高中语文《陈情表》教学课件.pdf
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1、李密,前人评价:读出师表不下泪者,其人必不忠;读陈情表不下泪者,其人必不孝;读祭十二郎文不下泪者,其人必不友;(以上苏轼语)读报任安书不下泪者,其人必不为人。(后人续)“表力意同“疏”,是古代臣子向 君王陈述己见的一种奏章。写法上有 叙有议,但是叙事和议论都带有感情 色彩。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称“书”,到了汉代,则分为章、奏、表、议四类。章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异作者简介李密(224287),一名虔,字令伯,武阳(今四川省彭山县东)人。父早亡,母改嫁,由祖母刘氏亲自抚养。为人正直,颇有才干。曾仕蜀汉为郎,蜀亡以后,晋武帝司马炎为了巩固新政权,笼络蜀汉
2、旧臣人心,征召李密为太子洗马。他上表陈情,以祖母年老无人供养,辞不从命。祖母死后,出任太子洗 马,官至汉中太守。后被谗免官,死于家中。四.李密和他的陈情表李密,蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年,司马昭灭蜀汉,李密成了亡国之臣。仕途已失,便在家供养祖母刘氏。公元265年,晋武帝请李密出来做官,先拜郎中,后又拜为洗马(太 子侍从官)。晋武帝邀请李密出山的主要原因 是:第一,当时东吴尚据江左,为了减少灭吴 阻力,收笼东吴民心,故对亡国之臣实行怀柔 政策,以显示其宽宏之胸怀。第二,李密当时 以孝闻名天下,晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略,实行孝道,以显示自己清正廉明,同时也用孝来维持君臣关系,维持
3、社会的安定 秩序。而李密身系蜀汉,无心出官,写奏章推 脱。本文就是此时所写。此表是西晋初晋武帝泰始三年(公元267)写的。魏国后期,魏的实权落在司马氏手里,到魏元帝曹奂咸熙二年(公元265),司马炎 代魏即帝位,改国号为晋,年号泰始。在此之 前两年,蜀汉(刘备建立的政权)已经灭亡(孙吴到公元280年才灭亡),李密的家乡由 晋统治。李密有学问,所以晋武帝想征他做官。李密原是蜀汉的旧臣,故国灭亡才三年,犯难免有伤感之情,又因为司马氏阴险多疑,前朝 的臣子改事新朝难免有戒心,所以他要坚辞。陈情表所面对的是晋武帝这个特殊人物,所写的又是他最为敏感的问题。口陈述、祟n隐情、衷情瞥*?赛V谁在“陈情”向谁
4、“陈情”为什么要“陈”“陈”什么如何“陈”第一段臣密言:臣以险臣李密上言:我衅,夙遭闵(悯)凶。III因为命运不好,小时生孩六月,慈父见候就遭到不幸。生下背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯(min)臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾 病,九岁不行,零丁来只有六个月,父亲 就弃我而死去了;年名己至IJ 了岁时,舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单孤苦,至于成立。弱小,亲自加以抚养。我小时候经常生病,更九岁还不能走路,孤 独无靠,直到成人自 立。既无叔伯,终鲜(xian)兄弟,门 衰祚(zu。)薄,晚 有儿息。外无期功强 近之亲,内无应门五 尺之僮,茕茕(qi6ng)孑立,形影 相吊。而刘夙婴疾 病,常
5、在床墓(ru),臣侍汤药,未曾废离。既没有叔叔伯伯,也没 有哥哥弟弟,门庭衰微 没有福泽,很晚才得到 儿子。外面没有比较亲 近的亲戚,家里没有照 管门户的僮仆。孤单无 靠地独立生活,只有和 自己的影子相互安慰。而祖母刘氏很早就为疾 病所纠缠,经常卧病在 床,我侍奉饮食医药,从来没有停止侍奉。U因为第一段:臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶不能走路慈父见背;行年四岁,臣孤弱,躬亲抚养。零 门爰名词作状语。在家里。直到长丁名词作状 第语沙卜行,J外无期功强近之总 茕茕独立,形影相吊。少而刘夙婴疾病,常在床藤,臣侍汤药,未曾废离。缠绕,这里 指疾病缠身。褥子医药(-)研读第1段:1、哪句话是作者陈述的总提?
