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幼儿园说课稿模板汇总八篇.pdf
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1、幼儿园说课稿模板汇总八篇幼儿园说课稿篇1活动背景:大班的孩子正处于具体形象思维向逻辑思维过渡的时期,且 我班大部分幼儿掌握了一定程度的正、逆排序技能,拥有1-10 的数概念,依据数学教育具有系统性和逻辑性的特征,我选取了 本节课,帮助幼儿运用已有的数学经验解决生活和游戏中某些简 单的问题。活动目标:1、尝试运用已有的生活经验,观察并发现事物间内在的联 系,进行简单的分析推理。2、养成爱动脑,勤思考的习惯。活动方法:以游戏法为主,结合故事情景法和演示法。活动准备:故事小鸭子学游泳、自制大书、纸偶鸭、黑板、三个不 同颜色的杯子、一个小球教学实录:片段一:游戏:坐单双师:我们来玩一个游戏。(示范动作
2、)在小椅子上坐好,起 来数一,坐下数二,再起来数三,坐下数四,依次在心里不出声 数数,直到老师喊“停”,神奇的事情发生了,老师不用问你数 的数字是几,就知道你数的数字是单数还是双数。(游戏导入能 够激发幼儿的参与热情。制造游戏悬念,能够引发孩子们的学习 兴趣。)游戏开始前,提出要求:你们数数字时可不能出声,要在心 里记着数字,等老师喊“停”的时候,就马上停下来。游戏开始,孩子们心里一边数数,一边坐下起来。老师喊“停”,依据孩子 坐着是双,站着是单进行判断,并问孩子对不对。孩子们觉得很 神奇,就问:“老师,你是怎么知道的?”(幼儿在游戏过程中亲身经历,会激发他们更强的探索欲 望。)片段二:在故事
3、情景中自己寻找答案师:你想知道答案吗?听完小鸭子学游泳的故事你就找 到答案了!(激发幼儿认真倾听,积极思考。)老师讲故事,并运用纸偶鸭在黑板上演示。讲完故事,提问:“乌龟教练为什么说小鸭子说谎了?”幼儿L乌龟教练根本没有去厕所,而是躲在草丛中偷看。(代表大部分幼儿的思维)幼儿2:不是,小鸭子从河这边游到对岸是1次,游回来是 2次,乌龟教练让小鸭子游5趟,小鸭子应该在河对岸,而不是 这边。(通过故事和演示得到的思维结果)幼儿3:就跟刚才我们玩游戏一样,我们起来是1,坐下是 2,再起来是3,再坐下是4,所以老师知道我们数的是单数还是 双数。(举一反三的思维结果)总结:你们很聪明!在黑板上演示出推理
4、过程。(请幼儿畅所欲言,给幼儿足够的思考空间,足够的发言空 间。使幼儿在脑子里建构分析与推理的过程)片段三:推理小游戏一一阅读推理师:“真正厉害的是老师爱动脑子-这是推理!你们想不 想学推理,变聪明?”幼儿大声地回答:“想!”出示自制大书,请幼儿观察封面。师:“封面上是什么?”幼儿:“一条彩虹。”师:“我们来说一说彩虹的颜色。”幼儿:“赤橙黄绿青蓝 紫。”老师翻开第一页,提问:“第一页是什么”幼儿:“一个红 色的苹果。”(要求幼儿说出数量颜色物品名称。)回到封面,请幼儿看封面。老师指一指彩虹上的红色。翻开第二页,提问:“第二页是什么?”幼儿:“两个橙色 的桔子。”回到封面,请幼儿看封面。老师指
5、一指彩虹上的橙色。提问:“你们猜,第三页是什么?”幼儿:“鸭梨”、“三 个香蕉”、“三个黄色的菠萝。”(提醒幼儿说出数量颜色物品 名称。)师:翻到第三页:“三个黄色的鸭梨。”幼儿:“耶!我猜 对了!”回到封面,请幼儿看封面。师:“那第四页是什么?”幼儿:“小草”、“四个西瓜”、“四棵绿色的树”“四条绿色的围巾”(纠正幼儿量词的运用。)依次类推,第五、六、七页上的物品。数量+颜色+任何物品。(发展幼儿的想象力和语言表达能力,说话要完整)(幼儿用刚学到的推理方法进行尝试,要及时肯定幼儿的答 案,肯定其推理方法。且多表扬,让幼儿在游戏中得到成功的体 验。)片段四:推理小游戏一一猜猜看师:“你们太聪明
6、了,一学就会!那我再给你们出个难的。看,这是什么?”出示三个杯子和一个小球,给出情景线索,请 幼儿猜小球被藏在哪个杯子里。如:小球不在红色的杯子里,也不你们左手边的杯子里,小 球在哪里?(在已经积累的经验上进行有用信息的选择,并进行空间方 位的练习。)结束:今天,你们很了不起,通过动脑筋,用推理的方法解 决了很多难题,我把这些材料投放在区域里,欢迎小朋友随时来 挑战!教学反思:新纲要明确阐述了幼儿园数学教育的目标是:“能从生 活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这节课从孩子身边的事情引入,以游戏和故事情景的方式,让孩 子做中学,玩中悟,学习兴趣始终保持浓厚。一、故事情景教学
