整十数两位数除以位数.doc

八里小学“以学定教构建自主课堂”导学案课题整十数、两位数除以一位数（首位能整除）课时数 4 第 1 课时教学目标1、探索并掌握整十、整百、整千乘一位数的口算方法，体验算法多样化。2、讨论解决实际问题中培养学生，提出问题和解决问题的意识和能力。3、进一步感受数学与生活的密切联系。重点难点探索整十、整百、整千乘一位数口算方法。在讨论解决中培养学生提问题及解决问题的意识和能力。教学准备多媒体课件学习过程教师导学学生活动【教学板块一】复习导入【目标达成】：【教学板块二】进入新课【目标达成】：【学法提示】：1、口答：（1）30平均分成5份，每份是多少？（2）24里面有几个8？（3）20里面有几个十？（4）48是由几个十和几个一组成的？（5）4个20是多少？2、解决问题：师：快开学了，同学们都在积极准备学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？ 问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？3、谈话：那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究买铅笔中的数学问题吧。【学法提示】：1、教学整十数除以一位数。（1）课件出示：情景图左半部分学习过程教师导学学生活动问：从图中对话中你知道了什么？可以解决什么问题？师：要求“平均每班分得多少枝？”怎样列式？ 板书：603=师：603等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。组织全班交流。预设：A.因为632，所以603=20。B.6个十除以3等于2个十，2个十就是20。C.6捆小棒平均分成3份，每份是2捆，就是20。（2）完成“想想做做”第1题：让学生独立完成。问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。（3）小结：刚才学习的这些口算就是整十数除以一位数的口算。学习过程教师导学学生活动【教学板块三】巩固练习【目标达成】：在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。【教学板块三】巩固练习【目标达成】：这节课学习了什么？（板书课题）有什么要提醒大家吗？2、教学两位数除以一位数。问：把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少只？师：要求“平均每班分得多少枝？”怎样列式？ 板书：1203=师：和同学说说你的计算方法。学生尝试解决，教师巡视指导。组织全班交流。预设：A把120看作12个十，12个十除以3得4个十，是40。 B123=4 1203=40问：谁来完整说说用竖式计算的方法？结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程：师：我们再来回顾一下笔算过程，笔算1203，要从哪一位除起？除得的商写在哪里?被除数十位上的数除过以后再怎么办?商又写在哪里?【学法提示】：1、完成“想想做做”的第4题：（1）让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？（2）独立解答。（3）集体交流。2、完成“想想做做”的第5题：（1）从图中你知道了什么？需要解决什么问题？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些。你打算怎么办？【学法提示】：板书设计整十数、两位数除以一位数603=1203=