高考物理选择题型分析及解题技巧基本规律专项辅导.doc

高考物理选取题型分析及解题技巧基本规律专项辅导
第一某些：理论研究
选取题是当代各种形式考试中最为惯用一种题型，它分为单项选取和不定项选取、组合选取和排序选取(例如某些实验考查题)等形式．在江苏高考物理试卷中选取题分数占试卷总分27％，在全国高考理科综合试卷中占40％．因此，选取题得分高低直接影响着考试成绩．
从高考命题趋势来看，选取题重要考核对物理概念、物理现象、物理过程和物理规律结识、判断、辨析、理解和应用等，选取题中计算量有逐年下降趋势．
一、选取题特点与功能
1．选取题特点
(1)严谨性强．物理中每一种概念、名词、术语、符号乃至习惯用语，往往均有明确、详细而又深刻含义，这个特点反映到选取题中，体现出来就是试题有很强严谨性．因此，解题时对题中一字一句都得认真推敲，严防产生思维定势，不能将物理语言与日惯用语混淆．解答时切莫“望文生义”，误解题意．
(2)信息量大．选取题对考查基本概念和基本规律具备得天独厚优势，它可以考查考生对某个或各种物理概念含义或物理规律适应条件、运用范畴掌握和理解限度，也可以考查考生对物理规律和物理图象较浅层次上应用等等．选取题考查知识．点往往较多，对所考查知识覆盖面也较大，它还可以对重点内容进行多角度多层次考查．
(3)有猜测性．众所周知，解选取题时，在分析和谋求答案过程中，猜测和试探几乎是不可避免，并且就其自身而言，它也是一种积极思维活动．没有猜想与预测，就没有创造性思维．对物理选取题猜答，往往是在思考求解之后仍难以作出决断时候，凭借一定根据而选出．多数考生猜答并非盲目，而是凭着自己知识、经验和决断能力，排除了某些项之后，才作出解答．知识和经验局限性、能力差考生，猜错机会较多；反之，知识和经验较多、能力较强考生，猜错率较低．
2．选取题功能
(1)选取题能在较大知识范畴内，实现对基本知识、基本技能和基本思想办法考查．
每道选取题所考查知识点普通有2～5个，以3～4个居多，因而，10道选取题构成题组其考查点便可达到近30个之多，而一道计算或阐述题，无论如何也难以实现对三、四十个知识点考查．
(2)选取题能比较精确地测试考生对概念、规律、性质、公式理解和掌握限度．
选取题严谨性强、信息量大特点，使其具备较好诊断功能．它可从不同角度有针对性地设立干扰选项，考查考生能否区别关于概念和规律似是而非说法以及能否结识有关知识区别和联系，从而培养考生排除干扰进行对的判断能力．
(3)在一定限度上，选取题能有效地考查学生逻辑推理能力、空间想象能力以及灵活运用数学工具解决物理问题能力(但规定普通不会太高)．
(4)选取题还具备客观性强、检测信息度高长处．
二、选取题重要类型
1．识记水平类
这是选取题中低水平能力考查题型，重要用于考查考生再认能力、判断是非能力和比较能力．重要题型有：
(1)组合型
(2)填空型
以上两种题型解题办法大体类似，可先将具有明显错误选项予以排除，那么，剩余选项就必然是对的选项．
(3)判断型
此题型规定学生对基本知识作出“是”或“不是”判断，重要用于考查考生对理论是非判断能力．考生只要熟悉教材中基本概念、基本原理、基本观点等基本知识就能得出对的选项．
(4)比较型
此题型题干是两个物理对象，选项是对题干中两个物理对象进行比较后判断．考生只要记住所学基本知识并能区别相似物理现象和物理概念，就能进行对的地比较，并从比较中辨认各个研究对象特性，得出对的选项．
2．理解水平类
　这是选取题中中档水平能力考查题型，重要用于考查考生理解能力、逻辑思维能力和分析推理能力等．重要题型有：
(1)内涵型
此题型题干内容多是基本概念、基本规律或物理现象，选项则是对题干理解．它规定考生理解基本知识，把握基本知识之间内在联系．
(2)发散型
此题型规定选项对题干内容做多侧面、多角度理解或阐明，重要用于考查考生理解能力、分析能力和推理能力．
(3)因果型
此题型规定考生回答物理知识之间因果关系，题于是“果”、选项是“因”，或者题干是“因”、选项是“果”．它重要考查考生理解能力、分析能力和推理能力．
3．运用水平类
这是选取题中高水平能力考查题型，重要用于考查考生对知识运用能力．重要题型有：
(1)图线型
此题型题干内容为物理图象和对该图象语言描述，规定考生运用有关知识对图象中图线进行分析、判断和推理．其中，弄清横、纵坐标物理意义、物理量之间定性和定量关系以及图象中点、线、斜率、截距、面积和交点等物理意义是解题核心．
(2)信息型
此题型题干内容选自于现实生活或工农业生产中关于材料，或者是与高科技、当代物理前沿理论有关内容，规定考生分析、思考并对的回答信息中所包括物理知识，或运用物理知识对信息进行分析、归纳和推理．解答该题型核心是，先建立与材料中中心词或核心语句相应物理模型，然后再运用与之相应物理规律来求解．
(3)计算型
此题型其实就是小型计算题，它将对的和错误计算成果混在一起作为选项．其中，错误成果产生普通都是对物理规律错误运用、对运动过程错误分析或由于运算中疏漏所导致．此类题型运用对的物理规律通过规范解题过程和对的数字运算即可找出答案．
第二某些：实战指引
