二级上册第五单元备课.doc
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1、二年级上册第五单元备课【单元教材简析】本组教材是围绕友好相处,团结合作这一主题编排的。识字五、课文、语文园地中处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。教育学生了解团结起来力量大,要相互称赞、学会欣赏别人,学会互相帮助、和谐相处,尊重别人的生活方式。识字5是有五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂,给人以深刻的启示,如“一根筷子轻易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”,都可以作为我们的座右铭,用来时时;、自己教育自己。 称赞是写的要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。蓝色的树叶是写在别人需要的时候,伸出援助之手
2、,这是每个人的一种责任,一种行为习惯。纸船和风筝是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座七彩的情谊长桥。敢于率先伸出友谊之手的人,是令人敬佩的。从现在开始写的是现代社会的人们,在享受着高度的现代文明的同时,也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放,追求自由的空间。相互尊重,是和谐相处的重要条件。【单元总体目的】1、 会认生字46个,会写44个生字2、 准确、流利地朗读课文。3、积累美丽的词语、句子、谚语。4、体会互相当赞的快乐,学会发现他人身上的优点。5、学会欣赏别人、尊重别人、谅解别人、养成豁达的性格,保持健康的心态,成为
3、受大家欢迎的人。【单元教学建议】本组语言特别优美,要多让学生朗读,在读中整体感知和感悟课文,积累语文运用语言。在教学本组课文时,要让学生学会反思自己的言行,克服自私,任性,以自我为中心等不良品格,学会多为别人着想,学会欣赏别人、尊重别人、谅解别人,养成豁达的性格,保持健康的心态,成为受大家欢迎的人。本组课文语文语言特殊柔美,要让学生多朗读,在读中整体感知和感悟课文,积累语言,运用语言。要把语文和生存联系起来,引导学生在学习和生存中注意与人友好相处,团结合作。【单元教学时间】识字五 1课时18、称赞 2课时19、蓝色的树叶 2课时20、纸船和风筝 2课时21、从现在开始 2课时 语文园地 2课时
4、沂南小学语文二年级上册集体网络备课时间2010年7月20日单 位马牧池小学主备人杨千慧课题第五单元识字五课 型精读课文参入备课人员祖晓莹 齐明贵 刘成学 林月江教材简析本课内容由5条关于团结合作的谚语组成,这几条谚语通俗易懂,给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春,百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己教学目标知识与能力1、认识10个生字,会写8个生字2、正确、流利地朗读谚语,培养学生有积累谚语的兴趣。过程与方法教师用学生喜爱的卡通,激发学生学习兴趣,导入新课情感、态度、价值观培养学生的团结合作精神教学重点1、识记10个生字2、有感情的朗读谚语。教学难点1、对5条谚
5、语能够充分的理解2、能够养成收集谚语的习惯。3、能用自己的语言说出谚语的含义。课前准备教师准备词语卡片,谚语卡片。课件学生预习课文。课前指导生把课文翻好,反扣在桌子上,把文具摆放整齐,做好上课准备。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一自主识字1、利用学生喜爱的卡通,激发学生学习的兴趣,导入新课。出示课件,这位是小朋友最喜欢的小博士,他还带来了一些礼物,看这是他带来的智慧星,他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学,你们想不想得到智慧星?老师先出一些填空考考大家。团结起来_,一个人的力量_,集体的力量_。谁能不能举个例子来说明,(出示课件)蚂蚁搬豆。师:其实还有很多的谚语也是说明团结合
