部编版《人物描写一组》课件.ppt

13 13 人物描写一组人物描写一组导入一导入一导入二导入二 分别阅读三个片段，疏通生字词。说说三分别阅读三个片段，疏通生字词。说说三个片段中主要写了哪几个人物？个片段中主要写了哪几个人物？摔跤摔跤小嘎子、小胖墩儿小嘎子、小胖墩儿他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树祥子祥子两茎灯草两茎灯草严监生严监生初读课文初读课文摔跤摔跤 嘎子嘎子 一叉一搂一叉一搂 仗着仗着 鞭炮鞭炮欺负欺负 冷绊子冷绊子 三抓两挠三抓两挠 揪在揪在 扳动扳动 脚腕子脚腕子 铸成铸成 剃头剃头 腮上腮上 颧骨颧骨疤痕疤痕 监生监生 侄子侄子 喉咙喉咙 痰痰 揩泪揩泪摔跤摔跤 嘎嘎子子 一叉一搂一叉一搂 仗着仗着 鞭炮鞭炮欺负欺负 冷冷绊绊子子 三抓两挠三抓两挠 揪揪在在 扳扳动动脚脚腕腕子子 铸铸成成 剃头剃头 腮上腮上 颧颧骨骨疤疤痕痕 监监生生 侄侄子子 喉咙喉咙 痰痰 揩揩泪泪字词学习字词学习侄侄绊绊监监颧颧痰痰疤疤揪揪嘎嘎铸铸蒲公英去旅行蒲公英去旅行腕腕揩揩扳扳跤跤 搂搂 仗仗 鞭鞭 欺欺挠挠 扳扳 腕腕 剃剃 腮腮疤疤 监监 侄侄 喉喉 咙咙n n o o挠挠结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右扌扌“扌扌”长而宜正；右部斜钩伸展长而宜正；右部斜钩伸展到位。到位。h h u u喉喉结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右口口左窄右宽。左窄右宽。“亻亻”竖要直，竖要直，“矢矢”最后一笔捺伸展。最后一笔捺伸展。精神抖擞精神抖擞破绽破绽惯手惯手莫不是莫不是挺脱挺脱u指惯于做某种事情的人。指惯于做某种事情的人。u双重否定，表示揣测或反问。双重否定，表示揣测或反问。u衣服的裂口，比喻说话做事时衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。露出的漏洞。u指表现出来的旺盛的活力。指表现出来的旺盛的活力。u强劲；结实。强劲；结实。词语解释词语解释词语解释词语解释欣赏小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤片段欣赏小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤片段 徐光耀徐光耀，生于，生于19251925年，河北雄县人，中年，河北雄县人，中国电影编剧、小说家。国电影编剧、小说家。主要作品：主要作品：长篇小说长篇小说平原烈火平原烈火，电，电影文学剧本影文学剧本望日莲望日莲小兵张嘎小兵张嘎等。等。作者简介作者简介摔摔 跤跤默读课文，思考：默读课文，思考：1.1.小嘎子是一个什么样的人？你是从课文中小嘎子是一个什么样的人？你是从课文中哪些语句看出来的？找出相关语句。哪些语句看出来的？找出相关语句。2.2.作者运用了哪些方法来描写人物？作者运用了哪些方法来描写人物？课文解读课文解读 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。一搂。聪明且富有心计聪明且富有心计不跟他不跟他随便摔随便摔一叉一搂一叉一搂u选择摔跤方式时选择摔跤方式时u摔跤过程中摔跤过程中 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。使巧招使巧招下冷绊子下冷绊子顽皮、机敏、富有心机、争强好胜顽皮、机敏、富有心机、争强好胜u处于劣势时处于劣势时 这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。住了。推拉拽顶推拉拽顶用脚腕子去钩他的腿用脚腕子去钩他的腿争强好胜争强好胜2.2.作者在塑造小嘎子这个人物形象时，运用作者在塑造小嘎子这个人物形象时，运用了哪些描写方法？