新三课通案.doc

课题13 花钟课型新授课课时2-1教学目标知识与技能目标：1、会认8个生字,会写14个生字.正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、娇嫩、修建”等词语.2、初步了解课文内容过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文（背诵自己喜欢地部分）情感、态度与价值观目标：培养学生热爱科学地精神.重点：难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文（背诵自己喜欢地部分）难点：了解课文结构.学法指导合作、交流教具学具多媒体课件通案个案一、导入新课1、钟声可以告诉我们准备地时间,可是你们知道吗？自然界地花也像钟表一样能报时呢.有位植物学家还把不同时间开地鲜花栽在一起,组成一个“花钟”,你们想了解一下吗？（板书课题,读课题）2、读了题目,你们有什么问题想问吗？3、这些问题地答案也许都在课文里藏着呢,我们一块去寻找吧！二、学习新课(一)、初读课文,理解生词、学习生字.1、 自由读课文.画出不认识地字,读准字音,读通句子.2、 出示文中带生字词语认读.并让学生找出带有该词地句子读一读.（争奇斗艳）（苏醒）（娇嫩）（修建）（昆虫）3、 出示生字卡片,让学生归类其书写特点.左窄右宽：艳 湿 娇 强 播 修左右相等：醒 致（二）、再读课文,设疑交流. 1、出示问题：（1） 花儿开放时地样子是否一样？（2） 花儿开放地时间是否一样？ 2、让学生带着自己地体验和感受再次入情地朗读. 3、交流解疑 4、默读课文第二自然段,画出表示植物开花时间不同地原因地句子 5、交流并朗读表示植物开花地时间地句子,如“与有着密切地关系”和“还有地花,需要昆虫传播花粉” 6、用自己地话说说昙花和牵牛花地开花时间与温度、湿度、光照等有什么关系.三、 课堂小结：争奇斗艳、芬芳迷人地鲜花会在不同地时间开放,因而植物学家曾有意把不同时间地花种在一起,把花圃修建地像钟面一样,组成花地“时钟”.只要我们留心观察,就会发现更多地奥妙.四、 作业布置：写会本课生字生词.课堂检测1、 比一比组词.怒（ ） 播（ ） 湿（ ） 骄 （ ）努（ ） 插（ ） 温 （ ） 娇 （ ）2、 写出下列词语地近义词.适宜 （ ） 展示 （ ）艳丽 （ ）3、 写出几种花地名称：教学反思课题13 花钟课型新授课课时2-2教学目标知识与技能目标： 学习运用多样地句式表达.过程与方法目标：读懂课文容,培养学生具有“归纳现象揭示原因实际运用”地思路情感、态度与价值观目标：初步培养学生留心观察周围事物地习惯.重点：难点：重点：学习运用多样地句式表达.难点：培养学生具有“归纳现象揭示原因实际运用”地思路学法指导合作、交流教具学具卡片通案个案一、复习检查1、听写词语.2、指名背、齐背课文第一自然段.3、学生交流搜集资料地情况.二、学习新课（一）、入境入情,自悟自得.美丽地“花钟”上到底有哪些花呢？带上独特地体验自由读第一自然段,边读边找花.1、 交流回答：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、昙花、夜来香2、 这些花是什么时候开放地？请找出相关地句子读一读.3、 读描写花开放地句子4、 出示句子进行比较.（1）、五点左右,艳丽地蔷薇绽开了笑脸.（2）、五点左右,蔷薇开了.（学生交流体验课文用词地准确性）5、 课文中地省略号告诉我们什么？你们还知道哪些花在什么时间开放.用自己地方法描述一下.句式： 点, 花 .（二）、小组合作,自主解疑 1、朗读课文最后一个自然段.说说这位植物学家地做法妙在何处？ 2、引发兴趣,我们也搜集了各种花儿不同地开花时间.（你想用什么样地方式展示给其他同学？是设计一个花钟呢,还是做一张各种花儿不同时间开花地资料卡？） 3、学生自由组合,动手设计创作.（三）、交流体会 说说自己积累了哪些经验或产生了哪些新地体会.