《台阶》导学案配答案.doc

十一 台 阶
一、目标导学
1.学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。(重点)
2.学习作者命题立意、组织材料的写作方法。(难点)
二、自主预学
1． 一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成
（1）读准下列加点字的读音。
凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 砌( ) 黏性( )
尴尬( ) 撬 ( ) 憋 ( ) 半晌( ) 揩 ( )
（2）文学常识积累
课文选自 小说 集《 台阶 》，所以本文的体裁是（ 小说 ）。作者 （ 李森祥 ），（ 现代 ）代作家。
（3）了解本课的写作背景。
中国人民以及整个中华民族在困境中追求发展的时代，同时也是父辈的时代 2．二读课文，初步感知课文的内容。
（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
因为高台阶是地位的象征
（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
1.捡砖拾瓦 2.积铢累寸 3.草鞋成堆 4.摸黑踏泥
（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点
1. 课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？
执着追求，有志气，坚韧不拔，不懈努力 为了自己的目标和理想而不懈努力
2．文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？
崇敬，怜悯，怀念
3．你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？
讽刺了当时社会的封建迷信以及农村生活的落后
（三）古人说“疑为学之始”。说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。通过阅读本文，你产生了什么疑问，发现了什么问题？请写在下面的横线上并向全班同学提出来，大家共同来讨论解决。
问题：为什么作者对造屋的过程略写？
四、课堂练习
1．下列加点字注音、字形不正确的一项是（　 AC　  ） 
A．凹凼（ào）  烦燥（zào）     B．尴尬（ɡān ɡà） 阴凉（yīn） 
C．卵石（luǎn）  揩一把（kǎi）  D．砌缝（qì）  舀米（yǎo） 
2．指出没有用比喻的句子（　  B　 ） 
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 
B．父亲又像问自己，又像是问我。 
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 
D．他的脸苍白得像一张纸。 
3．课内阅读
(一)
有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地（  ）了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很（ ）地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。……等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。…… 
这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很（ ）。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。 
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 
好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？ 
怎么了呢，父亲老了。 
（1）依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是（　  A　 ） 
A．惨叫  粗暴  烦躁  B．惨叫  粗野  烦恼 
C．喊叫  粗暴  烦恼  D．喊叫  粗野  烦恼 
（2）理解下列句子的含义。 
A. 不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！
运用了语言描写，父亲不承认自己老了，强调自己还有力气，体现了父亲的好强性格
B. 父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。 
父亲辛苦劳动了一辈子，老年不去劳动，心里很不自在。
C. 那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 

D. 怎么了呢，父亲老了。 

（3）父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你怎么看这个人物？受到什么启发？ 

（4）文中如何描写“我”的行动？“我”是一个怎样的人？

(二)
①父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。②于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
③大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活做得去。
④台阶旁栽着一裸桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
⑤父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。
⑥冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
⑦父亲就这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
1．“父亲的准备是十分漫长的”，“漫长”有多长？他都做了哪些准备？

2．如何理解下列语句。
（1）父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。

（2）一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。

3．从第⑥段中的加粗词语，分析父亲的辛苦。

4．选文表现了父亲怎样的精神？

5．父亲的准备过程是艰苦的。它的根源是什么？为什么？

六、课后作业
预习下一课，要求用心诵读两遍，对阅读中的疑问在文旁批注。

一、目标导学
1．研读重点语句，感悟人物形象。(重点)
2．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。(难点)
二、自主预学
1．复习上一节课讲解的内容。
（1）复述故事，温习内容。

（2）了解细节描写及其作用。
所谓细节描写是指 。
细节描写在 、 、 、 等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题（3）
三、互动探究
（一）交流讨论并质疑“预习导学”部分的知识点。
（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点
1. 找出文章关于父亲的细节描写，看看他们分别体现了父亲怎样的性格？并思考一下这些细节与中心的关系。

2. 请学生交流自己收集的农民形象，比较他们与文中的“父亲”形象的异同，认识父亲这一典型形象的现实意义。

（三）古人说“疑为学之始”。说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。通过阅读本文，你产生了什么疑问，发现了什么问题？请写在下面的横线上并向全班同学提出来，大家共同来讨论解决。

四、课堂练习
1. 选择下面加点字注音不完全正确的一项是（  ）
A．凹凼（dàng）    门槛（kǎn）     涎水（yán）   摔跤（jiāo）
B．泥浆（jiāng）   着落（zhuó）    淌汗（tǎng）   烟瘾（yǐn）
C．旺盛（shèng）   黏性（nián）    尴尬（gān）   胯骨（kuà）
D．醒悟（xǐng）    晌午（shǎng）    嘎叽（gā）   扁担（dan）
2．说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。
（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。

（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？

2．课内阅读
母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜欢早在那条青石门槛上往台阶上跳。先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦！后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦！再后来，我跳三级台阶，蹦！又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪！后来，又跳二级，啪，啪！再后来，又跳三级，啪！我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！
父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
（1）选文写“我”在台阶上蹦上蹦下，写父亲在台阶上的坐姿，其目的是什么？

（2）品析下列句中加点词的含义。
①“终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。”一句中，你怎样理解这“本色”的？

