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Unit3-Where-did-you-go备课.doc
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1、(完整版)Unit3 Where did you go备课Unit3 Where did you go?单元备课一、学生情况分析本单元的知识较上一单元稍有难度,是对上一单元更深层次的学习,学生对一般过去时基本形成一定的英语语言基础和语感.而且他们对于主动争取表现自我机会的热衷情绪有所减弱,个别性格内向的学生更是怯于把自己学会的新语言、新知识表达出来。因此,在课堂上,多鼓励学生把学习所得表现出来是我们所追求的.二、单元教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元,围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开,教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景,并附加一
2、个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇,在本单元学习中,重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where did you go? What did you do?等去过哪里,做了什么的交际用语和相关功能词汇,并能通过学习,进一步发展学生的语言交际能力,解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。三、单元教学目标1.知识目标(1)能够掌握本单元出现的:went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组,并熟练朗读和运用。(2)通过对话学习能够掌握主要句
3、型:Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane。 What happened? 等,并能熟练运用于实际交流中。(3)学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。2.能力目标通过语言学习及多种形式的交际活动,能够掌握本单元词汇及主要句型,并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么,形成良好的语言交际能力。3。情感态度目标通过本课学习,能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。四、单元重难点1、能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组: rode a
4、horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。3、能够听、说、读、写,并在情景中运用句型Where did you go? What did you do?听说读写单词和词组:ate, took, bought, gift, took pictures.4、理解Lets talk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子。理解It was a bad day but also a good day!的意思。5、掌握不规则动
5、词的过去式.6、学生能用句型进行简单的对话用所学句型简单介绍自己的winter holiday.能够根据提示从日记中获取关键信息;能够利用上述信息仿照教材中的日记,并根据所提供的内容补全短文,描述自己一天的生活。五、教学措施针对六年级学生可能会出现的两极分化的现象,所以在设计上教师力求让每一位学生都有所收获.在课堂教学中,抓住学生在词汇和句型上有良好的英语基础,让A层次的学生发挥潜能,要求阅读相关英语篇章和介绍自己曾经参加过的假日活动。让B层次的学生理解动词的过去式,并简单描述一次活动的经历.让C层次的学生知道动词的过去式形态,能说出本单元几个基本的词组和句型.六、单元课时安排:共分6课时第1
6、课时: A Lets learn/Listen, answer and write第2课时: A Lets try/Lets talk第3课时: B Lets learn/Look and say第4课时: B Lets try/Lets talk第5课时: Read and write第6课时: Lets check/Lets wrap it up/Story time城东小学生本教育教案年级:六年级 科目:英语 教师:唐占花课题Unit 3 Where did you go?课型 主备人唐占花 课时总第6 课时辅备人朱海花 蔡全兰第 1 课时教学目标知识目标1. 能听说读写单词及词组: r
7、ode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt, hurt my foot and went fishing。能力目标2. 能听说认读句子:Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike。情感目标3. 会唱歌曲Tell me about your holiday教学重难点1. 学习五个短语,注意ride, go,hurt的过去式.2. 学生能用句型进行简单的对话。教学准备PPT 录音机磁带前
8、置性学习1. 预习Lets learn 并找出你认为重要的单词及句子.2. 和你的小伙伴共同想想我们学到的动词词组还有哪些?3. 仿写一个对话。 学习交流活动 一.热身活动1. Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2。 S1:watched TV S2: I watched TV S3: I watched TV last weekend。 同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold a
9、nd slept.2. Free talk. - What did you do last weekend? - I watched TV./ 。.二. 创设情境 导入新课1。 教学短语 (1)Show the picture of ride a horse。 教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读) Go camping, hurt my foot,go fishing。(用同样的方法复习这些词组) (2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend。 同样的方法教学短语rode a bike, went ca
10、mping, hurt my foot,went fishing.(3)T:What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping (学生多操练) 2. T: Where did you go last Saturday? I went to a forest park。师生互答。3. Play the tape of Lets learn。学生跟读,然后分角色朗读对话.三、 自主学习1. Play a game. 叫一名同学到讲台前表演动作,其他的同学说出短语。2. 学生灵活运用本课时词组,自由编对话。3. Finish
11、Listen, answer and write. 齐读这些句子。(选上)4. 学唱歌曲Tell me about your holiday.四、小组交流 合作互助小组内自由读。小组推荐优秀组员展示读,并领读,全班同学跟读。拓展训练 一读短语,选图片。A. B。 C. D。 E.1。rode a horse 2. rode a bike 3。 went camping 4.hurt my foot 5。 went fishing 二 问与答,连连看。 1. What size are your shoes? A。 I went to the bookstore。 2. Where did yo
12、u go yesterday? B. I am 45 kg。 3. How heavy are you? C. Size 7。 4. What did you do last night? D. It was fine. 5. How was you weekend? E. I watched TV。三连一连,读一读. 1。 他上周六去钓鱼。 A。 I hurt my foot last Tuesday. 2. 我妈妈上周末去野营。 B。 She rode a bike last Monday. 3. 约翰昨天去骑马。 C。 He went finishing last Saturday。 4
13、。 她上周一骑自行车。 D。 My mum went camping last weekend. 5. 我上周二伤了脚。 E. John rode a horse yesterday。四写出下列动词的过去式.go- ride- hurt - watch - clean- 作业1. 抄写并背诵四会短语2. 2. 用本课时句型写一个对话。城东小学生本教育教案年级:六年级 科目:英语 教师:唐占花课题Unit 3 Where did you go?课型 主备人唐占花 课时总第6 课时辅备人朱海花 蔡全兰第2 课时教学目标知识目标1. 能听懂Lets try并完成Tick and cross.能力目标
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