基于全国七个地理区划的高等学校跨校开课学分互认现状分析.pdf
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1、教学科研83Pharmacy andChinese Materia Medica2023;14(6)LtlCs中药与临床基于全国七个地理区划的高等学校跨校开课学分互认现状分析卢君蓉,张维益,孙立明,王鹏,康波,许云娥,王世宇,陈胡兰摘要】目的:按照七个地理区划,对我国高等学校跨校开课分互认情况进行分析,为促进跨区域间资源共享、探索协同育人新模式、提升人才培养质量提供参考。方法:基于我国七大地理区划的部分省、直辖市或自治区,采用互联网和数据库查询等方式获取数据源,调研、整理跨校开课情况,分析存在的问题,并提出可采取的解决措施。结果:我国七大地理区划高校间跨校开课的高校规模、课程资源数量、执行年份
2、、运维现状具有较大的差异;课程类别较相似,主要是以通识类课程为主;平台建设具一定差异,在高等教育数字化转型过程中,由自建平台转变为依托较成熟的课程平台建设集成化平台。结论:教育技术信息化推动和催化了高校间跨校开课的步伐,高校间跨校开课有利于打破时间、空间的限制,有助于提高优质课程资源的使用率,更加符合新时代学生的学习特点,更能满足其学习需求,可以在推进教育公平的同时,助力新时代高质量本科人才的培养。关键词】高等学校;跨校开课;学分互认;调研;问题分析;解决措施中图分类号 G647文献标识码文章编号 16 7 4-9 2 6 X(2023)06-015-04Analysis of the cur
3、rent situation of credit mutual recognition for cross campus courses in higher education institutioAnalysis ofthe currentsituation of credit mutual recognituroTorcrosscamuscoursesinnignereducationinstitutionsof seven geographical divisions in China/LU Jun-rong,ZHANG Wei-yi,SUN Li-ming,WANG Peng,KANG
4、 Bo,XU Yun-e,of seven geographical divisions in China/LU Jun-rong,ZHANG Wei-yi,SUN Li-ming,WANG Peng,KANG Bo,XU Yun-e,WANG Shi-yu,CHEN Hu-lan/(1.Chengdu University of Traditional Chinese Medicine,Chengdu 611137,Sichuan;2.SouthwestUniversity of Finance and Economics,Chengdu 611130,Sichuan;3.Sichuan A
5、gricultural University,Chengdu 611130,Sichuan)Abstract Objective:Based on seven geographical divisions,this paper analyzes the current situation credit mutualrecognition of cross campus courses in Chinese higher education institutions,so as to provide reference for promoting resourcesharing across r
6、egions,explore new collaborative education models,and improve the quality of talent cultivation.Method:Basedon some provinces,municipalities,or autonomous regions of Chinas seven major geographical divisions,data sources wereobtained through methods such as internet and database queries.By Researchi
7、ng and organizing the situation of cross schoolcourses,the existing problems and propose feasible solutions were put forward.Result:There were significant differences in thescale,number of course resources,implementation years,and current operation and maintenance status of cross campus coursesamong
8、 the seven major geographical regions of universities in China.The course categories were relatively similar,mainly focusingon general education courses.There were certain diferences in platform construction.In the process of digital transformation ofhigher education,there had been a shift from self
9、-built platforms to integrated platforms based on more mature course platforms.Conclusion:The informatization of educational technology has promoted and catalyzed the pace of cross campus courses betweenuniversities.Cross campus courses between universities are conducive to breaking the constraints
10、of time and space,improving theutilization rate of high-quality course resources,more in line with the learning characteristics of students in the new era,and bettermeeting their learning needs.While promoting educational equity,they can also help cultivate high-quality undergraduate talents inthene
11、wera.Key wordsl Institutions of higher learning;cross campus courses opening;credit mutual recognition;survey;problem analysis;solutionmeasures基金项目】四川省2 0 2 1-2 0 2 3年高等教育人才培养质量和教学改革项目,编号:JG2021-135、JG 2 0 2 1-7 6 6;成都中医药大学2 0 2 1年教学改革项目,编号:ZLGC202165作者单位】1.成都中医药大学,四川成都,6 11137;2.西南财经大学,四川成都,6 11130
12、;3.四川农业大学,四川成都,6 11130作者简介 卢君蓉(19 8 8),女,副教授,理学博士,主要从事中药学、中医药高等教育研究通讯作者 陈胡兰(19 7 4),女,教授,医学博士,主要从事中药学、中医药高等教育研究20世纪9 0 年代末开始,我国高校开始探索实施跨校“双学位”和“辅修”学位。19 9 9 年,湖北省的武汉大学、华中科技大学等七所全国重点大学形成“武汉七校联盟”,开始联合办学,学生可以跨校跨学科辅修第二学位。19 9 9 年,北京市的北京航空航天大学、北京科技大学等13所高校联合成立北京学院路地区高校教学共同体,开展跨校开课和学分互认的探索。我国其他部分省、直辖市等也不同
13、程度地走上了跨校开课、学分互认的摸索之路。2016年9 月教育部出台教育部关于推进高等教育学84Pharmacy and Clinics of Chinese Materia Medica2023;14(6)中药与临床分认定和转换工作的意见(教改【2 0 16】3号),2017年9 月中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于深化教育体制机制改革的意见,2 0 18 年10 月,教育部印发关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见(教高【2 0 18】2 号),2019年10 月教育部发布关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见(教高【2 0 19】6号),对高等教育学分认定和转
14、换工作提出了具体意见,对完善学分制改革、加强学分互认和转化实践提出了新要求。2 0 19 年底新冠疫情暴发之后,线上教学手段被广泛应用于高等教育教学中,除必须借助于实验室完成的课程外,线上教学几乎在全国各个高校各个课程全面铺开。近几年来,信息化教学技术和手段的开发与优化不断加强,在推动了高校的课程革命和课堂质量革命的同时,进一步推进了高校间的跨校开课和学分互认,加快了高校全面学分制的改革步伐,基本形成了多层次跨校选修课、跨校辅修专业的高等教育教学体系。本文对我国七个地理区划的部分省、直辖市的高校跨校开课、学分互认情况进行调研,分析了其中存在的问题,提出了可供参考的改进措施。1调研的方法与范围通
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