2018级浙江第一次学考选考分开考新生物学考考纲及考试标准.doc

生物（2017级学生适用，2018年6月第一次学考与选考分开考）一、考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程的教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；为高中学生毕业提供基本依据。高中生物学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩。考试的对象是高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考的学生。本考试说明是依据普通高中生物课程标准(实验)和浙江省普通高中学科教学指导意见生物(2014版)的要求，按照学业水平考试的性质和特点，结合本省高中生物教学的实际制定的。二、考核要求(一)知识考核要求生物学考考查学生在生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，生物科学和技术的主要发展方向和成就，生物科学发展史上的重要事件，生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。(二)能力考核要求生物学考着重考查学生科学探究方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。具体的能力要求如下：1理解与表达能力(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。(2)能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。2获取与处理信息的能力(1)能从所给材料中鉴别、选择相关的生物学信息，能运用比较、分类、归纳等方法对所得信息进行整理和分析。(2)能运用获取的信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。3实验与探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验(活动)，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。(2)具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验，提出或完善实验思路，能对实验现象和结果进行处理、分析和解释。(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，能提出问题、做出假设和预期、确认变量、设计实验方案、处理和解释数据、做出合理的判断，能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。4综合运用能力(1)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。(2)能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。(三)品质考核要求生物学考注重对学生品质的考核，要求学生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。三、考试范围与要求生物学考的知识范围是浙江省普通高中学科教学指导意见生物(2014版)中规定的必修l、2、3三个模块的相关内容。对考试内容掌握的要求分为了解、理解、应用三个层次，分别用字母a、b、c表示，其含义如下：a一了解：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出实例；捕述对象的基本特征等。b理解：能解释和说明所学知识的含义；把握知识的内在逻辑关系及与其他相关知识的联系和区别；能进行解释、判断、区分、扩展；能提供证据；收集、整理信息等；能观察、检测、验证简单的生物学事实。c一应用：能在新情境中使用抽象的生物学概念和原理；对生物学知识进行总结、推广；通过分析、推理建立不同情境下的合理联系：能综合运用所学知识解决一些与生物学有关的实际问题：能设计实验思路，合理评价有关观点、实验方案和结果。考试内容与要求以“生物知识内容表”的形式呈现。生物知识内容表必修1 分子与细胞章知识内容要求一、细胞的分子组成1无机物(1)水在细胞中的作用(2)无机盐及其生理作用aa2有机化合物及生物大分子(1)糖类的种类和作用(2)脂质的种类和作用(3)蛋白质的结构和功能(4)核酸的种类和功能(5)活动：检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质babab二、细胞的结构3细胞概述(1)细胞学说的基本观点(2) 细胞的大小、数目和种类(3) 活动：观察多种多样的细胞 aab4细胞膜和细胞壁(1)质膜的结构和功能(2)质膜组成成分的作用(3)植物细胞壁的组成和作用(4)活动：验证活细胞吸收物质的选择性baab5细胞质(1)主要细胞器的形态、结构与功能(2)细胞溶胶的功能 (3)活动：观察叶绿体aab6细胞核(1)细胞核的结构和功能(2)动、植物细胞结构的异同bb7原核细胞真核细胞和原核细胞结构的异同b三、细胞的代谢8细胞与能量(1)细胞内的吸能反应和放能反应(2)ATP的化学组成和特点(3)ATP在能量代谢中的作用aab9物质出入细胞的方式(1)扩散和渗透的过程(2)动、植物细胞吸水和失水的过程及原因(3)被动转运和主动转运(4)胞吞和胞吐(5)活动：观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原bbbab10酶(1)酶的发现过程(2)酶的本质、特性及其在细胞代谢中的作用(3)影响酶作用的因素(4)活动：探究酶的专一性abCC三、细胞的代谢11细胞呼吸(1)需氧呼吸与厌氧呼吸的概念和过程(2)细胞呼吸在实践中的应用bb12光合作用(1)光合作用的概念、阶段、场所和产物(2)色素的种类、颜色和吸收光谱(3)光反应和碳反应的过程(4)活动：光合色素的提取与分离(5)活动：探究环境因素对光合作用的影响babbC四、细胞的增殖和分化13细胞的增殖(1)细胞周期(2)动、植物细胞的有丝分裂(3)活动：观察细胞的有丝分裂(4)活动：制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片abbb14细胞的分化(1)细胞分化的概念和意义(2)癌细胞的主要特征(3)引起细胞癌变的因素(4)细胞的全能性babb15细胞的衰老和凋亡(1)细胞衰老(2)细胞凋亡(3)细胞衰老和凋亡与人体健康的关系aaa必修2 遗传与进化章知识内容要求一、盂德尔定律I分离定律(1)孟德尔选用豌豆做遗传实验材料的原因(2)一对相对性状的杂交实验、解释及其验证(3)分离定律的实质(4)显性的相对性(5)分离定律的应用(6)孟德尔遗传实验的过程、结果与科学方法bbbaCC2自由组合定律(1)两对相对性状的杂交实验、解释及其验证(2)自由组合定律的实质(3)自由组合定律的应用(4)活动：模拟孟德尔杂交实验bbCb二、染色体与遗传3减数分裂中的染色体行为(1)染色体的形态、结构及类型(2)减数分裂及其意义(3)精子和卵细胞的形成过程及其异同(4)动物的受精过程(5)活动：减数分裂模型的制作研究abbbb4遗传的染色体学说(1)基因行为与染色体行为的平行关系(2)孟德尔定律的细胞学解释ab5性染色体与伴性遗传(1)染色体组型的概念(2)常染色体和性染色体(3)XY型性别决定(4)伴性遗传的概念、类型及特点(5)伴性遗传的应用aabbC三、遗传的分子基础6核酸是遗传物质的证据(1)噬菌体侵染细菌的实验(2)肺炎双球菌转化实验(3)烟草花叶病毒的感染和重建实验bba7DNA的分子结构和特点(1)核酸分子的组成(2)DNA分子的结构和特点(3)活动：制作DNA双螺旋结构模型abb8遗传信息的传递(1)DNA分子的复制(2)活动：探究DNA的复制过程bC9遗传信息的表达(1)DNA的功能(2)DNA与RNA的异同(3)转录、翻译的概念和过程(4)遗传密码、中心法则(5)基因的概念abbbb四、生物的变异10生物变异的来源(1)基因重组(2)基因突变(3)染色体畸变aba11生物变异在生产上的应用(1)杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种(2)杂交育种和诱变育种在农业生产中的应用(3)转基因技术aba12生物的多样性、统一性和进化(1)生物多样性和统一性的实例(2)进化论对多样性和统一性的解释ab五、生物的进化13进化性变化是怎样发生的(1)选择是进化的动力(2)种群的基因库、基因频率、基因型频率的概念(3)基因频率、基因型频率的计算bbb六、遗传与人类健康14人类遗传病的主要类型(1)人类遗传病的主要类型、概念及其实例(2)各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险aa15遗传咨询与优生(1)遗传咨询(2)优生的主要措施aa16遗传病与人类未来(1)基因是否有害与环境因素有关的实例(2)“选择放松”对人类未来的影响aa必修3 稳态与环境章知识内容要求一、植物生命活动的调节1植物激素调节(1)生长素的发现过程、作用及其特点(2)活动：探究2，4一D对插枝生根的作用bC二、动物生命活动的调节2内环境与稳态(1)单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别(2)内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义ab3神经系统的结构与功能(1)神经调节与体液调节的区别(2)神经系统的作用(3)神经元的种类、主要结构及特性(4)动作电位的概念(5)反射的概念、过程及结构基础(6) 体温调节的方式和过程 aaaaba4高等动物的内分泌系统与体液调节(1)激素及内分泌的概念(2)体液调节的含义及特点(3)下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用(4)甲状腺激素的作用(5)雄激素和雌激素的作用aaaaa三、免疫系统与免疫功能5人体对抗病原体感染的非特异性防卫(1)人体对抗病原体的第一道防线(2)人体对抗病原体的第二道防线aa6特异性反应(1)特异性免疫(2)非特异性免疫与特异性免疫的区别ba7免疫系统的功能异常(1)免疫系统的异常反应(2)HIV对人体免疫系统的影响(3)艾滋病的传播途径及其防御措施aaa四、种群8种群的特征(1)种群的概念和特征(2)标志重捕法aa9种群的增长方式(1)种群指数增长和逻辑斯谛增长(2)环境容纳量ba五、群落10植物的生长型和群落结构群落的概念和结构a11群落的主要类型主要的陆地生物群落类型a12群落演替(1)群落演替的概念、类型和过程a六、生态系统13生态系统的营养结构(1)生态系统的概念和组成成分(2)食物链、食物网的概念及实例(3)食物网的复杂程度与生态系统稳定性的关系(4)生物放大(5)营养级abbba14能量流动和物质循环(1)生态系统中的能量流动(2)生态系统中的碳循环CC15生态系统的稳态及其调节(1)生态系统的稳态(2)稳态的调节ab七、人类与环境18生物圈生物圈的概念和功能a19全球人口动态人口增长的过程及其对环境的影响a20人类对全球环境的影响(1)全球性生态环境问题及其影响(2)保护生物多样性的措施和意义ba四、考试形式及试卷结构(一)考试形式与时间生物学考采用纸笔测试方式答题时间为60分钟，试卷分值为70分。