高考物理选取题为不定项选取题．不定项选取题既可以考查识记内容，又可以考查理解、运用知识层次，它可以从不同侧面、不同角度进行选项设立，综合性比较强，因而是考生们在答题中感到难度较大同步也是失分较多一种题型．不定项选取题最大特点在于其答案个数不拟定性，既可以是单选，只有一种对的选项；也可以是多选，有两个或两个以上选项对的．只有将符合题意答案所有选出才干得全分，少选和漏选得少量分，多选则不得分．因此规定同窗们注重对物理概念、物理规律理解，可以从整体上把握知识．
解答不定项选取题普通要从如下三个方面入手．
(1)审题干．
在审题干时要注意如下三点：一方面，明确选取方向，即题干规定是正向选取还是逆向选取．正向选取普通用“什么是”、“涉及什么”、“产生以上现象因素”、“这表白”等表达；逆向选取普通用“错误是”、“不对的"、“不是"等表达．另一方面，明确题干规定，即找出核心词句――题眼。 再次，明确题干规定限制条件，即通过度析题干限制条件，明确选项设定详细范畴、层次、角度和侧面．
(2)审选项．对所有备选选项进行认真分析和判断，运用解答选取题办法和技巧(下文将有阐述)，将有科学性错误、表述错误或计算成果错误选项排除．
(3)审题干和选项关系，这是做好不定项选取题一种重要方面．常用不定项选取题中题干和选项关系有如下几种情形：
第一、选项自身对的，但与题干没关于系，这种状况下该选项不选．
第二、选项自身对的，且与题干关于系，但选项与题干之间是并列关系，或选项包括题干，或题干与选项因果关系颠倒，这种状况下选项不选．
第三、选项并不是教材原文，但意思与教材中知识点相似或近似，或是题干所含知识深层次表达和解释，或是对某一对的选项进一步解释和阐明，这种状况下选项可选．
第四、单个选项只是教材中知识一某些，不完整，但几种选项组在一起即表达了一种完整知识点，这种状况下选项普通可选。
在理解和掌握以上诸多分析办法前提下，解答不定项选取题尚有如下10种办法和技巧．
一、直接判断法
通过阅读和观测，运用题中所给条件，依照所学知识和规律直接判断，得出对的答案．这种办法普通合用于基本不需要‘转弯”或推理简朴题目．这些题目重要考查考生对物理识记内容记忆和理解限度，普通属常识性知识题目．
例题1：下列说法中对的是 ( )
A．布朗运动是悬浮在水中花粉分子运动，它阐明分子永不断息地做无规则运动
B．当分子间距离增大时，分子间引力在减小，但斥力减小得更快，因此分子间作用力总体现为引力
C．内能与机械能互相转化是等值可逆
D．不也许使热量由低温物体传递到高温物体而不引起其她变化
解析：布朗运动是悬浮在液体中固体小颗粒运动，而不是固体小颗粒分子运动，因此A错；当分子之间距离增大时，分子之间引力和斥力都减小，但只有当分子间距离不不大于r。时，分子力才体现为引力，因此B错；依照热力学第二定律可知，内能和机械能互相转化是具备方向性，因此C错；由热量从高温物体传递到低温物体方向性可知，D对的．故本题对的答案为D。
例题2：，在印度尼西亚苏门答腊岛近海，地震引起了海啸，导致了重大人员伤亡．海啸事实上是一种波浪运动，也可称为地震海浪．下列说法中对的是 ( )
A．地震波和海啸都是由机械振动引起机械波
B．波源停止振动时，海啸和地震波传播及时停止
C．地震波和海啸都是纵波
D．地震波和海啸具备能量，随着传播将愈来愈强
解析：依照机械波产生条件可知，A对的；波源停止振动时，其产生波在介质中继续向前传播，因此B错；地震波中既有纵波也有横波，由题意可知海啸运动其实是一种水波，而水波既不是纵波也不是横波，因此C错；波在介质中传播过程也就是能量向前传播过程，但由于在传播过程中能量不断损失．传播振动能量越来越少，因此D不对的．故本题对的答案为A．
【点评】：运用这种解法最容易出错误就是凭感觉做题，即在没有真正读懂或看清题意状况下就凭常规思维或思维定势匆忙选出答案．
二、逐渐裁减法
通过度析、推理和计算，将不符合题意选项一一排除，最后留下就是符合题意选项．如果选项是完全必定或否定判断，可通过举反例方式排除；如果选项中有互相矛盾或者是互相排斥选项，则两个选项中也许有一种说法是对的，固然，也也许两者都错，但绝不也许两者都对的．
例题3：一颗子弹以一定速度打穿静止放在光滑水平桌面上木块，某同窗画出了一种示意图如图所示，图中实线表达子弹刚遇到木块时位置，虚线表达子弹刚穿出木块时位置，则该示意图一种不合理之处是 ( )
A．子弹打穿木块过程中，木块应当静止不动
B．子弹打穿木块过程中，子弹对地位移应不大于木块长度
C．子弹打穿木块过程中，木块对地位移应不大于木块长度
D．子弹打穿木块过程中，子弹向右运动，木块向左运
解析：该题运用计算法较为复杂，用逐渐裁减法则很简朴．由于地面是光滑，子弹打穿木块过程中木块一定会向右运动，因此选项A、D均错误．子弹打穿木块过程中，子弹位移大小等于木块位移大小与木块长度之和，因此选项B一定错误．那么剩余选项C是该题唯一对的答案。
例题4：质量不等A、B两小球在光滑水平面上沿同始终线向同一方向运动，A球动量为5kgm／s，B球动量为7kgm／s．当A球追上B球时发生碰撞，碰撞后B球动量增量为2 kgm／s，则下列关于A、B两球质量关系，也许对的是： ( )

