修养部分关键内容：政治、思想、道德、心理素质和学习成才等方面修养，树立科学世界观、人生观、价值观和道德观。法律基础部分关键内容是：中国社会主义法基础理论，中国基础国家制度和社会制度、公民基础权利和义务、国家机构设置和运行，三大实体法及对应程序法，使大学生掌握中国《宪法》和相关法律基础精神和内容。形势和政策教育使学生了解国际中国重大政策和时事，正确分析社会现实、把握社会发展趋势能力，客观公正地看待社会问题、坚定中国特色社会主义共同理想。在第一、二、三、四学期开设。
（2）公共英语
对学生进行听、读、写、译语言技能训练，侧重培养阅读和自学英语能力。在第一、二学期开设。
（3）计算机文化基础
本课程关键讲授计算机系统基础知识，Windows操作系统使用，Office办公软件应用、互联网应用和PC工具基础知识及计算机病毒防治等内容；要求学生掌握基础操作技能，培养学生应用计算机处理信息、服务专业工作能力，并经过国家计算机等级考试一级水平。在第一学期开设。
（4）体育
本课程介绍体育基础知识、技术、技能和科学地进行身体锻炼方法。经过体育基础理论传授和有效体育实践，增强学生体质，促进学生身心健康发展，培养学生体育锻炼意识和能力。在第一、二学期开设。
（5）职业计划和就业指导
本课程关键对职业发展趋势、就业形势、择业技巧等内容做了具体叙述，目标是帮助学生了解自己，认识社会，转变就业观念，树立正确就业观、择业观，提前做好就业、知识及技能方面准备，以增强在人才市场上竞争力，走出一条自主择业成才路。在第四学期以讲座形式完成。
（6）国防教育
军事思想、理论知识；中国国防基础知识；军事基础技能、军训等。
专业基础课程模块：
（7）正常人体结构
本课程关键介绍人体发生发展基础概况，说明人体形态结构，各器官系统微细及大致结构，形态和位置毗邻，人体关键部位解剖层次及毗邻。要求学生能正确说出人体组成，细胞、器官、系统概念，人体各系统器官组成、位置、体表投影，解释人体发生发展过程通常规律。在第一学期开设。
（8）正常人体功效
本课程关键叙述人体各器官系统关键功效及其调整，体内物质代谢关键过程及规律。使学生能掌握机体组织细胞、器官系统关键生理功效及其调整；了解人体统一完整性和机体和环境统一性；训练学生分析问题和处理问题能力及实际动手能力，为临床护理课程学习奠定基础。在第一学期开设。
（9）病原生物和免疫学
本课程关键介绍医学免疫学、病原微生物学和寄生虫病学基础知识、基础理论和基础技能，及其在医疗护理和卫生管理实践中具体应用。使学生重视上述原因在疾病发生、发展、转归、诊疗、活疗、护理和康复中关键意义，培养学生利用免疫学和病原微生物学、寄生虫学基础知识、基础技能，为传染病等相关疾病诊疗、防治和护理提供理论依据及有效方法。在第二学期开设。
（10）病理学
本课程关键介绍血液循环障碍、组织损伤和修复、炎症、肿瘤等疾病发生共同规律；叙述各系统常见病、多发病原因、发病机制和病理及病理生理改变规律。使学生掌握疾病发生、发展基础规律和多发病、常见病病理及病理生理改变，为学习专业课打好基础。在第二学期开设。
（11）护理临床用药
本课程关键叙述常见药品药理作用、临床应用和不良反应，及其和机体相互作用规律及作用机理。让学生掌握常见药品作用特点、制剂种类、使用方法及药品管理知识、处方知识。在第三学期开设。
（12）护士人文修养
本课程关键介绍护理礼仪、人际沟通、护理伦理基础理论、知识。使学生能在工作、生活中遵守护理礼仪规范，利用多种沟通技巧和患者沟通，正确处理医、护、患之间关系或冲突，建立良好护患关系。在第一、二学期开设。
（13）护理心理
本课程关键介绍护理心理学相关概念和理论、多种医学模式、应激、心理评定、临床心身相关问题、不良行为、病人心理和医患关系等。使学生重视心理、社会、文化原因在疾病发生、发展、转归、诊疗、诊疗、护理和康复中关键意义，能够把学到理论知识，利用于临床护理，培养护士优良心理品质。在第二学期开设。
