苏教版小学五年级下册语文《习作1》教案.docx

苏教版小学五年级下册语文《习作1》教案

教学课题：习作1
教学目标：
1.读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。
2.结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。
3.能按作业要求，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。自己定题目。
教学重、难点：
1.重点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。
2.难点：抓住景物的特点。
教学准备：
1.学生：布置学生连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散，等等，并把观察到的情况全面、细致地记录下来，为写作时能够突出特点、有详有略打下基础，观察时注意填写好记录。
2.教师：准备1～2篇经典的描写自然现象的范文并制作成幻灯片。
教学时间：两课时
课 时
第一课时
教 学 流 程
教学改进措施
一、启发谈话，导入新课
1.大自然赋于我们很多神奇与美妙，我们被那富有诗情画意的落日美景所惊讶，今天我们来看一下天上的云又是怎样的壮观与美丽。
2.板书：二八月，看巧云
二、学习例文，感知写法
1.轻声读课文，完成练习。
（1）《二八月，看巧云》写的是二八月的云在（ ）和（ ）两方面的特点。
（2）作者在云的造型上重点描写的奇巧,又分（ ）、（ ）、（ ）三种情况来写的。
2.小结：结合“习作要点提示”，归纳写法。
（1）写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。
（2）写作的过程中要按照一定的顺序。
三、细读例文，明确写法
1.仔细阅读例文，启发讨论。
小作者是怎样描写云的形状奇巧的？
2.学生同桌讨论、交流。
读了“习作要点提示”后，你明白了什么？
3.教师引导学生归纳，明确写法。
小作者在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了它形状的奇巧，而后作者又分三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。每一处都是抓住景物的特点以及变化来写的。
四、进行说写，运用写法
1.指导学生明确这次习作的内容和要求。
2.请同学们说说课前观察的情况。
3.组织学生分组填写下表：
名称：
形状：
色彩：
多云：
少云：
云厚：
4.同桌练说，互相交流，相互提示。
5.学生练习写作，教师巡回辅导。

心得反思

课 时
第二课时
教 学 流 程
教学改进措施
一、小结
1.小结此次习作的大致情况。
2.表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的优秀片断。
3.表扬此次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的优秀片断。
4.总结此次习作的主要问题。
二、指导修改
1.出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：
（1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？
（2）这个问题主要是什么原因造成的？
（3）可以怎样解决？
（4）如果是你，你会怎样修改？
2.组织交流。
3.提问：
（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？
（2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？
4.要求同桌交流互提修改意见。
三、尝试修改

心得反思

教学课题：练习1
教学目标：
1.学习猜字谜。创作字谜的方法，培养学生的创造力。
2.通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。
3.用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4.学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。
教学重、难点：
1.重点：诵读与赏析。
2.难点：口语交际。
教学准备：课件
教学时间：三课时
课 时
第一课时
课时目标
学习猜字谜。创作字谜的方法，培养学生的创造力。通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。
教 学 流 程
教学改进措施
一、揭示课题：练习1
二、第一题（语文与生活）
1.第一部分
（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？
（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。
（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法）
（4）交流答案。看谁猜的对，猜的快。
（弟 尧 猫 臭）
 （5）学生说说各自猜的方法，教师总结。
2.第二部分
（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？
（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答。
小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。
（3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。
（可用书上提供的字，也可以自己选）
3.第三部分
（1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。
（什么方法？形象吗？）
（2）猜谜。（班级）
并说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。
字谜例选：
哭：狗咬吕洞宾 一只小狗两张嘴，见人就要流泪水。
休：价格减半 困难之中两相依
笔：勾手上篮 麾下个个是英雄
众：三人叠罗汉 三人一条心
盯、灯、钉、叮：
有目才能看 盯
有火才能亮 灯
有金才能敲 钉
有口才能咬 叮
三、第二题（诵读与欣赏）
1.诵读
（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。
（2）指名读，相机正音。
（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。
（4）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情景。
（5）指名背诵，集体背诵。
2.欣赏
（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。
（结合课后的作文阅读）
（2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：
（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）
（3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。
（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法）
四、作业：
1.课堂：写下自己创作的字谜。
2.课后：背诵《丝丝春雨》
再创作字谜竞猜

心得反思

课 时
第二课时
课时目标
用钢笔描红，注意整体布局。
教 学 流 程
教学改进措施
一、猜字谜  
二、第三题
（写好钢笔字）
  1.指导 
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）学生朗读这段话，指明这段话选自《早》。 
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
（5）教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。
2.练习
（1）学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔）
（2）教师根据描红情况及时小结。
（3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局） 
3.反馈
（1）展示写得好，写得有进步的。
（2）对写得不好的，进行纠正。

心得反思

课 时
第三课时
课时目标
学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。 
教 学 流 程
教学改进措施
第四题（口语交际）
1.审题
（1）启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。  
那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？
（2）指名读，指明这次口语交际的要求。
2.指导
（1）读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。
（2）针对每一个问题，启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。
（学生交流，教师板书：说清楚 话得体 有礼貌）
（3）分组分问题练说。（注意全过程中礼貌用语的使用）
（4）每组每个问题推荐代表讲话，师生评议。

心得反思