6、作精神,今天这节课我们就学习识字5。2、其实还有很多谚语说明团结合作精神,今天这节课我们学习识字五。板书课题3、齐读课题4、自读课文。有感情朗读。不会认识的生字圈画出来,借助生字表朗读。5、学生自由读课文时,教师随时知道纠正读书姿势。6、配乐范读课文(删除)1、学生看到卡通后,兴趣油然而生,通过填空,举例使学生对谚语有初步的认识了解2、坐端正,带着问题自由读课文,圈画生字,并用自己的方式认识课文中的生字新词,把课文读正确流利。3、认真听老师朗读课文利用学生喜爱的卡通,是为了调动学生的积极性,从而兴趣盎然的接受知。举例填空是为了阅读待,使生积极主动的投入到课文的学习中去。创设情景,激趣导入创设进
7、入谚语王国的情境,通过进入“天气谚语城”,复习学过的三句天气谚语。激趣导入:第二座城堡里有五位谚语朋友,可是这座城堡没有名字,相信通过今天的学习,大家一定能给它起个名字的。今天这节课我们学习识字 五。板书课题二合作交流1、同学互读,学生模仿老师的读法有趣练读。 师:你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧!2、同桌之间借助卡片互相读上面的词语、谚语,遇到不认识的要互相帮助。试着讨论谚语的含义。3、课件出示词语师生猜字游戏、小老师领读、分组竞读、齐读。4、指名读课文,随时纠正读音。1、学生互读课文,卡片上的词语、谚语。2、按要求读谚语并能说出谚语的大概意思。3、小老师领读、分组竞读、齐读。
8、4、按老师指名的顺序读课文,其他同学认真倾听。这一环节主要是引导学生运用学过的识字方法识字记忆、互相帮助解决问题。 通过课件、卡片是生字多次再现。寓教于乐。培养识字能力。通过各种方式读生字,加深对生字的记忆,提高识字效率。同位之间读谚语,认生字,互相交流识字好办法。三品读领悟1、读中你发现了什么?你还发现什么?让学生自由议论。2、组内说自己对每一句谚语的理解,也可以提出不懂的地方。如:(1)“人心齐,泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计谋广,柴多火焰高。出示课件:柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子容易折,一把筷子难折断”。指导学生可以
9、从字面上理解,了解容易的反义词是困难。要求学生上台表演。(4)手中出示,你们看,这是(一根筷子),谁上来折一折?这就是(一根筷子容易折)。3、读出容易4、这是(一把筷子),请一个大力士上来,生折。这就是(一把筷子难折断)5、读出难以折断(1)“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”。出示画面:大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)(删除)再出示“搓绳”的画面,来理解这句谚语的意思。师:现在呀,你们就是小树。一棵小树能挡狂风吗?两棵呢?三棵?是呀,只有当小树连成树林的时候,才不怕风沙的侵袭。 (2)一花独放不是春,百花齐放春满园。出示春天的画面。师:春天是怎样的景象?出示画面。师:单单一朵花,孤零零
10、地开在那里,它并不能给我们带来美丽的春天。只有百花齐放,才能迎来春色满园。瞧,什么开花了?(迎春花)迎春花金灿灿的,就像春天的使者。这是什么花?(桃花),桃花红艳艳的,就像害羞的小姑娘。这个是蔷薇花,蔷薇花开得好热烈啊,它在迫不及待地告诉我们:春天到了。还有(樱花)噢,你看,满枝头的樱花把春天装扮得多么绚丽多姿啊。是啊,那么多美丽的花开放,才能迎来(万紫千红,五彩缤纷,姹紫嫣红)的春天。真是:百花齐放春满园啊。6、选择自己喜欢的谚语,读给大家听,并说说自己喜欢的理由7、引导熟读课文中的谚语并加以背诵。1、学生在读的过程中认真思考各个谚语的含义。2、小组之内讨论、交流每句谚语的含义。3、班内汇报