(二)试卷结构题型及分值分布：选择题（约50分），非选择题（约20分）五、题型示例(一)选择题1细胞色素C是植物细胞中普遍存在的一种蛋白质，合成该蛋白质的场所是A高尔基体 B液泡 C核糖体 D中心体2将家兔红细胞置于不同浓度的溶液中，水分子的跨膜运输示意图如下（箭头方向表示水分子的进出，箭头粗细表示水分子出入的多少）。下列叙述正确的是 甲 乙 丙 A一段时间后，甲细胞会发生质壁分离 B能发生渗透作用的是甲细胞和丙细胞 C光学显微镜下可观察到乙细胞有水分子的进出 D若将甲、乙和丙细胞同时分别置于蒸馏水中，甲细胞先破裂3下列关于“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”活动的叙述，错误的是 A盐酸使植物细胞之间的果胶质层松散 B实验选用的醋酸洋红溶液属于碱性染色剂 C装片制作的步骤是解离漂洗染色制片 D显微镜下观察中期细胞可看到完整的染色体组型4.下图为中心法则的示意图。下列叙述错误的是A表示DNA复制，需要DNA聚合酶参与B表示转录，需要RNA聚合酶参与C表示翻译，需要蛋白酶参与D表示逆转录，需要逆转录酶参与5.随着除草剂使用的增加，抗除草剂杂草不断增多。下列叙述正确的是A.种群的变异性是杂草进化的前提 B.突变是杂草进化的重要动力和机制C.杂草中全部抗除草剂基因构成了基因库 D.种群内的基因朝着抗除草剂增强方向突变6.在模拟孟德尔杂交实验中，甲同学分别从下图所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学分别从下图所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别往回原烧杯后，重复100次。下列叙述正确的是A.甲同学的实验模拟F2产生配子和受精作用B.乙同学的实验模拟基因自由组合C.乙同学抓取小球的组合类型中DR约占1/2D. 从中随机各抓取1个小球的组合类型有16种7用植物的茎进行扦插时，带芽的插条容易生根。其主要原因是A细胞呼吸强 B芽能产生生长素C生长旺盛 D能进行光合作用8. 人体通过多种调节来维持体温的相对稳定。下列叙述正确的是A.安静时主要由骨骼肌产热 B.人体的蒸发散热主要通过呼吸道进行C.温热时血管舒张是通过体液调节实现的 D.寒冷刺激下甲状腺激素分泌增加以利于产热9图中甲、乙为同一群落中的两个种群，曲线表示(=出生率/死亡率)随时间的变化。下列叙述正确的是A. t1和 t4时刻乙种群的种群密度相同B. t2时刻甲、乙种群的自然增长率一定相同C. t2和t3时刻乙种群的自然增长率一定相同D. t2t4甲种群密度先上升后下降 (二)非选择题1在高光强环境下，将某突变型植株与野生型植株分别施以低氮肥和高氮肥，一段时间后，测定其叶绿素和Rubisco酶（该酶催化CO2和RuBP反应）的含量，结果如图所示。请回答：（1）实验表明，突变型的 含量比野生型低，采用 法分离突变型植株叶片色素，与野生型相比滤纸条上有的色素带颜色变浅。变浅的色素带位于滤纸条从上到下的第 条。（2）光反应中光能转化为ATP和NADPH中的 ，其中NADPH是NADP+被水中的 还原而成的。NADPH参与 的还原，形成碳反应的第一个糖。（3）高氮肥下，突变型植株的光合速率大于野生型植株。结合实验结果分析，限制野生型植株光合速率的因素是 。 2果蝇的翻翅与正常翅是一对相对性状，受一对等位基因（A、a）控制，且A 是纯合致死基因；果蝇的眼色伊红、淡色和乳白色分别由复等位基因e、t 和i 控制。为探究上述两对性状的遗传规律，用两组果蝇进行了杂交实验，其结果如下表。回答下列问题： （1）控制颜色的基因e、t 和i 均由野生型突变而来，这说明基因突变具有_特点。 （2）e、t 和i 之间的显隐关系为_。若只考虑颜色的遗传，果蝇的基因型有_种。 （3）甲杂交组合中亲本雌果蝇的基因型为_，F1 中雄果蝇均为乳白眼的原因是_。乙杂交组合中亲本雄果蝇产生配子的基因型为_。 （4）已知翻翅伊红眼雌果蝇与翻翅乳白眼雄果蝇杂交，F1 中出现了正常翅乳白眼雄果蝇。若再将F1 中的翻翅伊红眼雌果蝇与翻翅乳白眼雄果蝇杂交，则F2 中正常翅伊红眼雌果蝇的概率为_。3一片水稻田可看作一个农田生态系统，其中生活着稻飞虱、黑斑蛙等动物，稻飞虱以水稻幼叶为食，黑斑蛙可取食稻飞虱。请回答下列问题：(1)种植水稻时，每平方米一般控制在60株左右，从种群特征分析，这一措施主要是控制好水稻的 ，以利于提高水稻产量。(2)水稻田中所有生物种群的集合体称为 。若该农田被长期弃耕，会发生演替现象，这种演替称为演替。(3)根据该水稻田中生物间的取食关系，可构成的食物链是 ，在此食物链中，稻飞虱处于第 个营养级。(4)若在稻田中放养浮萍等漂浮植物，养殖河蟹、鱼类等动物，可增加此生态系统的物种多样性，从而提高农田生态系统的自我调节能力，更好地维持系统的 。9 / 9