职业技能课程模块
（14）护理导论
本课程是护理专业关键课程之一，是基础护理技术和临床各专科护理基础性课程，关键介绍护理学发展史、护士素质和行为规范、护理学基础概念、护理程序、护理实践中科学思维方法等。使学生认识护理学和护理专业，为学生深入学习其它专业课程打下坚实基础。在第一学期开设。
（15）基础护理
本课程以现代护理观为指导，系统介绍护理学基础理论知识，集中训练学生常见护理操作技能，培养学生良好护理职业道德、过硬护理操作技能和扎实护理基础理论知识。在第一、二、三学期开设。
（16）健康评定
本课程是护理专业桥梁课程，是临床各专科护理基础性课程。关键介绍健康评定方法、健康资料搜集和护理诊疗、常见症状评定、身体评定、心理和社会评定、功效性健康形态评定、临床试验室检验、心电图检验、影像学检验选择和结果分析及护理病历书写。培养学生利用科学临床思维去识别健康问题和大家对它反应，做出正确护理诊疗，为制订对应护理方法提供依据，提升学生监测和判定病情改变能力，培养学生以人为本服务理念。在第二学期开设。
（17）成人护理
本课程关键介绍机体成人各系统常见病和多发病病因、发病机制、临床表现、护理评定、常见护理诊疗、护理方法和健康指导。使学生在现代护理观指导下，根据护理程序对成人个系统疾病病人提供高质量整体护理活动，最大程度满足护理对象要求。在第三、四学期开设。
（18）母婴护理
本课程关键介绍妊娠期、分娩期、产褥期妇女身体、心理改变特点及护理关键点，妊娠并发症、异常分娩原因、诊疗关键点、护理问题及方法。正常新生儿及胎儿、新生儿异常特征及护理、计划生育常见方法及护理。经过学习学生能利用整体护理程序对妊娠前期、妊娠期、分娩期、产褥期妇女和胎儿、新生儿在生理、 心理、社会等方面进行临床护理，对妇婴常见健康问题能进行指导和宣传教育。在第三学期开设。
（19）儿童护理
本课程关键介绍胎儿至青少年时期生长发育、营养卫生、保健、疾病护理及预防等相关知识。使学生熟悉小儿解剖生理特点、预防保健方法及儿科常见病、多发病发生发展规律和诊疗护理防治方法，掌握护理专业理论和基础技能，能利用所学知识对临床常见病、多发病和重危患儿进行身心护理。在第四学期开设。
（20）中医护理
本课程关键介绍中医基础理论知识和中医康复、养生保健基础知识。使学生能利用中药、针灸、推拿、食疗等方法对患者进行康复保健。在第三学期开设。
（21）急危重症护理
本课程关键介绍院外抢救、急诊科及重症监护组成和管理，心搏骤停、休克、创伤、急性中毒、昏迷、常见临床危象抢救护理及常见救护技术。使学生掌握常见急、重症病人评定关键点、护理诊疗和抢救护理方法。在第四学期开设。
（22）综合技能实训
经过模拟医院，模拟病例，训练学生用所学知识和技能，完成对病人整体护理。使学生立即适应工作岗位。
职业拓展模块
（23）小区护理
本课程以家庭和个人、组织和群体和小区等不一样护理对象作为根本，分别介绍了小区护理基础理论知识、方法和技术；不一样护理对象保健管理、疾病护理和管理、康复护理和管理方法及小区护士在灾难救护和管理中角色。使学生了解小区护理工作特点、内容和要求，愈加快适应基层小区护理工作。在第四学期开设。
（24）康复护理
本课程介绍康复护理概念、内容、标准及评定。常见康复护理技术和工具使用。常见疾病和损伤康复诊疗和护理，经过学习使学生能依据护理评定，正确利用护理程序，制订合理康复诊疗、护理计划，帮助患者恢复生理、心理、社会等功效，最大程度地恢复其生活自理能力。在第四学期开设。
（25）老年护理