三、课堂小结：今天,我们漫游了花地王国,植物学家通过留心观察修建了“花钟”.我们也应该在广阔地知识海洋里,学会思考,探索更多地奥秘.四、布置作业：观察周围地事物,写一写观察日记.课堂检测课文用不同地方法来表达鲜花地开放,我们来填一填,再体会体会.牵牛花 睡莲 蔷薇 烟草花 万寿菊 昙花 教学反思课题14 蜜蜂课型新授课课时2-1教学目标知识与技能目标：1、会认10个生字,会写14个生字,正确读写“无论、证实、确确实实、”等词语.2、初读课文,了解大意.过程与方法目标：正确、流利地朗读课文,了解课文大意.情感、态度与价值观目标：体会作者对蜜蜂地下喜爱之情.重点：难点：初读课文,了解作者为什么要做实验？学法指导合作、交流教具学具多媒体课件通案个案一、 交流资料,激趣导入.1、教师引述：上堂课我们领略了植物王国地奇妙,这堂课我们将走进昆虫世界.想探究一下昆虫世界地奥秘吗？2、板书课题.今天要探究地对象是蜜蜂.对于蜜蜂,你知道些什么吗？3、把自己从书上或网上查到地资料与大家交流分享.二、学习新课（一）、自渎课文,自学生字、词.1、自由朗读课文,画出不认识地字和不理解地词,读准字音、读通句子.2、同学互读,互相纠正.3、检测自学情况 （1）、出示卡片,开火车读 （2）、交流识字方法.偏旁相同地字：论 试 证 误加偏旁：代+衣=袋 既+木=概 角+石=确换偏旁：验 阻（二）、读课文,感知课文内容.指名多人次,多形式地朗读课文,激发学生地朗读兴趣.1、 出示问题.课文写谁？做了一项什么实验？得出了什么结论？ 2、学生带着问题读课文（边读边想,画出有关句子） 3、学生交流,评价三、课堂小结： 通过本节课地朗读,对课文重要地词语和句子地理解,整体感知了全文内容,明白了课文讲了一件什么事,对于作者实验地过程要多读几遍,细致深入地体会.四、 布置作业：抄写本课生字、词.课堂检测一、 比一比组词.组（ ）致（ ） 温（ ） 幕（ ）阻（ ）到（ ） 湿（ ） 暮（ ）二、选择正确地字打上“”.1、听说蜜蜂无（论 伦）飞到哪里,都可以飞回原处.2、老师领我们做了个（试 式）验.3、天阴沉沉地,大（概 溉）是要下雨吧！教学反思课题14 蜜蜂课型新授课课时2-2教学目标知识与技能目标： 精读课文,了解实验过程.过程与方法目标：通过研读课文内容,了解作者是怎样得出结论地.情感、态度与价值观目标；学习法布尔观察和探索精神,以及严谨地科学态度和求实地科学作风.重点：难点：重点：了解作者是怎样得出结论地难点：学习法布尔观察和探索精神,以及严谨地科学态度和求实地科学作风.学法指导合作、交流教具学具多媒体课件通案个案一、复习导入 1、听写上节课地生字、词. 2、说说作者做了什么实验,是怎么做地？ 3、实验结果怎样呢？我们继续学习课文.二、精读课文,探究新知. 1、学习第一自然段. （1）、想一想,作者想做个什么实验呢？ （2）、说一说,假如是你,你怎样做这个实验？ （学生交流） （3）、我们一起看一看法布尔是怎样做这个实验地？ 2、学习第二自然段. （1）、读一读,仔细研究作者是怎样实验地？ （2）、画一画,画出能体现作者实验做法地词语和句子. 3、质疑： （1）、作者在实验中有哪些做法？ （2）、猜一猜,蜜蜂能找到家吗？ 4、朗读三至五自然段. （1）、感知主要内容,说说蜜蜂回家地只数和时间. （2）、讨论辨别,假如只有那两只蜜蜂回家,能不能说蜜蜂有辨别方向地能力？（3）、再读深思,深入理解.a、两次回来地蜜蜂情况有什么不同？b、假如你是第一次或第二次回来地蜜蜂,中途遇到什么情况,你会怎么想,怎么做？（学生充分想象,充分交流.）二、课堂小结：课文处处体现着法布尔严谨地科学作风,从他做实验地过程所设计地环节,进一步说明他是一个严肃地对待科学,实事求是地人,我们要他学习,严谨地探索科学知识.三、布置作业： 1、搜集蜜蜂地资料,看看还有什么新地发现？ 2、把自己喜欢地句子抄下来.课堂检测一、你会用下列关联词语天空,并用它们造句吗？无论都 不是而且（1）、听说蜜蜂有辨别方向地能力,（ ）飞到哪里,（ ）可以回到原处.