全国小语青年教师教学大赛观摩习作汇报.pptx
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1、全国小语青年教师教学大赛观摩习作汇报全国小语青年教师教学大赛观摩习作汇报我们需要什么样的语文课-2014小学语文青年教师教学观摩活动的思考-我们需要什么样的语文课?符合课标精神和学段目标?符合语文教师的教学实际?符合学生学习语文的需要?一、直面与分析 例一:读写结合课 卖火柴的小女孩 甘肃省兰州市城关区嘉峪关路小学 牛筱琼环节一:一次练笔,真实展现学习起点(5分钟)1.出示“冰山一角”的图片,引导学生看图,引出课题。2.布置练笔任务:观察四幅图片素材,揣摩图中人物的所思所想,然后任选其一,写一写人物的内心世界。学生练笔,教师巡视。3.指名学生展示练笔片段,其他学生认真倾听,个别点评后,引导学生
2、明确本课的学习任务向安徒生学习另一种心理描写的表达方式。环节二:由读学写,领会掌握“画”心之法(8分钟)1.出示卖火柴的小女孩点燃火柴的图片,帮助学生复现课文,指名学生说说小女孩当时的处境及心理。2.品读卖火柴的小女孩一文中幻觉描写的片段,读完后谈谈自己的感受和见解。3.对照课文片段,比较赏析,写法导引。为什么安徒生写卖火柴小女孩的心理给我们一种如在目前、终身不忘的感受呢?我们一起来探究安徒生在心理描写上的独特价值。(个人细读思考,小组分享。)4.集中反馈,教师相机点拨,引导学生探究安徒生是怎么写出小女孩心理的?(认识理解幻象描写及其作用,进而使学生认识到幻觉与人物处境、内心的渴盼合宜地呼应起
3、来,才能形象深刻地展示人物心理。)环节三:二次练笔,师夷活用“画”心之术(13分钟).再次呈现学生“一次练笔”时所观察的四幅图片素材,讨论交流:图画中的人物会出现哪些幻觉?(鼓励学生发散思维,多角度虚构幻觉。)2.布置学生进行“二次练笔”。请你换一种思路再写“一次练笔”时所选人物的心理,看能否用安徒生的办法把这种心理写出来?(学生当堂练笔,教师巡回观察,了解学情。)3.完善“二次练笔”的片段,并把“一次练笔”和“二次练笔”的片段对比着读一读,体会两种心理描写各自的表达效果。环节四:评议修改,完善提升“画”心之境(14分钟)1.用“你的作文我跟帖”的活动形式,开展组内互评,要求读完同伴的习作后写
4、几句感想,或提一些建议,还可以画上有趣的符号;另外文章的作者也可以对“留言”“跟贴”作出回应。(教师巡回指导学生互评,及时发现亮点习作片段,或就突出问题做初步诊断。)2.评议展示,基于学生的习作现状,紧扣训练点,进行多种方式的点评,使评有引领,更具针对性。3.就讲评中出现的问题,再次进行修改完善。4.布置自选作业:作业:阅读故事村姑和牛奶罐。作业:观看动画片熊出没“美好幻觉”一集,写一写“光头强”在收到“奇幻宠物饼干”后的幻觉。作业:阅读契诃夫牡蛎,找出其中的幻觉描写,读一读。作业:你曾有过哪些难忘的感受呢,试着用幻觉来写一写吧。案例二:命题作文我上海市一师附小 谭姗姗 一、导入1.今天这节作
5、文课的题目是我,可以从哪些方面来介绍呢?2.你们刚才说的这些是不是全都要写到文章里去呢?关键要写出与别人不一样的我。要写出自己与别人的不一样,就是自己的特点。二、写作指导1.老师朗读四年级学生的一篇范文。这段作者写的是自己的什么特点呀?(想象力丰富)。2.这部分作者又写了自己什么特点呢?(她的爱好,她会干吗?写校园小说。)3.其实我们每个人都有自己的特点,今天这节课上我们就来找一找自己和别人不一样的地方,你们瞧,这是谭老师以前的学生写的,开火车(我是个胖墩、我有一对小酒窝、我的性子急、我是一个开心果)小结:外貌、性格、兴趣、习惯等各个方面,也可以写其他的方面,你有什么和别人不一样的地方,写下来
6、,每个同学写两个,每个都用一个小短句来写。学生交流。4、刚才听了这三位同学的特点,再仔细看看你写的,划掉一个,保留一个和别人不一样的。5、找八个同学汇报交流你保留的那一个。6、你那与别人不一样的特点,一定给你带来了不一样的经历或者感受。出示例文:一个学生根据自己调皮的特点写出的小短文我,指名读。围绕着他的调皮,他有没有写得不清楚的地方?引导学生找出例文里面的一些问题,并讨论怎么来写(把怎么做的,怎么想的,怎么说的写具体)。7、出示修改后的作文我,指名读。这个事例经小作者的一修改,把怎么做的,怎么想的,怎么说的都写清楚了。三、屏幕出示要求,学生练写,教师巡视。要求:1、围绕特点,用一件具体的事例
7、表现自己和别人不一样的地方 2、150字左右。四、请两名同学上台展示,集体交流。1、学生读自己的文章,哪些地方特别能突出她贪吃的特点?你当时是怎么想的?如果能把你心里的想法写进去是不是更好了?2、第二位同学朗读自己的文章。我们先评这部分的内容,有没有写出她的恐高?哪些地方写出了她的恐高,哪些地方还需要补充。五、看着板书总结写法,布置作业。回家后再写自己的一个特点,跟今天写的连起来,加上开头和结尾,就让大家看到一个不一样的你。(四)总结,布置回家作业案例三:口语交际推销,从”心”开始(我是小小推销员)重庆 邓剑东一、读课题,老师让学生读课题,再加上自己的名字,来读课题,要求学生读出响亮和自信。我
8、是小小推销员*。二、把自己的东西亮出来,给大家看一看三、学习推销:1.观看视频:看过跳蚤市场吗?看视频,学生在推销商品,做广告,市场上,孩子们振振有词地介绍自己要卖的商品小熊。老师提问:刚才这位小小推销员,他的推销抓住了小熊的哪些方面?教师引导学生总结:外观、材质、价格、用途接着,老师又提问:他的那些语言打动了你啊?买一送一、比较的方法、让人感觉很划算,迫不及待想买总结:“比较和列数字”还有哪些地方打动了你?总结:举例、打比方。四、练习推销老师:你们能不能也这样做推销?注意用上说明方法(学生练习,向同桌推销自己的商品)学生在练习的基础上,进行交流。教师引导总结:这位小小推销员,是从哪些方面来推
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