本课程介绍老年人心理改变特点和老年人各系统改变及常见疾病；老年护理概念及老年人健康评定方法、标准、内容和老年人健康保健标准、内容等。使学生能利用人际沟通技巧，对老年人进行护理评定和健康教育。能利用护理程序对老年人存在健康问题进行整体护理。在第四学期开设。
（26）营养护理
本课程关键介绍营养学基础、健康人群营养、临床营养基础和常见疾病营养等。培养学生深入了解营养、食品和人体健康关系，比较全方面系统地掌握营养学基础理论和患病人群合理营养及其护理，促进患者康复。在第四学期开设。
（27）护理管理
护理管理是管理学基础原理和理论在护理管理中具体利用。使学生了解管理基础理论和基础方法、护理质量管理和护士长管理基础知识。在第三学期开设。
2.临床实践模块：
毕业实习
第三年进行，共40周。其中包含大内科12周、大外科12周、妇产科4周、儿科4周、传染科2周、急诊科2周、手术室1周、门诊1周、专长2周。要求在实习指导老师率领下，系统开展临床整体护理，学会护理评定、护理诊疗、实施合理护理方法，掌握熟练护理操作技能和和临床护理相关知识和技能，最终能独立开展临床护理工作。
3.关键职业技能课实训项目内容
关键课程
名 称
实训项目
关键教学内容
参考
课时
1. 基础
护理
铺床技术
多种铺床法技术
10
患者运输技术
轮椅、平车、担架运输病人技术
2
卧位和安全
掌握多种卧位适用范围，要求
2
生命体征观察和护理
生命体征测量方法
8
医疗文件书写
医疗护理文件书写
4
口腔、头发、皮肤护理技术
口腔护理，床上洗发，背部护理
3
压疮预防及护理
压疮护理
4
无菌技术
无菌操作技术
8
隔离技术
穿脱隔离衣
2
注射技术
多种注射技术
6
药品过敏试验
皮试液配置
2
静脉输液技术
静脉输液技术
4
静脉输血技术
静脉输血技术
2
冷热疗法
冰袋（冰囊）、冰帽使用；温水（乙醇）擦浴
3
胃肠道护理技术
鼻饲法，灌肠法，洗胃机操作
6
泌尿道护理技术
男女病人导尿术
6
氧气吸入技术
吸氧法
4
吸痰技术
吸痰法
2
通常患者出院护理
床单位清洁，消毒
2
临终患者护理
尸体料理
2
2. 健康
评定
健康评定技术
头面部检验技术
4
胸部检验技术
4
腹部检验技术
4
四肢检验技术
4
神经系统检验技术
4
3. 成人
护理
成人护理技术
体位引流、呼吸体操、呼吸机使用
2
心电图机操作方法、心电监护仪使用方法
2
三腔二囊管护理技术
2
胸、腹腔穿刺配合
2
血液透析操作配合
2
血糖、尿糖定性检测
1
胰岛素配置、保留和注射
1
腰椎穿刺配合
1
骨髓穿刺配合
1
风湿患者功效锻炼
2
水、电解质和酸碱失衡患者护理
2
外科休克患者护理
2
麻醉患者护理
2
手术人员及手术区无菌准备
2
器械认知和打结
2
手术室物品准备和传输器械
2
清创术
2
颅脑疾病病人护理
2
颈部疾病病人护理
2
胸部疾病病人护理
2
胸腔闭式引流护理
2
腹部疾病病人护理
2
胃肠减压护理
2
T型管护理
2
结肠造瘘术护理
2
周围血管疾病病人护理
2
泌尿及男性生殖系疾病护理
2
膀胱冲洗技术
2
石膏绷带包扎
2
牵引术操作
2
妇科病人护理计划制订
4
阴道及宫颈上药法、
2
外阴冲洗术、阴道灌洗术
2
视力检测和插片验光
2
外耳道清洁和给药、鼻腔滴药、会咽部涂药
2
额镜、耳镜、鼻镜、间接咽喉镜、镊子、压舌板使用
2
4.母婴
护理
母婴护理技术
产科腹部检验技术
1
骨盆测量技术
1
胎心监护仪使用技术
2
徒手挤奶技术
1
新生儿抚触技术
2
会阴湿热敷
1
新生儿脐部护理技术
1
人工流产配合
2
保温箱使用技术
1
阴道后穹窿穿刺配合技术
2
5.儿童
护理
儿童护理技术
婴儿全身约束法
2
婴儿股静脉穿刺技术
2
婴儿口服给药技术
2
暖箱、远红外辐射床、蓝光诊疗仪使用技术
2
体重、身长、头围、胸围测量
2
6. 急危重症护理
急危重症护理技术
现场救护技术
2
心肺复苏术
2