解析：本题属于碰撞问题．结合两小球运动实

【点评】：对于题干或选项中有“也许”、“不也许”、“一定”等字样选取题，如何运用所学知识迅速找出反例排除不对的选项是解题核心。
三、特值代入法
它是让题目中所涉及某一物理量取特殊值，通过相对简朴分析和计算进行判断一种办法．它合用于将特殊值代人后能将错误选项均排除出去选取题，即单项选取题．固然，也可以作为二种将对的选项范畴缩小方式应用于不定项选取题解答中．
例题5：如图所示，一根轻质弹簧上端固定，下端挂一质量为m。平盘，盘中有一物体，质量为m，当盘静止时，弹簧长度比其自然长度伸长了l．现向下拉盘使弹簧再伸长△l后停止，然后松手放开．设弹簧总处在弹性限度以内，则刚松手时盘对物体支持力等于 ( )

应用特值代入法如下，依照题干和选项特点，每一种选项中均有△l，因此对△l取特殊值零，即盘静止时对物体支持力应等于mg．而当△l等于零时，只有A选项数值等于mg，因此只有选项A对的．
例题6：在抗洪抢险中，战士驾驶摩托艇救人．假设江岸是平直，洪水沿江向下游流去，水流速度为v1，摩托艇在静水中航速为v2，战士救人地点A离岸边近来处O距离为d．如战士想在最短时间内将人送上岸，则摩艇登陆地点离O点距离为 ( )

