班级管理第一章绪论.ppt
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1、班班 级级 管管 理理 杨德忠 2013-9-1.班主任工作是一种管理的智慧 题记 选择了小学教育专业就选择了小学教育工作,即选择做一名小学教育工作者。教育工作包括教育和教学,教育包括十分重要的班级管理工作。.案例案例 两个孩子和两个老师两个孩子和两个老师 相同的是,两个孩子都是上小学六年级,都偷拿了相同的是,两个孩子都是上小学六年级,都偷拿了 同学同学10元钱,不同的是他们遇到的是两个不同的元钱,不同的是他们遇到的是两个不同的 老师和两种老师和两种不同的处理方式。不同的处理方式。对于陕西省华阴市黄河工程机械厂子弟学校的小学生对于陕西省华阴市黄河工程机械厂子弟学校的小学生王某,他的班主任兼语文
2、老师崔某把他带到办公室,当着王某,他的班主任兼语文老师崔某把他带到办公室,当着另外两个同学的面,将他的头按到墙上,残忍地用锥子在另外两个同学的面,将他的头按到墙上,残忍地用锥子在他的右面颊上刺了个他的右面颊上刺了个“贱贱”字,以字,以 示示“训诫训诫”。事发后,。事发后,王某爷爷到当地派出所报了王某爷爷到当地派出所报了“训诫训诫”案,这位给孩子脸上案,这位给孩子脸上刺字的老师被派出所拘留(见刺字的老师被派出所拘留(见1999年年9月月21日,日,9月月23日日北京青年报)。北京青年报)。.而另外一个孩子就幸运多了,当北京市而另外一个孩子就幸运多了,当北京市光明小学的王老师知道自己的学生中有人偷
3、光明小学的王老师知道自己的学生中有人偷拿了学生的钱后,她来到班上,不慌不忙地拿了学生的钱后,她来到班上,不慌不忙地说:说:“我知道钱是怎么丢的了,是讲台拿了我知道钱是怎么丢的了,是讲台拿了这这10元钱!元钱!”孩子们惊愕地瞪大了眼睛,王老师笑眯眯孩子们惊愕地瞪大了眼睛,王老师笑眯眯地说:地说:“咱们全班咱们全班 每个同学都走过来对讲台每个同学都走过来对讲台说一句话,提醒它改正缺点,好吗?说一句话,提醒它改正缺点,好吗?”.聪明的孩子们立刻明白了老师的意思,有的说:聪明的孩子们立刻明白了老师的意思,有的说:“讲台呀,拿别人的东西是不对的,我们应当从小讲台呀,拿别人的东西是不对的,我们应当从小养成
4、良好的品质。养成良好的品质。”有的说:有的说:“我相信你是一时糊我相信你是一时糊涂,可改正后就是好孩子!涂,可改正后就是好孩子!”王老师最后总结说:王老师最后总结说:“大家讲得很好!讲台已经大家讲得很好!讲台已经知道自己不对了,相信明天它一定会把钱放回原处!知道自己不对了,相信明天它一定会把钱放回原处!”第二天,丢钱的孩子果然在书包里发现了那第二天,丢钱的孩子果然在书包里发现了那10元元钱。王老师钱。王老师 开心极了,激动而高兴的说开心极了,激动而高兴的说“直到今天,直到今天,我也不知道是谁拿了钱,可这有什么关系呢?改了我也不知道是谁拿了钱,可这有什么关系呢?改了就行了。这件事肯定让这孩子记一
5、辈子。就行了。这件事肯定让这孩子记一辈子。”(见(见1999年年7月月12日中国青年报)日中国青年报).第一节第一节 班级与班主任班级与班主任 v班班级级:是是一一定定年年龄龄阶阶段段、发发展展水水平平相相当当的的一一群群学学生生组组成成的的学学校校教教育育基基层层组织。组织。一、班级一、班级 班班:同同一一年年龄龄段段,发发展展水水平平相相当当的的一一群群学学生生,根根据据学学校校的的安安排排固定地聚集在一起。固定地聚集在一起。级级:处处在在一一定定的的教教育育阶段上的班阶段上的班.(一一)班级是班级授课制的产物班级是班级授课制的产物 现现代代社社会会的的班班级级是是与与“班班级级授授课课制
6、制”的建立联系在一起的。的建立联系在一起的。率率先先使使用用“班班级级”一一词词的的是是文文艺艺复复兴兴时时期期的的著著名名教教育育家家埃埃拉拉莫莫斯斯。但但公公认认的的班班级级授授课课制制的的奠奠基基人人是是捷捷克克的的大大教教育育家家夸夸美美纽纽斯斯。从从实实践践和和理理论论上上阐阐明明了了这一学校教育制度。这一学校教育制度。.“国语学校的一切儿童规定在校度国语学校的一切儿童规定在校度过过6年,年,应当分成六班,如有可能,应当分成六班,如有可能,每班一个教室,以免妨碍其他班次。每班一个教室,以免妨碍其他班次。”大教学论大教学论 .(二)班级是一种正式组织v“班级就是被正式组织起来的群体班级
7、就是被正式组织起来的群体”。v班级是按照一定的教育目标组织起来的,班级是按照一定的教育目标组织起来的,班级内部有确定的交往关系与行为准则班级内部有确定的交往关系与行为准则等。班级是一种正式组织。等。班级是一种正式组织。.(三)班级是一种教育组织(三)班级是一种教育组织 班级是为教育目标和特定的教育任务组织起来的,因班级是为教育目标和特定的教育任务组织起来的,因此班级是一种教育组织。学校是一个大的教育组织,班此班级是一种教育组织。学校是一个大的教育组织,班级是学校的基层教育组织。级是学校的基层教育组织。班级不只是许多个体的简单集合,班级不只是许多个体的简单集合,它一旦建立就作为它一旦建立就作为一