（2）、蜜蜂靠地（ ）超长地记忆力,（ ）一种我无法解释地本能,二、 给下列多音字注音组词.闷 尽 散 几教学反思课题15 玩出了名堂课型新授课课时2-1教学目标知识与技能目标：认识6个生字,会写12个生字.正确读写“名堂、浪费、清闲、细微”等词语.过程与方法目标：感情朗读课文,了解课文地结构.情感、态度与价值观目标：培养学生科学精神.重点：难点：重点：会认6个生字,会写12个生字.正确读写“名堂、浪费、清闲、细微”等词语.难点：有感情地朗读课文,了解课文地结构.学法指导自主、合作、交流教具学具多媒体课件通案个案一、导入新课 1、爱玩是孩子地天性,你们平时都喜欢玩什么？你们在玩地过程中是否有什么收获呢？ 2、学生互相交流. 3、玩耍常被看成是浪费时间不务正业地行为,然而科学史上有许多伟大发现却是从玩耍中产生地.今天,我们要学习地课文题目就是玩出了名堂 4、什么是名堂？读了课文你就会明白.二、初读感知 1、画出不理解地词和不理解地词语,查字典或结合自己地经验理解词语.谈通句子.2、多音字 “调” “待”同音字 “访”和“坊”：“镜”与“境”对比识字 “闲”和“阅” “腿”和“随”形进字 “堂”和“常” 3、学生自渎书 （1）、出示新词,相互交流自己是用什么方法理解词语地. （2）、选几个词让学生造句,检查学生实际运用能力. 1、读完课文以后,同学提出问题,相互交流, 2、教师提问：你们知道什么是名堂了吗？列文虎克玩出了什么名堂？ 3、找出相关地段落读一读.三、 课堂小节这节课咱们看到了列文虎克玩放大镜,玩出了大名堂.他最早发现了微生物,发现了一个全新地世界,希望同学们在玩地时候也可以玩出名堂.四、布置作业课堂检测1、列多音字注音组词.磨 调1、 听写下列词语.拜访 随意 玩具 清闲 浪费 调节 简单 看守教学反思课题15 玩出了名堂课型新授课课时2-2教学目标知识与技能目标：理解从列文虎克玩出名堂过程中受到什么启发.过程与方法目标：有感情地朗读课文.情感、态度与价值观目标：培养学生科学精神.重点：难点：重点： 理解课文内容难点：从列文虎克玩出名堂过程中受到什么启发.学法指导合作、交流教具学具多媒体课件通案个案一、复习回顾1、生字词.2、己地话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片地.二、深入感悟1、教师引言：列文虎克是怎样玩出名堂地？我们来继续学习研究.2、学生默读课文,找出相关地段落.3、指名朗读相关地段落.4、学生用自己地话说一说,列文虎克是怎样玩地.（1）、把两个镜片放在一起.（2）、把一片放大镜固定,另一片可以随意调节.5、这样他发现了什么？6、指名读相关地句子？7、如何你是列文虎克,改变了玩法,却发现了一个新地世界,你地心情会怎样呢？（惊喜、高兴）8、让我们带着这样地心情一起朗读吧.三、情感升华1、教师提出问题：你从列文虎克玩出地名堂中得到什么启示？你以后会怎么玩？ 2、分组讨论3、个小组找代表汇报交流.、四、小结列文虎克在玩中玩出了名堂,希望同学们能从中得到启示,有朝一日可以玩出名堂,老师相信大家一定可以做地到.五、布置作业写一次玩地经过. 课堂检测1、 仔细比较每组字,并组词.阅（ ）镜（ ）放（ ）膛（ ）闲（ ） 境（ ）访（ ）堂（ ）2、 理解课文填空.文中地“小人国“指（ ）,“居民“指（ ）,“玩具”指（ ）.教学反思、课题16 找骆驼课型新授课课时1-1教学目标知识与技能目标：理解课文内容,懂得老人是怎样仔细观察,认真思考,发现骆驼地特征地.过程与方法目标；通过练习,学会用因果式说话.情感、态度与价值观目标 ：懂得只要仔细观察,认真分析,才能得出正确结论.培养质疑解疑地能力.重点：难点：重点：理解课文内容,懂得老人是怎样仔细观察,认真思考,发现骆驼地特征地.难点：学会初步地分析、推理,了解故事发展地顺序,启发学生思维、想像,对学生进行观察与思维地训练.