结合课文中的语句，体了哪些描写方法？结合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。会这些方法表达的效果。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。读课文，找出描写小嘎子心理活动的词读课文，找出描写小嘎子心理活动的词句读一读。句读一读。机灵、敏捷、富有心机机灵、敏捷、富有心机欺负欺负总想使巧招，下冷绊子总想使巧招，下冷绊子 找出描写小嘎子和小胖墩儿摔跤动作的找出描写小嘎子和小胖墩儿摔跤动作的词语，说说你从中体会到了什么。词语，说说你从中体会到了什么。小嘎子：小嘎子：站、围、蹦、转、抓、挠、站、围、蹦、转、抓、挠、揪、推、拉、拽、顶、扳揪、推、拉、拽、顶、扳小胖墩儿：小胖墩儿：站、塌、合、鼓、转、站、塌、合、鼓、转、抓、挠、揪、别、推抓、挠、揪、别、推摔摔跤跤好好手手 摔跤摔跤主要写了小嘎子和小主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景，抓住了小胖墩儿比赛摔跤的情景，抓住了小嘎子的嘎子的_和和_描写，反映描写，反映了小嘎子了小嘎子_ _的个性特点。的个性特点。动作动作心理心理顽皮、机敏、争强好胜、顽皮、机敏、争强好胜、富有心计富有心计 摔跤这一片段，作者重点抓住了人摔跤这一片段，作者重点抓住了人物的物的动作动作和心理和心理进行描写，以此来表现人物进行描写，以此来表现人物的特征。请你仿照这种写法，写一个片段。的特征。请你仿照这种写法，写一个片段。（可以是一次比赛，也可以是一次体育活动可以是一次比赛，也可以是一次体育活动）写一写写一写写一写写一写摔跤摔跤小嘎子小嘎子顽皮机敏顽皮机敏富有心计富有心计蹦来蹦去蹦来蹦去 占上风占上风推拉拽顶推拉拽顶 处下风处下风仰面朝天仰面朝天 失败失败小胖墩儿小胖墩儿塌腰合裆塌腰合裆 不露破绽不露破绽一身牛劲儿一身牛劲儿 趁势一推趁势一推不愧不愧惯手惯手结构梳理结构梳理他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树 老舍（老舍（1899189919661966），满族，原名舒庆，满族，原名舒庆春，字舍予。北京人，现代作家。春，字舍予。北京人，现代作家。19501950年因年因创作话剧创作话剧龙须沟龙须沟，被北京市人民政府授，被北京市人民政府授予予“人民艺术家人民艺术家”荣誉称号。荣誉称号。主要作品：主要作品：长篇小说长篇小说骆驼祥子骆驼祥子四四世同堂世同堂，剧本，剧本龙须沟龙须沟茶馆茶馆等。等。作者简介作者简介 认真读课文，认真读课文，思考：祥子思考：祥子究竟是一个究竟是一个什么样的人呢？什么样的人呢？作者是如何塑造祥子这一作者是如何塑造祥子这一人物形象的？人物形象的？课文解读课文解读身材高大、结实健美、性格坚韧、身材高大、结实健美、性格坚韧、吃苦耐劳、朝气蓬勃吃苦耐劳、朝气蓬勃身材身材衣着衣着体态体态外貌外貌外外貌貌刻刻画画 他的身量与筋肉都发他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高。来岁，他已经很大很高。身材身材高大、健壮高大、健壮作者是怎样具体刻画出祥子的健壮的？作者是怎样具体刻画出祥子的健壮的？铁扇面似的胸铁扇面似的胸直硬的背直硬的背肩，多么宽，多么威严肩，多么宽，多么威严“出号出号”的大脚的大脚结实健美，结实健美，生命力旺盛生命力旺盛体态体态衣着衣着扭头看看自己的肩，多么宽，扭头看看自己的肩，多么宽，多么多么威严威严！穿上穿上肥腿的白裤肥腿的白裤，裤脚用鸡，裤脚用鸡肠子带儿系住。肠子带儿系住。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤不小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。一口。