劳动教育融入高中思政课教学的策略.pdf
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1、炫动漫理论探索 37 劳动教育融入高中思政课教学的策略黄美玉靖西民族高中 广西壮族自治区百色市靖西市 533899摘要:随着中国教育部门推动劳动教育融入高中思政课的行动,本文旨在探讨如何有效地将劳动教育纳入高中思政课程。文中分析了劳动教育的现状,指出了在高中生中推广劳动教育的必要性,并在 2020 年 3 月教育部门的政策指导下,提出了一系列融入策略。这些策略包括教育理念的刷新、课程内容的整合与优化、以及实践活动的设计与实施。本文以数据为支撑,展示了这些策略在实际应用中的效果,并提出了未来的发展方向。关键词:高中思政课、劳动教育、策略实施、政策分析、实践活动中图分类号:G4 文献标识码:A引言
2、在全球化与信息时代的背景下,高中生的全面发展日益受到重视。劳动教育作为培养学生实践能力与社会责任感的重要途径,其在高中思政课中的地位亦日益显著。面对现实教育的种种挑战,如何设计与实施劳动教育,使其与思政课程相得益彰,成为当前教育领域探讨的焦点。本文基于政策分析与教育实践的交叉视角,探究在现有教育体系中,实施劳动教育的有效策略,不仅回应了国家政策的号召,更为高中思政教学提供了实证研究支持。一、高中劳动教育的现实需求分析在探讨高中劳动教育的实际需求时,我们必须从当前社会的经济发展水平和市场需求出发。中国正处于经济转型的关键期,对技能劳动力的需求日益增长。据国家统计局数据显示,截至 2022 年底,
3、中国技能劳动者的缺口预计达到 1600 万人。在这一背景下,高中生作为即将步入社会的青年群体,他们的劳动教育显得尤为重要。然而,在现有的高中教育体系中,劳动教育往往被边缘化。据教育部发布的中国教育现状白皮书中提到,仅有不足 30%的高中教育机构将劳动技能培养列入教学计划。这一现象反映了一个事实:虽然劳动教育的重要性被广泛认可,但在实际操作层面上,学校和教师在资源分配和教学重点上未能给予足够的重视。劳动教育的缺失或不足,对学生而言,意味着他们在掌握生产、生活技能方面的机会受限1。这不仅影响他们作为未来劳动者的竞争力,也影响到他们作为公民参与社会实践的能力。例如,根据中国青年报的一项调查,超过 6
4、0%的受访高中生表示自己缺乏基本的生活自理能力,更不用说在更加专业化的劳动技能上了。劳动教育还与学生的心理健康密切相关。研究指出,参与劳动活动可以促进青少年的责任感、自尊心以及团队合作精神的培养。中国心理学会的报告显示,参与劳动教育活动的学生在情绪调节和社会适应能力上表现更加优秀。目前,尽管中国政府已经认识到这一点,并开始推动劳动教育政策,但在高中层面上的实施效果仍不尽如人意。例如,在实施中遇到的问题包括课程时间的分配、劳动教育与学科知识的融合难度、以及相应教学材料和设施的缺乏。据教育部关于进一步加强和改进中小学劳动教育的意见提到,高中阶段的劳动教育时间不应少于 64 学时,但在实际执行中,多
5、数学校未能达到这一标准。二、政策引领下的教育理念更新在政策的引导下,教育理念的更新不仅仅是一个理论上的变革,而是对教育实践的深刻影响。2018 年,中国教育部提出要全面实施素质教育,强化劳动和技能教育。这一方针的制定是为了解决长期以来学生偏科、缺乏实践能力和创新精神的问题。在此背景下,劳动教育成为推进素质教育的重要途径,其核心在于促进学生全面发展,强调知识与实践的有机结合,为学生的未来就业及社会生活打下坚实基础。教育理念的更新,首先要求教育工作者改变传统的知识灌输模式,转向更加注重学生能力培养的方向。这意味着学校要提供多样化的学习方式,包括课堂讲授、实践操作、团队协作和独立探究等,以培养学生的
6、批判性思维、解决问题的能力及自主学习的能力。以中国教育统计年鉴数据为参考,2019 年以来,超过70%的高中增设了与劳动教育相关的选修课程,反映XUANDONGMAN理论探索 38 出学校对于教育理念更新的积极响应。同时,这一理念的刷新也要求教育内容与时俱进,涵盖当代社会的新技术、新知识。随着工业 4.0 的推进和数字化转型的步伐加快,技术和信息技能成为了新时代劳动力市场的重要需求2。根据教育部的最新指导意见,高中阶段应当加强信息技术、人工智能等领域的劳动教育内容,确保学生的技能教育不脱离产业发展的实际需求。教育理念的更新同样要求重新审视师资队伍的构建和专业发展。根据全国教育事业发展统计公报,
7、截至 2021 年,全国中等职业学校教师中具有行业背景的比例已经达到 35%,而这一转变也在高中教育中逐渐显现。新的教育理念倡导教师应具备一定的产业或职业背景,能够将实际工作经验融入教学中,使学生在理论学习的同时,也能获得相对应的实践知识。理念的更新还体现在评价体系的转变上。过去,单一的书面考试成绩往往成为评价学生能力的唯一标准。而在新的教育理念下,多元评价体系被提倡。这不仅包括学生的学科知识掌握程度,还包括创新能力、实践技能、团队协作能力等多方面能力的评价。举例来说,教育部门推荐的高中评价体系已经开始引入项目研究、社会实践等非书面考核方式。这些理念的更新并非一蹴而就,它们需要时间来逐步实施并
8、深入人心。而政策的支持和推动是这一过程中不可或缺的驱动力。通过政策的指导和激励,可以有效推动学校、教师、学生乃至家长对新教育理念的认同和实践。三、高中思政课中劳动教育内容的整合与优化劳动教育的内容整合与优化是高中思政课程改革的关键。目前,劳动教育在思政课程中多以片段形式出现,缺少系统性和连贯性。要实现劳动教育内容的有效整合,需确保课程设计既能反映劳动教育的内在价值,又能与学生的生活实践相联系,从而促进学生全面能力的提升。整合劳动教育内容到思政课程中,首要考虑的是内容的相关性。思政课教师需将劳动教育的核心价值观与课程内容相融合。例如,在讲授社会主义核心价值观时,可以结合劳动者的社会地位和贡献,强
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