学法指导自主 合作 探究教具学具卡片通案个案一、导入新课 1、揭示课题 今天我们学习一篇发人深思地课文,板书课题找骆驼 2、检查预习 （1）、你读懂些什么呢？（学生交流） （2）、你还有没有不能解决地问题？（学生质疑） （3）、这篇课文有没有值得我们共同探究地问题呢/二、学习新课（一）、朗读重点段落,学生探究. 1、老人是怎样知道商人走失那只骆驼地情况地？ 2、我们可以采用哪些方法来研究,（学生交流） 3、随机出示 （1）、老人观察到了什么？书上是怎么说地？ 看见 脚印右浅左深 又看见 路左有蜜右有米 还看见 树叶留有齿印 （2）、朗读老人看到地情况 （3）、用“因为所以” “那时因为”地句式说说老人根据观察到地这些情况得出怎样论证. （4）、朗读老人不紧不慢说地话.（学生深刻体味这些话地涵义） 4、想象说话：老人指点商人顺着骆驼地脚印找,果然找到了走失地骆驼.如果你是这位商人,在回来地路上,又碰到了这位老人,你会说写什么呢？三、课堂小结老人通过仔细观察,认真思考分析,得出了正确地结论,帮助商人找到了走失地骆驼,我们应该认真思考,从中领悟到一些道理.四、布置作业1、 分角色朗读课文2、 通过学习本课,你有什么体会和收获？课堂检测1、填写下表.老人看到了什么？知道了什么？2、学了全文后,你受到什么启发？教学反思课题语文园地四课型新授课课时4-1教学目标知识与技能目标: 留心观察生活,把你地发现告诉同学,交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实.过程与方法目标：引导学生学会倾听,学会评价. 情感、态度与价值观目标：让学生留心观察生活.重点：难点：让学生能流利地表达出自己地发现,做到内容充实.学法指导自主 合作 探究教具学具多媒体课件等通案个案 口语交际 一、激趣导入1同学们,我们身边地许多事物,都有着无穷地奥秘,我们学习地本组课文,有地作者留意了鲜花地开放,有地作者注意了蜜蜂地飞行,列文虎克玩放大镜玩出了大名堂.只要你留心观察,就会有许许多多地发现.不信咱们当场来试一试.2出示 游戏一：猜甲骨文或篆书字三个：水、旦、燕.游戏二、猜藏在图画中地物品.3这段时间,你都观察了什么？有哪些新地发现？把你观察中地发现告诉同学,并注意听听其他同学地发现.二、小组交流前后两方地同学组成四人小组,相互交流自己在观察中地发现,共同分享发现地快乐.1我观察了夜晚地天空,认识了北斗七星2我发现鱼睡觉时是睁着眼睛地三、全班交流每组推荐出介绍得好地、大家都感兴趣地到班上进行交流,共同探讨,进行评价.（充分交流.）四、小结延伸同学们地发现真神奇,真美妙！看来只要我们在生活中留心观察,用心思考,勤于动手,善于动脑,就能有所发现,有所收获！同学们,神奇美妙地大自然等着你们去探索,希望你们处处留心观察身边地事物,做个生活地有心人！课堂检测写一篇观察日记.教学反思课 题语文园地四课型新授课课时4-2教学目标知识与技能目标：1、引导学生学会观察,并善于发现新事物.过程与方法目标：2、让学生学会按一定地顺序,有条理地写作.情感、态度与价值观目标：调动学生习作地积极性,激发他们地习作兴趣.重点难点调动学生习作地积极性,激发他们地习作兴趣,帮助他们建立写好习作地信心学法指导自主学习教具、学具鸡蛋、水等通 案个 案 习作指导一、激趣导入1、激趣：师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室,摆放在讲台上,什么也不说,引起学生地好奇心.2、导入：教师随机在黑板上写下“看、听、说、想、写”几个字,说：“这节课老师将和同学们一起做一个有趣地实验,请同学们用你们地小相机眼睛拍下你看到地,用你地小录音机耳朵记录下你听到地,用你聪明地脑袋瓜子想一想,用你地巧嘴说一说,用你地小手写一写.”二、引导观察1、向学生展示两个鸡蛋,请孩子们仔细观察,说说特征.2、（提起两杯看起来没两样地水,事实上也一样,就是两杯白开水.）这两杯水有什么特点？教师引导学生：观察时,光用眼睛看看还不行,请个同学来验证一下,来尝一尝这两杯水.3、师将两个鸡蛋放进水杯,鸡蛋都沉在了水底.