急救教育融入高校体育课程的路径探索——以安徽信息工程学院为例.pdf
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1、第 卷 第 期吉 林工程技术师 范 学 院 学 报 年 月 收稿日期:基金项目:高校优秀青年骨干教师国内访问研修项目();安徽省教学质量工程研究项目()。作者简介:江宇(),男,讲师,硕士,主要从事急救教育与体育教育研究。急救教育融入高校体育课程的路径探索 以安徽信息工程学院为例江 宇(安徽信息工程学院,安徽 芜湖)摘 要为提升大学生自救互救能力,根据教育部普通高等学校健康教育指导纲要的相关要求,安徽信息工程学院将急救教育有效融入体育课程并加强配套资源建设,具体路径和措施如下:课上制订急救科目的训练与教学相关材料,课下组织活动比赛以及急救宣传,课余时间组织教师参加相关培训并获得相关急救证书、参
2、与公义活动,配套相应的急救教育教具,确定师资资格与相应技能等。关键词应急与救援;高校体育;急救教育;安全教育中图分类号 文献标识码 文章编号()年中共中央、国务院印发“健康中国”规划纲要,明确提出要建立完善的公共安全体系。年教育部印发普通高等学校健康教育指导纲要,明确指出高校健康教育主要目标和核心内容之一就是安全应急与避险。年教育部印发教育部办公厅关于开展全国学校急救教育试点工作的通知,要求学校开展急救知识普及、急救设施配备、急救技能培训等工作,切实保障青少年生命健康。年安徽信息工程学院开始试行急救教育与高校体育课相融合的探索,目前初步形成了较为系统、科学的教学体系。一、急救教育融入高校体育课
3、程的必要性(一)有效减少学生意外伤害的需要生命的价值高于一切,教会学生珍惜生命、保护生命,掌握防灾避险知识与技能是教育本源的回归。根据相关数据显示,我国在校学生每年非正常死亡 万人,平均每天有 多名学生不幸身亡,相关专家表示,的意外伤害事故是可以避免的。如何提高学生的自我保护能力,进行有效的急救教育是广大教育工作者需要攻克的难题。目前高校急救教育还停留在讲座、主题班会、集中式教育培训的状态,没有形成系统、理论结合实践的教育课程,只有在意识及技能双重提高的前提下,才能真正提高学生安全意识与急救能力。急救教育是学校素质教育的重要组成部分,是学生健康成长、顺利完成学业的保证。学生是整个家庭的希望,更
4、是祖国发展的未来,把安全技能学习全面地贯穿学生整个学校生活,让学生系统掌握急救技能,具有重要现实意义。(二)体育课深入改革的需要传统体育课主要是课堂教育,主要以体育技能学习为主,缺乏理论学习和指导,很多同学不清楚、也不明白为什么这样练习,更不知道应该如何练习,由于不知道体育运动的意义,导致他们缺乏终身体育的锻炼目标和学习动力。在体育教学内容中加入安全应急与避险的知识,可以让学生知道在面临危险时应该如何应对,也让学生知道良第 卷 第 期吉 林 工 程 技 术 师 范 学 院 学 报 好的身体素质是安全的基础,为学生们锻炼好身体、学习体育技能提供动力。比如:体能在应急逃生当中的作用,武术技能在自卫
5、防身中的作用,绳索技能在火灾逃生中的作用,体育运动中体能及急救技能是应急避险的基础。在原有体育课的基础上融入体验式教学及生命安全教育,丰富了体育课的内涵,深化了体育的意义。二、急救教育融入高校体育课程的目标 年教育部印发普通高等学校健康教育指导纲要,纲要中共列举 项主要内容,其中第五条强调安全应急与避险内容的学习,即树立安全避险意识,掌握常见突发事件和伤害的应急处置方法,提高自救与互救能力。将急救教育融入高校体育课,主要目标是通过拓展训练、急救教育、大学体育三个维度的深度融合,提高学生安全应急与避险的能力,让学生在遇到突发事件时能采用合理的方法,有能力、有信心处置和面对。体育课上开展急救教育,
6、首先要认识到其也有一定局限性,体育课安全教育不可能涵盖所有要素,但在体育课上因地制宜构建安全教育课程是对传统体育课内容的改革及内容的充实提高。同时,将急救教育融入高校体育课,对于现有体育教学模式的创新与发展也具有深远的意义。安全应急避险内容是体育教学改革的重要内容之一,急救教育中可采用情境教学法、体验式教学法,根据假设特定的自然灾害、伤害事故采取相应的应对措施,学生反复练习,锻炼体能,熟练掌握应急技能。三、急救教育融入高校体育课程的路径(一)急救教育课程体系的设计急救教育课程分线上及线下两部分。线下课程教学包括课内训练与课外活动,课内训练包括体验式培训、应急避险与应急救援知识培训、相应的体能训
7、练与应急技能训练、情景模拟导入训练;课外活动包括学生自主训练、社团活动、社会公益活动。线上内容包括应急避险与应急急救视频学习、线上答疑、在线测试与技能考核等。两部分课程内容相辅相成、课内课外并重发展。高校急救教育课程的建设,可以按照如下两种模式。第一,在高校体育课的基础上融入急救内容,因为体育项目本身就与急救有着天然的联系,很多急救技能都要以充沛的体能为基础。同时,运动损伤就是急救的一部分,如水域救援包括游泳运动、消防逃生包括绳索运动以及攀岩等,高校体育与急救是相辅相成、不可分割的。急救核心内容:突发事件与个人安全防范,意外伤害的预防、自救与互救的基本原则和方法;无偿献血基本知识;休克、晕厥、
8、骨折等急症的现场救护原则,心肺复苏、创伤救护等院前急救技能;动物抓伤、咬伤后的应急处置;旅行卫生保健的基本要求,规避旅行中的健康与安全风险的基本措施和策略。第二,开设专门的急救课程,这样高校学生对急救技能的学习会更加系统全面,根据目前高校的师资与硬件条件,可以开设六大科目的教学与训练,基本上能涵盖目前急需的急救技能。其可设置 大模拟情境教学:一是溺水自救与互救。教学目标:学会救生衣、绳索、漂浮物制作等救援器材使用,掌握救生船驾驶与救援、游泳、救援原则与方法。拟真情景:一名同学模拟落水人员,带好头盔,营救同学,根据考核要求完成救援动作。考核要求:规范操作为前提,秒内完成为优,秒到 秒完成为良,秒
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