　　解析：摩托艇登陆地点必与水流速度v1关于故先将B排除，当水流速度v1＝0时，登陆地点到O点距离是零．将v1＝0分别代入A、C、D选项，只有D是符合题意．因此对的答案是D．
【点评】：由以上分析和解答咱们可以观测到，当题目所设立选项均是由物理字母表达数值时，在某些状况下，用特值代入法解题十分简便．这种办法也可以配合排除法等办法在解答不定项选取题时使用．
四、作图分析法
　“图”在物理学中有着十分重要地位，它是将抽象物理问题直观化、形象化最佳工具．中学物理中惯用图有示意图、过程图、函数图、矢量图、电路图和光路图等等．若题干或选项中已经给出了函数图，则需从图象纵、横坐标物理意义以及图线中“点”、“线”、“斜率”、“截距”和“面积”等诸多方面寻找解题突破口．用图象法解题不但迅速、精确，能避免繁杂运算，还能解决某些用普通计算办法无法解决问题．
例题7：一物体做加速直线运动，依次通过A、B、C三点，AB＝BC，物体

在AB段加速度为a1，在BC段加速度为a2，且物体在B点

则 ( )
A．a1>a2 　　B．al=a2　　　　　　　　　C．a1<a2　　　　　　 D．不能拟定

解析：依题意作出物体v一t图象如图所示．图线下方所围成面积表达物体位移．由几何知识知图线②、③不满足AB＝BC，因此只能是①这种状况．由于斜率表达加速度，因此a1<a2，故选C．

例题8：一颗速度较大子弹，水平击穿本来静止在光滑水平面上木块，设木块对子弹阻力恒定，则当子弹入射速度增大时，下列说法中对的是 ( )
A．木块获得动能变大　　　 B．木块获得动能变小
C．子弹穿过木块时间变长　 D．子弹穿过木块时间变短
解析：子弹以初速度V0穿透木块过程中，子弹、木块在水平方向都受恒力作用，子弹做匀减速运动，木块做匀加速运动，子弹、木块运动V--t图如图中实线所示．图中OA、V0 B分别表达子弹穿过木块过程中木块、子弹运动图象，而图中梯形0ABV0面积表达子弹相对木块位移即木块长l．当子弹入射速度增大变为V0'时，子弹、木块运动图象便如图中虚线所示，梯形OA'B 'V0'面积仍等于子弹相对木块位移即木块长Z，故梯形OABV0与梯形OA'B 'V0'面积相等．由图可知。当子弹入射速度增长时，木块获得动能变小，子弹穿过木块时间变短，因此本题对的答案是B、D．
【点评】：在运用作图分析法解题时，如何能依照题意将题目中抽象文字用图象对的地体现出来是解题核心．在画图时，要特别注意状态变化连接处特性和先后不同过程区别和联系，同步也要将这种区别和联系体当前图象上．
五、极限分析法
将某些物理量数值推向极致(如：设定摩擦因数趋近零或无穷大、电源内阻趋近零或无穷大、物体质量趋近零或无穷大等等)，并依照某些显而易见成果、结论或熟悉物理现象进行分析和推理一种办法．
　例题9：如图所示，在一粗髓水平面上有两个质量分别为m1和m2木块1和2，用原长为l、劲度系数为k轻弹簧连结起来，木块与地面间动摩擦因数均为μ．现用一水平力向右拉木块2，当两木块一起匀速运动时，两木块间距离为 ( )

解析：弹簧对m1拉力与m1所受摩擦力平衡，当m1质量越小时摩擦力越小，弹簧拉力也越小．当m1值等于零时(极限)，则无论m2多大，弹簧伸长量都为零，阐明弹簧伸长量与m2无关，故选A项．

例题10：平行玻璃砖厚度为d，折射率为n，一束光线以入射角α射到玻璃砖上，出射光线相对于入射光线侧移距离为△ｘ，如图所示，则Δｘ决定于下列哪个表达式 ( )