②父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。

（3）选文第一段主要是写“我”小时候在门槛上活动的情景，同时也写到了我的成长的过程，如“再大些”等之类的词语，你还能举出表现“我”成长的语句吗？

（4）“父亲的这双脚是洗不干净的。”父亲的这双脚为什么洗不干净？

五、拓展阅读：
倾斜65度的阳光
孙道荣
    ①阳光穿过云层，越过前面大楼的楼顶，闯进了我们的办公室。连续阴雨了十来天，天终于放晴了。
    ②他急匆匆走到我身边，向我请假，说要回家一趟。我看看时间，下午两点一刻。每次，只要天气晴朗，他都会在这个时间，请上半个小时假，回家转转。我对他的家庭情况了解并不多，只知道他和奶奶生活在一起，他是个孤儿，是奶奶将他一手带大的。如今奶奶年纪大了，一个人在家不安全，常回去看看，是对的。好在单位离他家不远，骑车十来分钟就到，所以，每次我都会准假。我只是不太明白，他为什么总是选在这个时间回去。
    ③正好要到他家附近的一个单位谈一笔业务。我说，那我们一起去吧，你顺便到家里转一下，然后我们一起去谈业务。
    ④骑着车，穿街过巷，阳光时而温暖地洒在我们身上。拐进一条小巷，在一幢灰旧的居民楼前，我们停了下来。四周都是高楼大厦，这幢老楼显得特别矮小，前面高楼的影子，像笼子一样，将老楼罩住。他说，我家就住在这里，进去坐坐？我点点头。走进楼洞，眼前骤然一暗，眼睛一时难以适应。
    ⑤二楼。他掏出钥匙，打开了门。屋里很暗，里屋传来一个老太太的声音：“是彬啊，你回来啦？”彬是他的名字。他大声应道：“奶奶，是我，还有我的领导，也顺路来看看你。” 他招呼我在客厅坐下，便匆忙走进房间，抱了一床被子，走到阳台上，然后又回到房间，搀扶着一位老太太，慢慢走了出来。我站起来，向老人问好。老人颤巍巍笑笑。
    ⑥他将老人搀到阳台上，我赶紧帮忙，上前将阳台的门拉开。很逼仄的老式阳台，摆着一张躺椅，躺椅上铺着一床棉被，几乎将整个阳台占满了，边上放着几盘花草。他将奶奶扶到躺椅上。我看到，一束阳光正好洒在椅子上，那是从前面两幢高楼的间隙照射过来的。老人眯着眼睛，笑着说：“老天终于放晴了，今天的太阳真好啊。”他帮奶奶压好被子，说：“天气预报说，后面几天都是晴天呢。”
    ⑦老人用手遮在额前说：“那敢情好哇。好了，彬，你快去上班吧。”他附在奶奶耳边轻声说：“那等会儿你自己回房间时，小心点啊。”
⑧告别老人，走出门，他忽然站住了，和我聊起来。他说，因为前面的楼太高，阳光都被遮挡住了，每天只有下午两点半到三点半这一个小时，才能透进一点阳光，照到阳台上。这个时间的光线，与地面正好处在65度角。他说，奶奶年纪大了，身体不好，腿脚也不方便，不能下楼晒太阳了，所以，只要是晴天，有太阳，他就会回家，帮奶奶在阳台上放好躺椅，铺好被子，然后把奶奶搀到阳台上，躺着晒晒太阳。
⑨原来是这样。我重重地拍拍他的肩膀。曾经有段时间，我对他上班中途请假，还有点看法呢。难得他这么孝顺，这么细心，这么周到。
⑩他叹口气，告诉我，小时候，他家前面的大楼，就一幢幢矗起来了，惟独他们这幢老楼，一直未拆迁。高高的大楼，将他们家整个笼罩在阴影中，晾晒的衣服，其实都是阴干的。时间一久，整个老楼，都散发着一股霉味。但是，很奇怪，冬天，他盖的棉被，却总是暖暖的，蓬蓬松松的，弥散着一股阳光的气息。后来他才知道，只要天气晴朗，有太阳，奶奶都会准时赶回家，将他床上的棉被，拿到阳台上晒。太阳能照到他们家阳台上的时间，只有那么短短的一个小时，所以，奶奶拿去晒的，总是他的棉被。
⑾他的眼睛湿湿的。他说，小时候，他穿的衣服，总是干干净净的，从他身上，几乎嗅不到老楼霉旧灰暗的气息。他说，奶奶把所有能照到他们家的阳光，都收到他的衣服和被子上了。他坚定地挥挥手说，现在，我最大的目标，就是尽快买一幢能经常沐浴阳光的房子，让奶奶在阳光下安享晚年。
⑿回头，前面大楼的影子，已经笼罩了这幢老式居民楼，但我却隐约看见，另一束阳光，一直照射着它，温暖，明亮，持久。
1. 文中的“彬”为什么总选择下午二点一刻这个时间回家？

2. 开头第①段属于什么描写？有什么作用？

3. 请根据文章内容，梳理“我”作为线索人物的心理变化过程。
感动

4. 第⑩段采用了哪种记叙的方式？有什么作用？

5. 体会下面句中加点词语的表达效果。
奶奶把所有能照到他们家的阳光，都收到他的衣服和被子上了。

6. 文章最后一段说的“另一束阳光”指什么？

六、课后作业
预习下一课，要求用心诵读两遍，标注文中重点词语、小节号，对阅读中的疑问在文旁批注。

第 6 页 共 7 页