重症监护技术
2
（三）课程活动安排
1．教学活动时间安排（单位：周）
年、学期
项 目
第一年
第二年
第三年
累计
备注
1
2
3
4
5
6
国防
教育
入学教育
0.5

0.5

军训
1.5

1.5

理论教学
14
13
14
10

51

课内试验
4
5
4
5

18

集中实习实训

毕业（顶岗）实习

26
14
40

毕业设计(或论文、顶岗实习汇报)

考评
1
1
1
1

4

寒暑假
4
6
4
6

20

毕业教育

1
1

机动
1
1
1
1

6
10
关键指法定放假等
总计
26
26
24
23
26
21
146

备注

2.课程教学进程安排
课程编号
课程名称
学期
学分
课时数
按年及学期分配
考试
考查
总计
理论
试验讨论练习
一
二
三
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
Ⅵ
每七天课时数
公共基础课程模块

502
340
162
18
18
18
15
护
理
临
床
实
习
共
40
周
合
计
1200
学
时
1
思想道德修养和法律基础
1

3
54
54

3

2
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”关键思想概论
2

4
72
72

4

3
形势和政策教育

1
16
16

4
公共英语
2
1
8
144
120
24
4
4

5
计算机文化基础
1

3
54
24
30
3

6
体育

1、2
4
72
6
66
2
2

7
职业计划和就业指导

4
2
30
30

2
8
国防教育

3.5
60
18
42

专业基础课程模块

450
358
92

9
正常人体结构
1

4
72
48
24
4

10
正常人体功效
1

5
90
72
18
5

11
病原生物和免疫学
2

4
72
60
12

4

12
病理学
2

3
54
42
12

3

13
护理临床用药
3

4
72
58
14

4

14
护士人文修养

1、2
3
54
48
6
1
2

15
护理心理

2
2
36
30
6

2

专业关键课程模块

852
584
268

16
护理导论

1
2
36
36

2

17
基础护理
3
1、2
9
162
80
82
2
3
4

18
健康评定
2

2
72
52
20

4

19
成人护理
3、4

19
336
266
70

12
8
20
母婴护理

3
3
54
40
14

3

21
儿童护理
4

3
48
38
10

3
22
中医护理

3
2
36
30
6

2

23
护理管理

3
1
18
18

1

24
急危重症护理

4
2
30
24
6

2
25
综合技能实训
4

3.5
60

60

4
技能拓展课程模块

120
100
20

26
小区护理

2
30
24
6

2
27
康复护理

2
30
24
6

2
28
老年护理

2
30
26
4

2
29
营养护理

2
30
26
4

2
30
顶岗实习

1200

1200

总课时及学期周课时

3124
1382
1742
26
28
26
27
每学期开课门数

9
9
6
9
考试课门数

4
5
3
3
考查课门数

5
4
3
6
3.教课时数百分比表
项目
公共基础
课程模块
专业基础
课程模块
专业关键
课程模块
技能拓展
课程模块
累计
备注
课时数
理论教学
340
358
584
100
1382

