整十数两位数除以位数.doc

八里小学“以学定教——构建自主课堂”导学案
课题
整十数、两位数除以一位数（首位能整除）
课时数 4
第 1 课时
教学
目标
1、探索并掌握整十、整百、整千乘一位数的口算方法，体验算法多样化。
2、讨论解决实际问题中培养学生，提出问题和解决问题的意识和能力。
3、进一步感受数学与生活的密切联系。
重点
难点
探索整十、整百、整千乘一位数口算方法。
在讨论解决中培养学生提问题及解决问题的意识和能力。
教学
准备
多媒体课件
学
习
过
程
教师导学
学生活动
【教学板块一】复习导入
【目标达成】：
【教学板块二】进入新课
【目标达成】：

【学法提示】：
1、口答：
（1）30平均分成5份，每份是多少？
（2）24里面有几个8？
（3）20里面有几个十？
（4）48是由几个十和几个一组成的？
（5）4个20是多少？
2、解决问题：
师：快开学了，同学们都在积极准备学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？
　 问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？
3、谈话：那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究买铅笔中的数学问题吧。
【学法提示】：
1、教学整十数除以一位数。
（1）课件出示：情景图左半部分

学
习
过
程
教师导学
学生活动

①问：从图中对话中你知道了什么？可以解决什么问题？
②师：要求“平均每班分得多少枝？”怎样列式？ 板书：60÷3=
③师：60÷3等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。
④组织全班交流。
预设：A.因为6÷3＝2，所以60÷3=20。
B.6个十除以3等于2个十，2个十就是20。
C.6捆小棒平均分成3份，每份是2捆，就是20。
（2）完成“想想做做”第1题：
①让学生独立完成。
②问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？
让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。
（3）小结：刚才学习的这些口算就是整十数除以一位数的口算。

学
习
过
程
教师导学
学生活动
【教学板块三】巩固练习
【目标达成】：
在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。
【教学板块三】巩固练习
【目标达成】：
这节课学习了什么？（板书课题）有什么要提醒大家吗？

2、教学两位数除以一位数。

①问：把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少只？
②师：要求“平均每班分得多少枝？”怎样列式？ 板书：120÷3=
③师：和同学说说你的计算方法。
学生尝试解决，教师巡视指导。
④组织全班交流。
预设：A把120看作12个十，12个十除以3得4个十，是40。
B12÷3=4
120÷3=40
⑤问：谁来完整说说用竖式计算的方法？
结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程：师：我们再来回顾一下笔算过程，笔算120÷3，要从哪一位除起？除得的商写在哪里?被除数十位上的数除过以后再怎么办?商又写在哪里?
【学法提示】：
1、完成“想想做做”的第4题：
（1）让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？
（2）独立解答。
（3）集体交流。
2、完成“想想做做”的第5题：
（1）从图中你知道了什么？需要解决什么问题？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些。你打算怎么办？
【学法提示】：

板
书
设
计
整十数、两位数除以一位数
60÷3=
120÷3=