解析：由于△x随厚度d、入射角α、折射率ｎ2减小而减小，因而若将d、α、ｎ推向极限，即当α=O时△x=0，d=0时△x=0，n=1时Δx=0．考查四个选项中能满足此三种状况只有C项．故选C项．
【点评】：值得注意是，当题干中所涉及物理量随条件做单调变化时，采用该办法解题较为筒捷．但是，若题干中所涉及物理量随条件不是单调变化(如先增大后减小或先减小后增大)时，该办法普通不再合用．
六、单位判断法
从物理量单位出发筛选出对的答案．如果等式两边单位不一致，或所列选项单位与题干规定量不统一，则必定有错误；或者，尽管式子两边单位一致，却仍不能保证此式必定对的，由于用单位判断法不能拟定常数项对的与否．
例题11：一平行板电容器带电量为Q，两极板正对面积为S、间距为d，极板间布满介电常数为ε电介质，则极板间场强为 ( )

解析：因介电常数ε没有单位，此题不用对它作分析计算，仅需将其表

达式与点电荷场强公式相比较，一眼就可以看出在表达式

单位上，B、C、D均不符合规定，对的选项只能是A．
例题12：用下列哪组数据可算出阿伏加德罗常数　　　（　　）
A．水密度和水摩尔质量
B．水摩尔质量和水分子体积
C．水分子体积和水分子质量
D．水分子质量和水摩尔质量
解析：由于所要表达阿伏加德罗常数单位是“个／摩尔”，从所给选项可知，只有选项D可以得到这个单位，故只有D是对的答案．
【点评】：运用“单位判断法”有时可以在解题中起到意想不到效果．该办法可以与逐渐裁减法结合使用．

七、类比分析法
　所谓类比，就是将两个(或两类)研究对象进行对比，分析它们相似或相似之处、互相联系或所遵循规律，然后依照它们在某些方面有相似或相似属性，进一步推断它们在其她方面也也许有相似或相似属性一种思维办法．在解决某些物理背景很新颖题目时，可以尝试着使用这种办法．
例题13：两质量均为M球形均匀星体，其连线垂直平分线为MN，O为两星体连线中点，如图所示．一质量为m小物体从O点沿着OM方向运动，则它受到万有引力大小变化状况是
A．始终增大 B．始终减小
C．先增大后减小 D．先减小后增大
解析：由于万有引力定律和库仑定律内容和表达式相似性，故可以将该题与电荷之间互相作用类比，即将两个星体类比于等量同种电荷，而小物体类比于异种电荷．由此易得C选项对的．

八、整体分析法
当题干中所涉及到物体有各种时，把各种物体所构成系统作为一种整体来进行研究是一种常用解题思路，特别是当题干所要分析和求解物理量不涉及系统内部物体间互相作用时．
例题14：如图所示，质量为Ｍ物体内有光滑圆形轨道，既有一质量为ｍ小滑块沿该圆形轨道在竖直面内做圆周运动．A、C为圆周最高点和最低点，B、D点是与圆心O在同一水平线上点．小滑块运动时，物体Ｍ在地面上始终静止不动，则物体Ｍ对地面压力Ｎ和地面对Ｍ摩擦力关于说法中对的是 ( )
A．小滑块在A点时，Ｎ>Ｍｇ，摩擦力方向向左
B．小滑块在B点时，Ｎ=Ｍｇ，摩擦力方向向右
C．小滑块在C点时，Ｎ>(Ｍ+ｍ)ｇ，M与地面间无摩擦
D．小滑块在D点时，Ｎ=(Ｍ+ｍ)ｇ，摩擦力方向向寿
解析：以Ｍ和小滑块整体为研究对象．当小滑块运动到A点时，系统中某些物体(滑块)只有竖直向下加速度没有水平加速度，而Ｍ又始终静止不动，故地面对整体没有摩擦力，因此A选项错误．
当小滑块运动到B点时，系统中某些物体(滑块)既有水平向右向心加速度又有竖直方向上加速度g，滑块处在完全失重，而Ｍ又始终静止不动，故地面对整体摩擦力方向向右，地面对整体支持力大小等于Ｍｇ，因此B选项对的．
当小滑块运动到C点时，系统中某些物体(滑块)只有竖直向上加速度(超重)没有水平加速度，而M又始终静止不动，故地面对整体没有摩擦力，同步N也不不大于(Ｍ+ｍ)ｇ，因此C选项对的．同理可得D选项错误