年轻、充满朝气、淳朴、健壮年轻、充满朝气、淳朴、健壮外貌外貌 到城里以后，他还能头朝下，倒着立半到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。上下没有一个地方不挺脱的。赏析句子赏析句子头朝下倒立的祥子头朝下倒立的祥子一棵树一棵树比喻：挺拔而又健壮，坚韧而富有生机。比喻：挺拔而又健壮，坚韧而富有生机。他他像像一一棵棵挺挺脱脱的的树树结实健美结实健美生气勃勃生气勃勃性格坚韧性格坚韧吃苦耐劳吃苦耐劳身材：很大很高身材：很大很高衣着：肥腿的白裤衣着：肥腿的白裤外貌：圆眼、肉鼻子、眉毛粗短外貌：圆眼、肉鼻子、眉毛粗短体态：威严体态：威严结构梳理结构梳理主旨概括主旨概括 他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树通过描写祥子通过描写祥子的身材、衣着、体态、外貌，向读者展示的身材、衣着、体态、外貌，向读者展示了年轻的祥子刚进北京城时的形象了年轻的祥子刚进北京城时的形象结结实健美，充满生命力。实健美，充满生命力。两两茎茎灯灯草草 吴敬梓（吴敬梓（1701170117541754），），字敏轩，号粒民，晚号文木老字敏轩，号粒民，晚号文木老人，安徽全椒人。清代小说家。人，安徽全椒人。清代小说家。主要作品：主要作品：儒林外史儒林外史文木山房诗文集文木山房诗文集等。等。作者简介作者简介边读边想，边读边想，短文主要写了什么？短文主要写了什么？两茎灯草两茎灯草记叙了严监生临死前因灯记叙了严监生临死前因灯盏点了盏点了_，伸着两根指头不肯断气，伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉直到赵氏挑掉_，才一命呜呼的故事，才一命呜呼的故事，刻画了一个刻画了一个_形象。形象。两茎灯草两茎灯草一茎一茎爱财胜过生命的守财奴爱财胜过生命的守财奴课文解读课文解读 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。出来，伸着两个指头。为的是并不重为的是并不重要的两茎灯草要的两茎灯草 笔法犀利，令人发笑，这样一个爱笔法犀利，令人发笑，这样一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，真难受啊，真痛苦啊，可他不倒一声的，真难受啊，真痛苦啊，可他在难受中总不得断气，在痛苦中挣扎着伸在难受中总不得断气，在痛苦中挣扎着伸出两个指头，到底严监生有什么放心不下，出两个指头，到底严监生有什么放心不下，有什么牵挂呢？有什么牵挂呢？人物人物猜测内容猜测内容严监生表现严监生表现大侄子大侄子二侄子二侄子奶妈奶妈赵氏赵氏人物人物猜测内容猜测内容严监生表现严监生表现阅读课文，完成下列表格。阅读课文，完成下列表格。大侄子大侄子 两个亲人两个亲人 把头摇了两三摇把头摇了两三摇二侄子二侄子 两笔银子两笔银子把把两眼睁两眼睁的的溜的的溜圆，把头又狠狠圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了摇了几摇，越发指得紧了奶妈奶妈两位舅爷两位舅爷 把眼闭着摇头，那手只是指着不动把眼闭着摇头，那手只是指着不动赵氏赵氏两茎灯草两茎灯草点一点头，把手垂下，登时就没了气点一点头，把手垂下，登时就没了气 夸张式的描写，夸张式的描写，活生生地刻画出一活生生地刻画出一个守财奴的形象。个守财奴的形象。两个手指头两个手指头两茎灯草两茎灯草临死前的严监生临死前的严监生守财奴守财奴两个指头两个指头两茎灯草两茎灯草动作、神态描写动作、神态描写淋漓尽致淋漓尽致 入木三分入木三分假如严监生能说话，他会说些什么呢？假如严监生能说话，他会说些什么呢？示例：他会对侄子说：示例：他会对侄子说：“我的我的两个侄子哟，不要点两茎灯草，费两个侄子哟，不要点两茎灯草，费财啊！财啊！”