8、种教育影响因素而存在。一种教育影响因素而存在。在班级中,教师的影响通过班级环境对学生发生作用,在班级中,教师的影响通过班级环境对学生发生作用,班级本身也成了影响学生发展的重要因素。班级本身也成了影响学生发展的重要因素。.(四)班级是一种学习组织v班级是为实现一定的教育目标和任务建班级是为实现一定的教育目标和任务建立起来的;教育目标指向的是学生的学立起来的;教育目标指向的是学生的学习。习。v在班级组织中,学生是这个群体的主要在班级组织中,学生是这个群体的主要成分,学生在班级中的主要活动就是学成分,学生在班级中的主要活动就是学习。习。.(五)班级是一种社会关系的存在(五)班级是一种社会关系的存在v
9、班级不仅仅是作为组织的存在,而且班级不仅仅是作为组织的存在,而且是现实的社会关系的存在。是现实的社会关系的存在。v班级为学生的社会交往学习提供了环班级为学生的社会交往学习提供了环境。境。v学生不仅在班级中学习着今天的交往,学生不仅在班级中学习着今天的交往,也学习着明天的交往。也学习着明天的交往。.1、你们做好担任小学班主任的准备了吗?、你们做好担任小学班主任的准备了吗?2、讨论:小学生有哪些心理特点?、讨论:小学生有哪些心理特点?.二、班主任二、班主任(一)班级的出现产生了对班级管理者(一)班级的出现产生了对班级管理者 班级组织一旦建立起来,要能够正常运转,组织管理这是班级组织一旦建立起来,要
10、能够正常运转,组织管理这是必须的。有了班级就需要班级管理者,并且要给这个管理者一必须的。有了班级就需要班级管理者,并且要给这个管理者一个名字。个名字。最早是把最早是把“班级班级”与与“教师教师”合在一起构成班级管理者这合在一起构成班级管理者这一角色一角色级任教师。级任教师。后来,认识到班级管理者并不是教师角色,而是管理者角后来,认识到班级管理者并不是教师角色,而是管理者角色,于是色,于是“班级班级”与与“主任主任”联系到一起,形成了联系到一起,形成了“班主任班主任”这一名称。这一名称。1952年起,我国学校班级管理者正式命名年起,我国学校班级管理者正式命名“班主任班主任”。(班主任与辅导员的区
11、别)(班主任与辅导员的区别).(二)班主任是一种特殊的管理角色(二)班主任是一种特殊的管理角色 “班班主主任任是是中中小小学学日日常常思思想想道道德德教教育育和和学学生生管管理理工工作作的的主主要要实实施施者者,是是中中小小学学生生健健康康成成长长的的引引领领者者,班班主主任任要要努努力力成成为为中中小小学学生生的的人人生生导导师师。”(中中小小学班主任工作规定教育部学班主任工作规定教育部2009.8.12).班主任管理角色的特点v第一,班主任为教育进行管理。v 管理指向:思想道德教育、身心健康、人格发展v第二,班主任是通过教育进行管理。v 全班学生在教育中获得成长v第三,班主任通过管理进行教
12、育。v 个别教育必须得到班级环境的支持;全体教育通过班级生活的积极建设才能获得成效。.(三)班主任应当是领导者(三)班主任应当是领导者v“领导是一种变革力量,而管理则是一种程序化的控制工作”。现代管理学刘熙瑞v班主任对整个班级负有全部的责任。如果班主任能够给班级带来创新的、对学生发展有意义的生活,这种班主任就是一个领导。v班主任应当是领导者,就是必须具有创新意识,创新精神,也就是班主任必须学会创新工作。.班主任不仅是班级的组织者,同时还班主任不仅是班级的组织者,同时还是教育者,是发展中的儿童的精神关怀者。是教育者,是发展中的儿童的精神关怀者。班主任最根本的教育理念,最重要的教育品质,就是对学生
13、的精神关怀;给班主任的角色定位为“精神关怀者”,由于强调教师与学生的平等的关系,这样的教师角色符合学生身心发展的需要,且受到学生的欢迎。.给给班班主主任任的的角角色色定定位位为为“精精神神关关怀怀者者”,强强调调教教师师对对维维护护学学生生心理健康所应担负的职责。心理健康所应担负的职责。.关心关心,理解理解,尊重尊重,信任是关怀情感的信任是关怀情感的基本表现基本表现,也是学生基本的精神需求也是学生基本的精神需求,因因而也是班主任专业劳动的基本内容;因而也是班主任专业劳动的基本内容;因而学会关心而学会关心,理解理解,尊重尊重,信任学生信任学生,是对是对班主任专业化的必然要求班主任专业化的必然要求
14、,而真正学会而真正学会,学好也是一个过程。学好也是一个过程。精神关怀内容精神关怀内容.斯霞老师是爱心育人的典范斯霞老师是爱心育人的典范。关关心心是是一一种种关关系系,也也是是一一种种品品质质,并并非非每每个个教教师师一一开开始始工工作作就就具具有有关关心心品品质质的的,关关心心品品质质的的获获得得,如如何何关关心心是是需需要要学习的。学习的。.拓展:拓展:1.视频:莫道桑榆晚为霞尚满天视频:莫道桑榆晚为霞尚满天吕梁高专吕梁高专 申平生申平生 教育在线:做一个幸福的班主任教育在线:做一个幸福的班主任 陈学红陈学红 2.你遇到过印象最深刻的小学或初你遇到过印象最深刻的小学或初中班主任,并与大家分享
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