11、,有感情的朗读各个谚语,说出其含义并学会倾听他人朗读讲述。4、学生踊跃上台表演折筷子。积极参与,亲身体验团结就是力量。5、认真倾听,体会6、根据老师引导回答:百花盛开。7、生认真看图画 听老师讲解,理解谚语的含义8、在老师下,引导熟读课文中的谚语并加以背诵。本环节教师带领学生走人文本。引导生联系生活中的经验想象体会每句谚语的含义。利用画面,能够形象的展示其含义,使学生能够更好的理解。要求学生上台表演是为了让生能够亲身体验,能够更好的理解谚语的含义。重点讲述:一花独放不是春,百花齐放春满园四巩固延伸1、有趣游戏,巩固字形。师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系,再齐读全文。2、拓展训练
12、,穿插写字。1)、我会读,读出生字。2)、我会记,记住自己用什么办法记住了。3)、我会写,指导书写。3、总结今天这节课我们学习了5句谚语,给大家很深的印象,比如,“人心齐,泰山移”等,却作为我们生活中的座右铭,时刻提醒自己,教育自己。4、大家将收集起来的谚语展示给同学们吧 。1、做游戏,巩固知识,师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系,再齐读全文。2、小组内交流识记生字的办法。3、把收集的谚语展示给大家并与同学交流。通过做游戏使学生巩固知识。展示收集的谚语,是为了养成学生收集谚语、词语的习惯,能大胆与同学交流,也可以深入理解团结合作的精神。背诵课文,课下收集谚语展示给大家板书设计识字
13、五“人心齐,泰山移 “人多计谋广,柴多火焰高。 “一根筷子容易折,一把筷子难折断” 斤 折 挑 根 独 满 容 易“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”一花独放不是春,百花齐放春满园教学反思由于本课是谚语,学生难理解,对于谚语不熟悉,也不理解,教学时我先对“一根筷子容易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”进行解说,让学生先有一个感知,再利用图片,将谚语的意思演示给学生看,通过图片学生明白了这两句话的意思。图片的使用扫除了同学们学习中的障碍,为学生们主动学习提供了前提。谚语的学习还得靠积累,让学生熟记课文是进一步学习的基础。沂南小学语文二年级上册集体网络备课时 间2010年7月2
14、2日 单 位马牧池中心小学主备人王志伟课 题第五单元18称赞第一课时 课 型精读课文参入集体备课人员吕成秋 刘玉吉齐春德 马丙厚教材简析称赞是人教版二年级上册第十八课的一篇课文,文章讲述了小刺猬和小獾在相互称赞中,找到了自信,汲取了对方的力量,从而获得了意想不到的结果。使人们深刻的认识到称赞的神奇魅力。教学目标知识与能力: 1 、认识10个生字及相应词语 ,会写8个生字。 2 、愿意和同桌合作认读生字,用自己的方式识记生字。 3 、正确流利的朗读课文 。 过程与方法: 本课采用个性化的教学,以原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的兴趣,引领学生自读自悟。情感、态度、价值观: 培
15、养学生良好的学习习惯,体会称赞所带来的快乐。教学重点1、认识10个生字及相应词语 ,会写8个生字。2.、在重点词句的品读中,引导学生获得情感体验,积累运用词语并学会称赞别人。教学难点1、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。2、在重点词句的品读中,引导学生获得情感体验,积累运用词语并学会称赞别人。课前准备生字卡片,录音机 小黑板教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一自主识字1、教师称赞夸奖学生:你做的真好;你的精神状态真饱满;你的学习用品真整齐;。听了老师的称赞,你的心里感觉怎样?2、同学们那么来称赞一下你的同学吧!3、同学们受到了那么多的称赞,我真为你们高兴,今天,我们来学习一篇以“称
16、赞”为题目的文章。版(板)书课题齐读,质疑;看到这个题目,你有什么问题吗?那我们就带着这些问题走进故事中去。4、大声朗读课文第18课,再(在)读课文的过程中,要将生字读正确,课文读通顺流利 ,遇到不认识的字,通过拼音解决。1、学生谈感受。2、学生发表意见夸奖同学。3、生齐读题目,提出问题。4、自由朗读课文,解决生字词,并将课文读通顺流利。调动学生学习的兴趣,鼓励学生质疑探究1、我知道你们都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。师:(你表现得那么好,的确该得到称赞;发现了别人的优点,是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴,得到了那么多的称赞!2、今天,我们一