7、有利于幼儿发现问题和解决问题。让孩子在故事情景中学习数学,能引发他们主动去探究自己 所要解决的问题。故事情景必须根植于幼儿的实际生活。本课选 取的故事情景小鸭子勤奋学游泳,关爱长辈这一话题,与孩子们 的生活密切相关,甚至有的孩子还有过类似的经历。这样他们可 以联系生活经验在情景中积极思考,抓住所要解决问题的关键,潜移默化地学会了数学思考的方法。二、游戏方式让幼儿乐于参加,积极思考。遵循孩子的认知特点,我用他们喜欢的游戏形式把这节数学 活动进一步向纵深发展,提高了幼儿参加活动的兴趣和积极性。活动中,我设置的三个小游戏生动有趣,由浅入深,由易到难,为每个幼儿主动学习创造了条件,并为他们提供了参与的
8、机会。游戏的安排既联系了他们的生活经验,又让他们跳一跳够得到,促使每个幼儿在原有的不同水平上获得了发展。三、重视幼儿的主体地位幼儿的学习是一个积极主动的知识建构过程,教师应充分重 视幼儿的主体地位。其实在孩子们的生活中,已经有了一些初步 的合情的推理知识经验,只不过他们没有意识到这就是推理。在 这节活动课中,我充分挖掘孩子能直接感受的素材,加入他们感 兴趣的活动中,让幼儿在说一说、玩一玩、猜一猜中体验到推理 在生活中的广泛用途,体验到数学与生活的联系。所以教师应善 于发现并抓住教育契机,不忽视孩子的想法,积极地创造条件,激励与引导幼儿主动地创设活动,参与活动,积极投身实践,这 样幼儿身心才能获
9、得较大、较快、较全面的发展,使幼儿真正成 为活动的主体。总之,通过上这节课,我真正感受到游戏在课堂上的魅力,以游戏来激发幼儿的兴趣,大大提高幼儿参与活动的积极性。我 最自豪的是编设的故事情节,把优秀的品质放在故事当中,给孩 子一个正面的情商教育,引导孩子们积极乐观地生活。教学案例:大班数学简单推理教学案例:大班数学简 单推理孩子幼儿园说课稿篇2一、说教材分析障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动,它是 在一定距离内自然快跑中用跨、跳(绕)、钻等方法越过障碍的 项目。此项教材可借助自然环境根据条件在障碍数量上有所增 减、可在障碍内容上更换,也可根据幼儿的具体情况,适当增加 障碍物的难度,
10、甚至改变过障碍的方法,使每一个幼儿均能选择 适合自己练习的内容,让幼儿在参与中得到培养、得到发展、得 到提高,把“障碍跑”这一有难度的教材变为幼儿喜欢参与的内 容。二、说学情分析本次课的授课对象是幼儿园五年级幼儿。由于幼儿年龄小,兴趣迁移较快,注意力极易分散,因此在教学中我安排了趣味性 和灵活多样的运动形式调动和保持幼儿的运动兴趣。且幼儿对体 育活动有着广泛的兴趣,喜欢模仿别人的运动技巧。教学中,我 有意识的设计吸引幼儿的教学内容和方法,采用多表扬、少批评 和指责的评价方法。充分调动起幼儿的学习欲望,有效发挥他们 团队精神、合作精神,使幼儿们在参与活动中都能体验到不同层 次的成功。三、说设计理
11、念:1、本节课以情景教学为主线,总体思路力求“新、活”为 主,让幼儿在轻松愉快的活动中完成教学任务。采用秋天收获的 季节幼儿们帮农民伯伯运水果设计情景。教师以饱满的热情进入 课堂,告诉幼儿运水果的路上有各种障碍物,给幼儿运水果带来 一定的困难,留下一个悬念,充分激起幼儿学习克服困难的心理,紧接着用模仿操来开课,为完成本节课的任务做好了铺垫并提供 了安全的保障,并且能够让幼儿在较短的时间快速的调动情绪,投身到学习之中。2、在整个学习障碍跑的过程中,采取小组合作探究的形式,让幼儿在相互交流和帮助中学会与人接触和交往,增进同学间的 了解,提高与人交往的能力;在变换小组障碍跑的环节中,体验 不同练习的
12、一种成就感。同时运用层层深入、循序渐进的教学原 则,让幼儿对所学的知识有比较牢固的掌握,充分体现体育课堂 上以幼儿为本教育。3、通过幼儿喜欢的竞赛形式,充分发挥幼儿的主动参与、积极练习的情趣。在分组完成“搬运接力”地游戏时,幼儿的个 体能力和小组合作的能力得以展示和体现,竞赛中的交往和相互 鼓励,让幼儿更能够培养积极进取、顽强拼搏、团结协作的精神。4、随着音乐的舒缓节奏,放松身心,让幼儿在轻松愉悦中 结束本课的学习。使本节课前后贯通,融为一体。四、说教学方法1、教法:根据本课内容枯燥的特点,我首先采用了情景教学法和情绪 激励法进行教学,以激发幼儿的学习兴趣,使幼儿积极主动地去 学习。另外,还采