例题1 5：如图所示，轻绳两端分别系在圆环A和小球B上，圆 糙水平直杆MN上．现用水平力F拉着绳子上一一点O，使小球B从图中实线位置缓慢上升到虚线位置，但圆环A始终在原位置保持不动．则在这一过程中，环对杆摩擦力f对杆压力N变化状况是 ( )
A．ｆ不变，N不变 　 B．ｆ增大，N不变
C．f增大，N减小 　 D．ｆ不变，N减小
解析：以Ｏ点为研究对象，Ｏ点受三力作用而处在平衡状态，易得在这一过程中拉力F在不断变大．再将圆环、轻绳和小球整体作为研究对象，由受力分析易得，ｆ增大而N不变，B对的。
【点评】：在诸多状况下，整体法和隔离法是互相依存、互相补充，这两种办法配合起来交替使用，常能更有效地解决问题．
九、等效转换法
　有些物理问题用常规思维办法求解很繁琐，并且容易陷入困境，如果咱们能灵活地转换研究对象、或是运用逆向思维，或是采用等效变换等思维办法，则往往可以化繁为简．
例题16：如图甲所示，把系在轻绳上A、B两球由图示位置同步由静止释放(绳开始时拉直)，则在两球向左下摆动时，下列说法中对的是 ( )
①绳OA对A球做正功 　 ②绳AB对B球不做功
③绳AB对A球做负功　　④绳AB对B球做正功
A．①② B．③④ C．①③　　D．①④
解析：粗略画出A、B球运动轨迹，就可以找出绳与球运动方向夹角，进而可以判断做功状况．由于OA绳始终张紧且0点不动，因此A球做圆周运动，OA绳对A球不做功．而B球与否与A球一起做圆周运动呢?让咱们用模仿等效法分析． ．
设想A、B球分别用两条轻绳悬挂而各自摆动，若摆角较小，则摆动周期为T＝2π√Ｌ/ｇ，可见摆长越长，摆得越慢，因而A球比B球先到达平衡位置(如图乙)．可见绳AB张力对A运动有阻碍作用，而对B球运动有推动作用，③④说法对的，因此对的答案为B．
【点评】：等效变换法在高中物理解题中是很惯用办法，它分为物理模型等效变换、参照系等效变换、研究对象等效变换、物理过程等效变换、受力状况等效变换等等，请同窗们在解题时注意体会．
十、构建模型法
物理模型是一种抱负化物理形态，是物理知识一种直观体现．模型思维法是运用抽象、抱负化、简化、类比等手段，突出重要因素，忽视次要因素．把研究对象物理本．质特性抽象出来，从而进行分析和推理一种思维办法．
例题17：为了测量某化工厂污水排放量，技术人员在该厂排污管末端安装了如图所示流量计．该装置由绝缘材料制成，长、宽、高分别为ａ、b、c，左右两端开口，在垂直于上下底面方向上加磁感应强度为B匀强磁场，在先后两个侧面固定有金属板作为电极，污水布满管口从左向右流经该装置时，电压表将显示两个电极间电压U．若用Q表达污水流量(单位时间内流出污水体积)，下列说法中对的是
A．若污水中正离子较多，则前表面比后表面电势高
B．前表面电势一定低于后表面电势，这与哪种离子多无关
C．污水中离子浓度越高，电压表达数将越大
D．U与污水流量Q成正比，与a、b无关
　例题18：如图所示电路可将声音信号转化为电信号，该电路中右侧固定不动金属板b与能在声波驱动下沿水平方向振动镀有金属层振动膜a构成一种电容器，a、b通过导线与恒定电源两极相接．若声源S做简谐振动，则 ( )
A．在a振动过程中，a、b板间有电磁波产生
B．在a振动过程中，a、b板所带电量不变
C．在a振动过程中，敏捷电流计中通过频率和声波频率一致交变电流
D．a向右位移最大时，a、b板所构成电容器 电容最大
【点评】：在遇到以新颖背景、陌生材料和前沿知识为主题，联系工农业生产、高科技或有关物理理论题目时，如何能依照题意从题干中抽象出咱们所熟悉物理模型是解题核心．