实践教学
162
92
268
20
542
不含实习
百分比
理论教学
67.7
79.5
68.6
83.3

实践教学
32.3
20.5
31.4
16.7

不含实习
门数
8
7
10
4
29
不含实习
累计
课时数
502
450
852+1200+1200
120

百分比
16.06
14.4
65.7
3.84

含实习
备注

4.教学实践活动安排
项目
内容
考评方法
实施学期
周数
备注
国防教育
入学教育
新生入学教育
演讲
第一学期
2

军训
队列、队形
演练
社会实践
参与社会活动
书面总结
第一～三学期
3
假期
进行
课内试验
各课程开设试验项目
试验汇报
第一～四学期
18

综合实训
（集中或分散）
综合技能实训
实际操作
第四学期
1

毕业（顶岗）实习
成人护理、母婴护理、儿童护理、小区护理、急危重症护理
实习检验、实习汇报
第五、六学期
40

毕业设计（论文）
内、外、儿科完整护理病历书写各两份
检验
第五、六学期

毕业
考试
总 计
64

八、专业教学团体建设
（一）教学团体数量配置
专业带头人2名（院内/院外各1名），每门课骨干老师1-2名；
专业生师比：16：1
专兼师比：1：0.5；
（二）教学团体素质和结构要求
专任老师职称百分比：高级/中级/初级 20% / 50% / 30% ；
双师素质资格：专业专任老师中取得护士执业证书达成90%以上，专任老师每十二个月实践锻炼时间不少于1个月；
学历要求：专任老师含有本科学历以上，两年以上临床护理实践工作经历，其中硕士以上百分比达成20%以上；兼职老师含有专科以上学历、中级以上职称，三年以上护理实践工作经历。
学缘要求：毕业于不一样地域院校，取各地院校优势，取长补短。
（三）教学团体建设总体水平目标
1.建设目标
三年内，再遴选1名专业后备带头人，各课程培养2名骨干老师，护理专业教学团体专、兼职老师百分比1：1。专任老师中含有高级技术职称老师人数≥30%，45岁以下中青年老师含有硕士（及以上）学位百分比≥25%。含有“双师素质”专任老师百分比≥90%。高级技术职称老师担任主讲主干课程百分比≥80%。
2．建设方法
(1)专业后备带头人培养
遴选专业后备带头人，。经过中国考察、培训、参与中国学术会议，使其能站在护理专业领域前沿，掌握专业发展动态，把握护理专业人才培养方向，引导专业改革，在全县护理专业教学、科研、服务领域有一定影响。
（2）加强骨干老师培养
各课程培养1－2名骨干老师。提升骨干老师理论和实践教学水平和课程建设能力。
（3）强化兼职老师聘用
各课程聘用1－10名兼职老师，利用她们专长来担任理论和实践教学和顶岗实习指导老师。
（4）青年老师培养
制订培养计划，不停提升学术水平，教学能力，尤其提升实践教学能力，经过安排到医院和骨干院校顶岗实践、在职培训及双师资格认证等方法增强老师实践动手能力，不停提升理论、实践教学水平。
经过上述建设努力争取形成一支爱岗敬业、含有创新精神，熟练掌握专业技术和理论，含有“双师”素质结构专兼结合高素质专业教学团体。
九、实习实训条件
（一）建设目标
完善护理专业实训室，加强校外实训基地建设，生均仪器设备值≥6000元。
以满足1000名学生实训和社会培训为依据配置实训设施
（二）校内实训室（基地）建设。
校内实训室标准班以50人一个班，其配置要求见下表。
校内实训室标准配置要求
序号
试验实训室名称
配置设备
对应课程
关键功效
1
基础护理实训室
920M2
1.病床、床头柜、椅、床上用物等护理单元
2.多功效诊疗车
3.仿真手部静脉穿刺
4.手臂静脉注射模型
5.高级肌肉注射模型
6.标准整体护理模型人
7.鼻胃管和气管护理模型
8.女性、男性导尿模型
9.氧气装置（氧气筒，氧气表、湿化瓶）
10.管道化吸氧、吸痰装置全套
11. 洗胃机制模型
12. 女性、男性导尿模型
13. 开放式护理辅助教学系统
基础护理
开出护理基础技术20项
2
健康评定实训室
90 M2
1.智能化心、肺腹仿真学生试验机
2.电子血压计
3.多头听诊器
4.心电图机
健康评定
成人护理
心脏、肺部听诊多媒体学习和测试；腹部触诊听诊多媒体学习和自测，血压测量练习
3
抢救护理实训室
90 M2
1.CPR全功效抢救人
2.METI生理驱动