两两茎茎灯灯草草大侄子大侄子两个亲人不曾见面两个亲人不曾见面头摇了两三摇头摇了两三摇二侄子二侄子两笔银子不曾吩咐两笔银子不曾吩咐头狠狠摇了几摇头狠狠摇了几摇奶妈奶妈两位舅爷不在跟前两位舅爷不在跟前把把眼闭着摇头，手指着不动眼闭着摇头，手指着不动赵氏赵氏恐两茎灯草费了油恐两茎灯草费了油把把手垂下，登时没气手垂下，登时没气爱爱财财胜胜过过生生命命结构梳理结构梳理课堂小结课堂小结 小组合作，归纳三个片段中描写人物小组合作，归纳三个片段中描写人物的方法，完成表格。的方法，完成表格。片段片段描写方法描写方法摔跤摔跤他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树两茎灯草两茎灯草 组内交流这些描写人物的方法的异同。组内交流这些描写人物的方法的异同。全班交流：自己印象全班交流：自己印象最深刻的人物是谁？并说最深刻的人物是谁？并说出理由。出理由。拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二随堂练习随堂练习一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。小小zhzh zi zi（）刚）刚t t（）完头，）完头，就嚷着：就嚷着：“我的我的h h u u l l nn（）有点）有点痛啦！痛啦！”于是，我把他于是，我把他lulu（）在胸前，）在胸前，安慰着他。安慰着他。侄子侄子剃剃喉咙喉咙搂搂二、品析句子。二、品析句子。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。上下没有一个地方不挺脱的。这句话中这句话中“他他”指的是指的是_，“挺挺脱脱”的意思是：的意思是：_。这句话运用。这句话运用了了_的修辞手法，突显了他的修辞手法，突显了他_的的性格与性格与_的精神。的精神。祥子祥子强劲，结实强劲，结实比喻比喻坚强坚强锲而不舍锲而不舍用心计较般般错，退步思量事事宽。用心计较般般错，退步思量事事宽。增广贤文增广贤文 【译文译文】凡事用心算计，斤斤计较，反凡事用心算计，斤斤计较，反而会时时出错；退后一步来考虑事情，就会而会时时出错；退后一步来考虑事情，就会发现事情的解决途径宽泛许多。发现事情的解决途径宽泛许多。三、拓展阅读。三、拓展阅读。1.1.课外阅读写人的文章或书籍，摘抄描写课外阅读写人的文章或书籍，摘抄描写人物的精彩句段进行积累人物的精彩句段进行积累。2.2.回忆生活中印象深刻的人物，设想一个回忆生活中印象深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的具体的生活情境，描写一个人物活动的片段。片段。课后作业课后作业语文园地语文园地第第1 1课时课时 第第2 2课时课时第第1 1课时课时u这一单元我们学了哪几篇课文？你对哪一这一单元我们学了哪几篇课文？你对哪一篇课文印象最深？说说你的理由。篇课文印象最深？说说你的理由。u在这个单元里，我们学习了复述，进行了在这个单元里，我们学习了复述，进行了复述故事比赛。谁讲得好？说说理由。复述故事比赛。谁讲得好？说说理由。u关于复述，你学到了什么？小组之间交关于复述，你学到了什么？小组之间交流，全班交流。流，全班交流。提示：从复述的要求、复述的方法、提示：从复述的要求、复述的方法、复述的步骤等方面总结。复述的步骤等方面总结。通过这个单元的学习，我知道了通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。的话把故事内容讲出来。我会借助表格、示意图等，梳我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。序复述，重要情节也不会遗漏。以后，我也要用这以后，我也要用这些方法复述故事。些方法复述故事。u利用思维导图记一记。利用思维导图记一记。