13、用了示范法,以准确优美的动作示范激发幼儿“我要学习”的情感,通过教师的讲解和幼儿的练习,使幼儿更 快更好地掌握动作要领;最后采用科学的评价方法对每位幼儿的 优异表现给予肯定2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合 作学习法。首先让幼儿尝试想象跳跃动作,然后小组讨论悟出动 作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方 法,最终解决问题。从而将课堂还给幼儿。五、说教学目标1、技能目标:使幼儿在规定距离内地自然跑中用跨、跳、钻、绕等不同地方法通过障碍物。2、参与目标:积极参加障碍设计以及障碍跑,对练习感兴 趣。3、情感目标:培养幼儿勇敢顽强、克服困难的精神以及创 新
14、意识,加强同学间的交往和社会适应能力。六、说教学重点、难点重点:灵活运用跨、跳(绕)、钻等技术难点:动作连贯、自然七、说教学流程(一)课堂常规1、生整队,集合成四列横队2、体育小常规练习:立正,稍息3、向右看齐4、准备活动,200米,有针对性的关节活动。设计意图:集中注意力,提高学习兴趣;为完成本节课的 任务提供了安全的保障。(二)创设情景1、师提问:秋天到了,农民伯伯的果园里长满了各种果子,你们今天能跟老师一起去帮帮他们收果子吗?2、生:能3、师:好,但是去果园的路上有些障碍物可能要阻碍我们 运果子,你们有信心越过这些障碍成功搬运果子吗?4、生大声答:能5、师:太棒了,那我们一起先来练练过这
15、些障碍的本领设计意图:古人说:兴趣是最好的老师。故意给幼儿留下 一个悬念,激起幼儿的学习兴趣,调动幼儿的学习欲望,及要做 好克服困难的思想准备。(三)学练越过各种障碍1.在去果园的路上出现了一处“小水沟”,怎么办?幼儿讨论,用“跨”的方法跨过去,师:那下面我们一起练 练跨。(1)分散自由练一练,体验跨的方法。(2)幼儿分组用“跨”的方法过前面的“小水沟”。(3)可互相比一比,谁跨的更远,更好。师带头给表现好的幼儿击掌鼓励。2.师:去的路上出现一块“石头”或“半截矮墙”挡住了我 们,聪明的小朋友一起来想一想,怎么过去?生举手过“石头”的方法可以跳,师:(表扬)太棒了,谁 还能比他更棒,生:还可以
16、用“绕”。师生齐鼓掌。(1)分组分散练一练“跳”及“绕”(2)依次用“跳”或“绕”过一过“石头”。3.师:前面有个山洞怎么过?生:“钻山洞”师:一起去 试试(1)自由组合“钻山洞”。(2)分组练一练,“钻山洞”。4.分组用“跨、跳(绕)、钻”方法越过各个障碍。设计意图:情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情 感,才能真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。因此在教学中 我运用了生动的语言、激动的语调来描述情境;激昂的音乐渲染 气氛把幼儿带入到那种特定的环境中,不知不觉中进入角色。在 学习中善于发现问题,勤于探究;在学习中相互学习,相互切磋,相互启发,相互激励,最后成功越过各种障碍(四)游戏:搬运
17、接力(运果子)1、师:通过刚刚同学们的练习,老师已经看到我们的同学 们作好了帮农民伯伯运果子的准备,下面我们就准备运果子了2、讲解“搬运接力”的游戏规则与游戏方法3、分组听口令进行比赛4、一次后总结得失,再进行第二次比赛设计意图:通过竞赛的方式,科学评价让幼儿,体验成功 的喜悦(五)自由放松1、教师创设情景引出活动内容:2、引导幼儿小结评价;3、归纳评价。以发现优点为主。设计意图:让幼儿自由放松,培养幼儿的创新能力,同时 又达到放松的目的八、说预期效果通过教学使90%以上的幼儿知道障碍跑的锻炼价值和方法。通过教学使80%90%以上的幼儿能在规定距离内用跨、跳、钻、绕等不同地方法顺利通过一定难度
18、的障碍物。幼儿园说课稿篇3一、说教材:香蕉船活动设计是让幼儿能体验到同伴间的相互关心,相互帮助,让幼儿建立一种与他人共享快乐的情感,现在的幼儿 普遍是独生子女,由于父母、长辈的过度呵护,使他们多数以自 我为中心,不懂得关心他人,活动本身就是要让幼儿懂得同伴间 的互帮互助,关爱他人是快乐的。在活动的同时,注意培养幼儿 翻阅图书的好习惯。二、说教法:我根据活动的内容,并考虑到语言学科的特点,以及幼儿的 年龄特点,选择了以故事来吸引幼儿的学习兴趣,通过与幼儿的 讨论,及在情境中学习,来增强幼儿的语言表达能力及思维的活 跃性。三、说活动目标:活动目标的制定是根据纲要语言领域的要求,结合本班 幼儿的实际
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