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【单元复习】之标日初级下册第七单元.doc
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1、第二十五课(1)动词(简体形)+名词/动词小句(简体形)+名词 几种用法(A)动词(简体形)+名词/动词小句(简体形)+名词 使用时的一些注意点。 必须使用简体连接后面的名词。 例:先読小説忘。 先読小説忘。 (我忘记我刚才看过的小说放在那里了。) 先読小説。 先読小説。 (那本就是刚才你看过的小说。) 动词简体和名词中间,不可以使用 。 例:先読小説。 先読小説。 动词基本形(原形)-某种习惯;或者即将要发生的动作。 动词形 -动作已经完成。 例:先読小説 (刚才读过的小说) 明日授業使資料 (明天课上要使用的资料) *动词形,除了表示 动作完成,接在状态动词后面,还可以表示状态的持续,或者
2、某种样子。和形容词形容动词类似。 例:変。(奇怪的家伙。) 車曲道走。(车子行驶在蜿蜒的道路上。)(B)动词小句(简体形)+名词 名词 / 形容词 动词小句(简体形)+名词形成的名词短语,可以作为后面句子成分的主语。 例:昨日母作。 (昨天妈妈给我做的蛋糕很好吃!)(C)动词小句(简体形)+名词 V- 动词小句(简体形)+名词形成的名词短句,也可以作为后面动词的宾语,对象语等。 例:日本買土産友達。(把在日本买的特产送给了朋友。) 留学恋人手紙書。 (给在美国留学的恋人写信。) 昔分彼氏。 (从已经分手的男朋友那里收到了圣诞礼物。) * 注意:动词小句的主语用 提示,不用 。 这就是我们常提到
3、的,小主题主语用 提示。大主题主语用 提示。 例:母買洋服。 (妈妈给我买的洋装很好看。)母買洋服。 -这两个句子的主语都是洋服。所以前面的小句用 提示。 母洋服買。 (妈妈给我买了漂亮的洋装。) -这个句子的主语是母,所以后面的助词用 。(2)小句(一类形/二类形/名)+名词 名词 + + 形容词(基本形) | 名词 + + 形容动词() | + 名词 名词1 + + 名词2 + () | 例:値段高買。 (买了价格高的电视。) 交通便利。 (想住在交通便利的公寓。) 英語専門先生病気休。 (教英语的老师因为生病休息了。)* 注意:形容词修饰名词和动词修饰名词是一样的,都不需要加 。第二十六
4、课(1)动词小句(简体形)+ + + 形容词/形容动词 + 是作为形式体言使用,把前面的动词小句名词化。表示“做某动作,做某事”的意思。 谓语是表示性质状态的形容词,形容动词的时候,主语(即动词小句+)要用 来提示。 类似的性质状态形容词有楽、危、嬉、等。例:二人遊園地行楽。 (两个人一起去游乐园是很开心的。) 子供一人行危。 (孩子一个人去游泳池是很危险的。) 谓语是表示好恶,擅长不擅长的形容词,比如好嫌上手下手得意苦手等时,主语(即动词小句+)要用 来提示。(我们前面有学过表示喜欢擅长与否的句型 。和这里的情况是一样的。)例:私絵描好。 (我喜欢画画。) 森泳嫌。 (森讨厌游泳。)(2)动
5、词小句(简体形)+ + + 动词 动词小句(简体形)+ 还可以做宾语。 例:試験受忘。 (忘记参加考试了) 森李作勉強。(森在向小李学习做蛋糕。) * 注意:形式体言和的区别。 只能用,不能用的情况。句尾动词是知伝話等表示语言行为的动词时。 例:鈴木病気休李伝。 (告诉小李铃木因为生病请假的事情。) 只能用,不能用的情况。当句尾动词是見聞等表示感知的动词,或者手伝防这些直接作用与动作对象的动词时。 例:花咲見。(看见花开了。) 今先生仕事手伝李。 (现在在帮老师做事情的是小李。) 可以用于人、事、物。多用于具体的事情。 可以合成谓语,但是 不可以。 例:私趣味絵書。(我的爱好是画画。) 像这个
6、句子中一定只能使用 。和前面的趣味呼应,“是”。(3)动词小句 + 表示推测 表示说话人对自己和听话人都不能确定的事情进行推测。简体是,常和等副词连用。 语调是降调。 接续:名词/形容动词(词干) + / 动词小句/形容词(简体) + / 例:天気()。 (明天也一定是好天气吧。) 辺木多、昼間静()。 (这附近树木也很多,白天一定很安静吧。) 北海道、今寒()。 (北海道现在已经很冷了吧。) 彼学校着()。 (他已经到学校了吧。)(4)动词小句 + 表示有可能发生某事 表示说话人说话当时的一种推测,有可能。 接续:动词小句/形容词(简体) + 名词/形容动词(词干) + 例:静。行。 (比起
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