吐吐咳嗽咳嗽 呕吐呕吐 唠叨唠叨 嘀咕嘀咕k k s s u uu tu t l l o doo dod d 平舌音平舌音轻声轻声嗽嗽咕咕tt（吐气）（吐气）t t（呕吐）（呕吐）吐吐咳嗽咳嗽 呕吐呕吐 唠叨唠叨 嘀咕嘀咕仔细观察一下，你发现这组词语有什仔细观察一下，你发现这组词语有什么特点？（试着做一做动作）么特点？（试着做一做动作）这些词语都有口字旁，都与口的这些词语都有口字旁，都与口的动作有关，口字旁都在字的左边。动作有关，口字旁都在字的左边。呼吸呼吸 吓唬吓唬 哮喘哮喘叱咤叱咤 哽咽哽咽 喷嚏喷嚏你还知道哪些像这样带有口字旁的词语你还知道哪些像这样带有口字旁的词语？谚语谚语 谣言谣言 告诫告诫 辩论辩论y y n njiji bibi n ny y o o观察这四个词语，你有什么发现？观察这四个词语，你有什么发现？词语中的字都含有词语中的字都含有“讠讠”。字谜识字：少说话。猜一字。字谜识字：少说话。猜一字。诫诫 结合生活实际理解词语。结合生活实际理解词语。谚语：谚语：我们学过哪些谚语？你能背诵一两条我们学过哪些谚语？你能背诵一两条吗？谚语是流传于民间的言简意赅的短语，吗？谚语是流传于民间的言简意赅的短语，有天气谚语、农业谚语、哲理谚语等。有天气谚语、农业谚语、哲理谚语等。谣言：谣言：你听过什么样的谣言？谣言可信吗？你听过什么样的谣言？谣言可信吗？告诫：告诫：诫，有劝诫的意思。多用于上级对下诫，有劝诫的意思。多用于上级对下级或长辈对晚辈。级或长辈对晚辈。这段时间，老师经常告诫你们什么呢？这段时间，老师经常告诫你们什么呢？老师经常告诫我们不要老师经常告诫我们不要_。观察观察“辩辩”，这个字的部首是什么？找，这个字的部首是什么？找一找一找“辩辩”的形近字。的形近字。辩辩辩辩 辨辨 辫辫（）论）论 （）析）析 （）别）别分（分（）争（争（）（）子）子扩词积累：扩词积累：开火车组词。开火车组词。读一读，体会两个句子中加点部分表现的情读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。景，再试着写一写这样的句子。u顾客噌的一下子跳起来：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！这么慢啊！”u椰子扑通一声掉进水里。椰子扑通一声掉进水里。.自由朗读，小组讨论，交流体会。自由朗读，小组讨论，交流体会。第一句是第第一句是第2525课课慢性子裁缝和急性子慢性子裁缝和急性子顾客顾客这篇课文里的，这篇课文里的，“噌噌”是个拟声词，是个拟声词，它与它与“一下子跳起来一下子跳起来”这个动作连在一块，这个动作连在一块，表现出急性子顾客的急。表现出急性子顾客的急。第二句中的第二句中的“扑通一声扑通一声”形象地写出形象地写出了椰子掉进水里的声音，也说明椰子掉进了椰子掉进水里的声音，也说明椰子掉进水里很突然。水里很突然。读读自己查找到的带有拟声词的句子，读读自己查找到的带有拟声词的句子，并说说这个句子的特点或者你的感受。并说说这个句子的特点或者你的感受。拟声词可以给句子增添色彩和情趣，使拟声词可以给句子增添色彩和情趣，使人物形象栩栩如生。人物形象栩栩如生。乒乒 乓乓 哧哧 唰唰 哗哗 嘭嘭 嘘嘘 咻咻扑哧扑哧 吱呀吱呀 滴答滴答 扑通扑通 咕嘟咕嘟 轰隆轰隆 喵呜喵呜哗哗哗哗 汪汪汪汪 咩咩咩咩 咚咚咚咚 啾啾啾啾 嗡嗡嗡嗡咕咕咕咕咕咕 笃笃笃笃笃笃 咚咚咚咚咚咚观察这些拟声词，你有什么发现？观察这些拟声词，你有什么发现？使用拟声词口头说句子，把句子说通顺，使用拟声词口头说句子，把句子说通顺，并选择一两句写下来。并选择一两句写下来。给下列句子加个拟声词使人物形象更丰满。给下列句子加个拟声词使人物形象更丰满。顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我想做件棉袄。”顾客把一卷布料顾客把一卷布料“_”一声放到一声放到桌上，对裁缝说：桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我想做件棉袄。”