17、起来学习一篇以“称赞”为题目的文章,随机出示:称赞(齐读课题)看到这个题目,你有什么问题要问吗?(让学生问)二合作交流1、同学们读的真认真,现在我们看看在学习的过程中,你认识了那些生字,请拿出生字卡片,小组内互相读一下,看谁读得好。2、出示生字卡片,指名读。3、采用多种方式,开火车或齐读,个人读等方式熟记生字。4、按自然段的顺序指名朗读课文,随时纠正字音。思考课文写了一件什么事。1学生小组内互相读生字,相互指导纠正错误的读音。2小组之间,讨论思考课文的大体内容,整体感知。通过多种形式帮助学生识字记忆,提高识字效率2、我能认认读带拼音的生字词语 刺猬粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下(学生读,教师及时正
18、音)认读没带拼音的生字词语(开火车读)三品读领悟1、放录音朗读,边听边看图,思考:课文讲了谁称赞谁?板书 小刺猬- 小獾(互相)2、请同学们在看一下哪些句子是小刺猬称赞小獾的话,那些句子是小獾称赞小刺猬的话。(重点)3、出示相应的句子,练习朗读有关互相称赞的句子。老师;称赞别人时怀着怎样的心情那?(高兴)那就带着这样的语气来读一读吧(请同学读。)引导(注意把“真,一个比一个,香急了,从来没有见过”这些地方读好了,一下子就读出了称赞别人的语气,真好!)谁愿意在来试试。4、过渡:前面我们体会到了了小刺猬和小獾在相互称赞中的快乐心情,那么称赞有什么效果呢,请同学们再读课文,找出相关语句5、简短的几句
19、称赞的话,为什么会起到如此神奇的效果呢?我们来看看小獾是怎样说的。自由读这句话,你从这句话中体会到了什么?6、速读17小节,找找小獾在什么情况下泄气了。7、看着这样粗糙的小板凳,小獾会怎样想? 谁发现了小獾的优点(小刺猬) 出示小刺猬的话(读出感谢之情)8、小獾听了小刺猬的话,什么心情,接着又是怎样做的呢?(重新燃气信心,做成了漂亮的板凳)9、当小刺猬把苹果给小獾,听了小獾的称赞后,小刺猬又是什么心情,齐读最后一段。10、学完了这篇课文你最大的感受活体会是什么?(重点)1、学生找相应的句子,怀着高兴的心情朗读,读出称赞别人的语气。2、经过老师的指导在读,比较效果。3、学生读课文找相关语句。4、
20、学生谈体会,并发挥想象力,想象小獾的心理。5、学生读小刺猬的话,读出小刺猬的语气。6、怀着轻松而又高兴的心情齐读最后一段。7、学生小组内交流自己的认识体会,并汇报这一环节是联系学生的生活,充分调动学生的情感体验,创设情景。在读中学,在学中悟,通过创设情境,联系学生的内心情感,更好地理解称赞的神奇魅力。把握文章的主题思想,揭示文章的本质。1、朗读课文,说说你喜欢小刺猬还是小獾,为什么?2、朗读课文,想一想:假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果?3、理解生字“粗糙”(看图理解:粗糙的小板凳会是怎样的呢?)(出示三个板凳的粗糙程度要不一,打乱顺序给学生看,先让学
21、生直观理解粗糙的意思,然后再让学生排列一下,哪个是他做的第一个板凳,哪个是第二、第三个,引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读,你读懂了什么?然后齐读。 四、巩固延伸1、组织分角色表演对话。2、引导练习写话:最想对别人说的话。3、评价4、总结:每个人都有自己的优点,只要我们善于去发现,给予周围人更多的称赞。你一定会得到更多的快乐和收获。(借鉴)5、布置作业:回家帮父母做力所能及的家务活,体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。1、分角色表演对话2、结合生活实际练习说话,把自己最想对别人说的话写在练习本上。3、班内汇报交流。表演及写话不仅激发了学生的兴趣,更重要的是促进了学生的情感世界
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