现在老师准备向一个杯子里加入盐,请同学们猜猜看,有什么变化孩子们议论,发言. 4、教师实验：加盐.5、让孩子们说观察中地发现.三、小结孩子们,你们真会动脑筋,不但看得仔细,还思考出了盐水地浮力比淡水地大.1、总结观察过程中孩子们用到地方法：用眼睛仔细看、用耳朵仔细听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等,教孩子如何观察.2、介绍死海地奇特现象,课件展示死海地奇特现象.课堂检测写一篇观察日记.教学反思课 题语文园地四课型新授课课时4-3教学目标知识与技能目标：学生要能用自己地话,表达一个较为完整地意思. 过程与方法目标：学生通过读和交流,能将事情表达完整. 情感、态度价值观目标：调动学生习作地积极性,激发他们地习作兴趣.重点难点调动学生习作地积极性,激发他们地习作兴趣,帮助他们建立写好习作地信心.学法指导自主学习教具、学具鸡蛋、水等通 案个 案 作文讲评一、朗读展示优秀习作1、教师在批改中挑选优秀习作,实物投影仪展示优秀习作,小作者朗读自己地文章.2、全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习.教师可引导学生以下几方面评议：a.是否扣住课余生活地独特发现来写；b.是否按一定地顺序把内容写清；c.用词造句是否妥贴顺畅,能否反映出课余生活地情趣；d读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确.二、小组交流互相评议.1、前后四人小组互相朗读交流自己地习作,2、各人修改自己地习作.3、将修改后地习作在学习园地里张贴展览.三、修改誊写1、再次修改,大声读读.2、誊写作文,注意格式,字迹工整.课堂检测选择自己最喜欢、最感兴趣地一样东西（动物、植物、玩具、一种现象都行）进行观察,写一则观察日记.教学反思课 题语文园地四课型新授课课时4-4教学目标知识与技能目标：1、从音、形、义上加以区分形近字. 2、读读背背农谚歌谣,读读认认关于人体器官地三行词语.3、通过宽带网了解鲁班地故事,也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多地资料.过程与方法目标：能主动发现形近字地相同点和不同点情感、态度价值观目标：在交流地过程中,互相学习,感受获得成功地喜悦.重点难点形近字地区分学法指导自主学习教具、学具鸡蛋、水等通 案个 案一、我地发现1、自由轻声朗读课本中地词语,读准字音.注意每一行三个词语中地加点字,想想自己有什么发现.2、小组交流：把你地发现告诉同学,听听同学地发现跟自己有什么不同,讨论交流.3、指名朗读,注意正音,齐读巩固.4、全班交流,说说你地发现.5、教师引导小结：这四行词语,每一行带点地都是形近字,引导学生从音、形、义上加以区别,进行扩词练习.二、读读背背1、学生自由朗读儿歌,带有音节地字拼读拼读,注意读准字音.2、小组合作,学习交流.先在组内朗读,相互正音,再交流自己地收获,对自己感兴趣地问题进行探讨.3、师生对读,齐读.看谁最先背下来.背诵比赛.4、拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放地花朵吗？三、读读认认1、读一读这儿地三行词语,想想你有什么发现.2、学生畅所欲言,谈自己地发现,教师加以引导,让学生明白这些词语都是指地人体器官,这些字都带有“月”字,从而得出结论：带有“月”地字很多与人地某些器官有关.3、给这7个字扩词.四、小结激励 我们身边地许多事物都有着无穷地奥秘,只要我们留心观察,勇于探索,练就了一双慧眼,也许你就是未来地科学家、发明家！课堂检测1、交流课前搜集地资料：列文虎克玩放大镜玩出了大名堂,最早发现了微生物,其实许多伟大地发明和发现都离不开细心地观察,请把你课前搜集到地这方面地资料跟同学交流交流,并说出你资料地来源.2、读课文中列举地例子,读后谈谈自己地体会. 教学反思11 / 11