老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。水，撞在了一块儿。老虎和贼老虎和贼“_”一齐滚下了山一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，坡，浑身粘满泥水，“_”的撞在的撞在了一块儿。了一块儿。第第2 2课时课时慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客胖驴和瘦马胖驴和瘦马大个子兔子和小个子狼大个子兔子和小个子狼大方的魔法师和小气的巫婆大方的魔法师和小气的巫婆n细读题目，发现趣味。细读题目，发现趣味。读故事的题目，思考：这些题目有趣在读故事的题目，思考：这些题目有趣在哪里？哪里？题目里的一对反义词是什么？这些词语题目里的一对反义词是什么？这些词语对应的人物是谁？对应的人物是谁？读题找趣：读题找趣：交流趣题：交流趣题：互相交流：说说自己觉得好玩有趣的互相交流：说说自己觉得好玩有趣的题目。题目。大个子老鼠和小个子猫大个子老鼠和小个子猫开心的蚂蚁和伤心的大象开心的蚂蚁和伤心的大象骄傲的公鸡和谦虚的孔雀骄傲的公鸡和谦虚的孔雀）尝试取名：尝试取名：试着给自己想象的童话故事取个类似试着给自己想象的童话故事取个类似的有趣的题目。的有趣的题目。给自己的故事定一对性格相反的或者长相给自己的故事定一对性格相反的或者长相互相颠倒的人物。互相颠倒的人物。示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老板和员工。板和员工。提示：选的词语一定要有反差，故事提示：选的词语一定要有反差，故事才会有趣味。才会有趣味。给人物加上一对意思相反或有巨大反差的给人物加上一对意思相反或有巨大反差的词语。词语。胡老师对着张胡老师对着张同学说：同学说：“我批改了我批改了你们的习作之后，发现黄你们的习作之后，发现黄同学编的同学编的童话故事特别有趣。你看，这是他的童话故事特别有趣。你看，这是他的作文。作文。”n转述话语，活用语言。转述话语，活用语言。1.1.创设情境，角色表演。创设情境，角色表演。张张同学接过老师递过来的本子看了看，同学接过老师递过来的本子看了看，说：说：“写得真好，您给他批了一百分。写得真好，您给他批了一百分。”张张回到了教室，走到了黄回到了教室，走到了黄课桌前。课桌前。张张说：说：“刚刚胡老师夸你呢。刚刚胡老师夸你呢。”黄黄说：说：“胡老师夸我什么？胡老师夸我什么？”张张说：说：“胡老师夸你的习作写得好，说胡老师夸你的习作写得好，说你编的童话故事特别有趣。你编的童话故事特别有趣。”胡老师对张胡老师对张说：说：“我批改了你们的我批改了你们的习作之后，发现黄习作之后，发现黄同学编的童话故同学编的童话故事特别有趣。事特别有趣。”2.2.了解转述。了解转述。（1 1）刚才胡老师说了什么？把胡老）刚才胡老师说了什么？把胡老师说的话写在本子上。师说的话写在本子上。张张对黄对黄说：说：“胡老师批改了我们的习胡老师批改了我们的习作之后，发现你编的童话故事特别有趣。作之后，发现你编的童话故事特别有趣。”（2 2）张）张是怎样把胡老师的话转述给黄是怎样把胡老师的话转述给黄听的？和刚才的句子有什么不一样？听的？和刚才的句子有什么不一样？说话的内容相同，但是对象不同，人说话的内容相同，但是对象不同，人称也发生了变化。这就是转述。称也发生了变化。这就是转述。（3 3）对比句子，发现异同。）对比句子，发现异同。裁缝说：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。是个性子最慢的裁缝啊。”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。个性子最慢的裁缝。（4 4）发现异同。）发现异同。裁缝又补充一句：裁缝又补充一句：“不过，我指的是不过，我指的是明年冬天。