6、它 包含了哪些内容?父丧母嫁夙遭闵凶多病零丁 门衰祚薄故不能“废远”(为下文伏笔)夙婴疾病2、作者怎样围绕“闵凶”展开叙述?语 言特点及作用是什么?a.纵的方面:(生孩六月至于成立)六月:慈父见背四岁:舅夺母志 少:多疾病九岁:不行品析:父死母嫁,写“躬亲抚养”的 原因;多病不行,写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦,为下文“臣无祖母,无以至今日”张本。b.横的方面:(外、内)既无伯叔终鲜兄弟 晚有儿息 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮品析:强调“无(鲜)”字,“儿 息”虽有却“晚”,可见“门衰祚薄”,祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人 丁不旺、两代孤传的特殊关系。以
7、白描手 法见情感的朴素、真挚。3.文中哪些语句能体现李密与 祖母相依为命的情感?答:祖母刘悯臣孤弱,躬亲 抚养。而刘夙婴疾病,常在床薜,臣侍汤药,未曾废离。4.作者陈说一家不幸,其目的何在?答:让武帝对自己由恼怒峻 责化为同情怜悯。(二)试用简练的语句概括本段内容。答:本段主要通过陈述 家庭不幸及与祖母相依为命 的情形,力图博得晋武帝的 同情。第二段逮奉圣朝,沐 浴清化。前太守臣 逵,察臣孝廉;后 刺史臣荣,举臣秀 才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特 下,拜臣郎中,寻 蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。到了晋朝建立,我沐 浴在清明的教化之中。从 前名叫逵的太守推举我为 孝
8、廉,后来刺史荣又推举我为秀才。我因为没有人 能照料祖母,就辞谢未接 受任命。陛下又特地颁下 诏书,任命我为郎中,不 久又受国家恩命,任命我为洗马。以我这样卑微低贱的人去任侍奉太子之职,这实在不是我杀身捐躯所 能够报答朝廷的。:臣具以表闻,辞不 就职。诏书切峻,我将以上苦衷上表一一呈责臣逋慢;郡县逼 迫,催臣上道;州报,辞谢不去就职。但是 诏书(又下),言辞急切严厉,责备我有意回避,怠慢上命;郡县长官催促司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃,欲苟顺私情,则告诉不许。我立刻上路;州官登门督 促,比星火还要急。我很 想奉命急速上任,但是祖 母刘氏的疾病却一天比一臣之进退,实为狼天严重;想姑且迁
9、就自己狈。的私情,但是报告申诉又 得不到准许。我现在是进 退两难,处境狼狈不堪。逮:及、至;奉:敬辞。报答谦词,的意荐举,推荐臣洗心奔走效使任命,、刍切而严厉、除能上升报告申诉诏他,O苟顺逃避命令,态度傲慢gr实为狼天比一天/取消句子V独立性。不许。臣所 切峻,门,欲(-)研读第2段:1、本段分几个层次?各自的重点是 什么?a二层f叙朝廷征召之殷切;b.重点写自己进退两难的境地。2、a.前一层按什么顺序来写的?b.和 时间词相对应的表征召、任职的词有哪些?c.由这些词说明什么?d.为何官职递增却“辞不就职(赴命)”?a.按时间顺序:逮、前、后、寻b.表征召、任职:察、举、拜、除、当;孝廉、秀才
10、、郎中、洗马(“孝 廉”“秀才”是荐举人才的科目,所 以用“辞不赴命”;“郎中”“洗马”是官职,所以用“辞不就职”)c.作用:先郡,次州,后朝廷,说明征召级别越来越高,表达作者 的感恩戴德之情。d推辞理由:供养无主,刘病日笃(承上文“夙婴疾病”,启下文“日薄西山”)3、第二层如何见事态的严重、急迫和 作者处境的狼狈?这样写目的何在?“奉圣 朝”“沐浴清化”等句想表明什么?事态严重:诏、责、逼、催等,含蓄地 表明了强己所难之窘迫。处境狼狈:“非臣陨首所能上报”,则“供养无主”;“欲奉诏奔驰”,则“刘病日 笃;“欲苟顺私情,则告诉不许”。品析:诉说自己辞不就职的矛盾心理(狼狈处境),“臣之进退,实
11、为狼狈”,情辞悲切,动人心肺。“奉”“沐浴”,称颂朝廷,并表感恩之情,可见语言的得体和机智。(二)分析归纳:1.本段哪些写到朝廷对自己优礼有加?答:前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣荣举臣秀才。诏书特下,拜臣郎中。寻蒙国恩,除臣洗马。2.作者自己对朝廷恩遇抱着怎 样的感情?答:感激不尽,而又身 系祖母疾病,进退狼狈。3.作者怎样巧妙推脱任职?答:一方面感激朝廷知遇之 恩,一方面又提出自己的苦处,即有卧床不起的祖母,以博得武 帝的同情。4 归纳段意:答:本段明确提出忠孝 难以两全的难题,婉言拒绝 朝廷的恩遇。第三段伏惟圣朝 以孝治天下,凡在故老,犹 蒙矜育,况臣 孤苦,特为尤我想圣朝是以孝道来治理天下
12、的,凡是故旧老人,尚且受到怜惜抚育,何况我甚。且臣少仕伪朝,历职郎 署,本图宦达,不矜名节。的孤苦尤其严重呢。再说我年轻的时候曾 经做过蜀汉的郎官,本来希望能够得到更 为显达的官职,并不以名誉节操自夸。国今臣亡国贱俘,我现在是卑贱的亡国至微至陋,过蒙之俘,实在微不足道,拔擢,宠命优渥受到过分的提拔,恩命(wo),岂敢盘十分优厚,怎敢徘徊观桓,有所希冀!但以刘日薄西山,气息奄奄,人命望而有什么另外的企求呢!只因为祖母刘氏已像太阳迫近西山的人,危浅,朝不虑夕。气息微弱,生命不可能维持太长时间,已经处于朝不保夕的境地。臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年。祖孙二人,更相为命,是以区区不 能废远
13、。我如果没有祖母 抚养,就不可能活 到今天;祖母如果 没有我的照顾,也 不能够安度她的晚 年。我们祖孙二人,相依为命,正是由于这种出自内心的感便吏我不能弃养 而匹离。有郎署,至和伏惟 况臣旧时奏疏、书信对上级常用厂名词作声命危浅,岭悯抚育名词作动词,自气息微弱,使动用法,使终了O一息无祖交互、互 相依靠祖母无臣,无以终余年。j 命,是以区区不能废3拳拳。形容自 己的私情。远离人日为(一)研读第3段1、本段意在辞官养亲,是从哪几 方面来展开的?(提示:三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。)A、抓住晋“以孝治天下”的大理,解释自己应得到同情。B、自陈宦历,称颂君表明辞/un,职与“名节”无
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