明年冬天。”老婆婆说：老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！哩，我什么都不怕，就怕漏！”3.3.小组讨论，合作完成转述。小组讨论，合作完成转述。4.4.“悄悄话悄悄话”游戏，口头转述。游戏，口头转述。每个小组派一个同学上台来，老师每个小组派一个同学上台来，老师对这个同学说一段话，请这个同学转述对这个同学说一段话，请这个同学转述给下一位同学听，下一位同学再转给下给下一位同学听，下一位同学再转给下下一位同学听。游戏结束后，评比优秀下一位同学听。游戏结束后，评比优秀话务员。话务员。胡老师对同学们说：胡老师对同学们说：“明天下午我要去明天下午我要去教育局开会，下午第一节语文课临时换教育局开会，下午第一节语文课临时换成音乐课。成音乐课。”胡老师对同学们说：胡老师对同学们说：“朱朱同学参加学同学参加学校独唱比赛得了一等奖，你们给他办个校独唱比赛得了一等奖，你们给他办个庆祝会吧。庆祝会吧。”“悄悄话悄悄话”传话内容：传话内容：谁能背诵以前学过的白居易的古诗谁能背诵以前学过的白居易的古诗？指名背诵。指名背诵。齐诵或接诵。齐诵或接诵。大林寺桃花大林寺桃花 唐唐 白居易白居易人间四月芳菲尽，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，长恨春归无觅处，不知转入此中来。不知转入此中来。fifih h n n大林寺桃花大林寺桃花 唐唐 白居易白居易人间四月芳菲尽，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，长恨春归无觅处，不知转入此中来。不知转入此中来。/大林寺桃花大林寺桃花是唐代诗人白居易在江是唐代诗人白居易在江州（现在的九江）庐山大林寺即景吟成的一州（现在的九江）庐山大林寺即景吟成的一首七言绝句。此诗是写初夏四月诗人来到大首七言绝句。此诗是写初夏四月诗人来到大林寺，此时山下的花卉已经凋谢，但他在山林寺，此时山下的花卉已经凋谢，但他在山寺中意外看到了一片刚刚盛开的桃花。寺中意外看到了一片刚刚盛开的桃花。诗中写出了诗人触目所见的感受，表诗中写出了诗人触目所见的感受，表达了诗人的惊讶与欣喜之情。全诗立意新达了诗人的惊讶与欣喜之情。全诗立意新颖，构思巧妙，趣味横生，是唐代绝句中颖，构思巧妙，趣味横生，是唐代绝句中的一首珍品。的一首珍品。词语解释。词语解释。始：始：才，刚刚。才，刚刚。觅：觅：寻找。寻找。尽：尽：指花凋谢了。指花凋谢了。长恨：长恨：常常惋惜。常常惋惜。春归：春归：春天结束了。春天结束了。不知：不知：岂料，想不到。岂料，想不到。结合课本中的插图，理解诗句的意思。结合课本中的插图，理解诗句的意思。在人间四月里，山下的花儿都已凋零，在人间四月里，山下的花儿都已凋零，而高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常常而高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却想不到它为春光逝去无处寻觅而怅恨，却想不到它已经转到这里来了。已经转到这里来了。背诵古诗。同桌之间互相背诵古诗。同桌之间互相检查背诵情况。检查背诵情况。积累写景古诗。积累写景古诗。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易白居易忆江南忆江南江南好江南好野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。白居易白居易赋得古原草送别赋得古原草送别一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。白居易白居易暮江吟暮江吟几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居易白居易钱塘湖春行钱塘湖春行