农村中小学生家庭教育状况调研研究报告.docx

农村中小学生家庭教育情况调研汇报

　　中国《未成年人保护法》明确要求：教育和保护未成年人，是国家、社会、学校和家庭共同责任，是一项系统工程和社会工程，需要学校教育努力、家庭教育配合、社会教育规范。家庭教育是学校教育基础，二者之间不能割裂开来，相辅相成，缺乏哪一个步骤，全部会对孩子产生不良影响。如；父母教育观念、教育方法、家庭教育环境全部直接影响着孩子健康成长。近些天来，我在**乡中小进行了一次抽样家庭教育社会调查，发觉了不少问题，让人值得思索。
　　一、调查对象和方法
　　**乡学校中学和中心小学在九十年代合并为一所九年一贯制学校，另有7所村小。我在调查几所学校里，问询了部分情况，并对中学各年级学生作了份问卷调查。我问卷共发出162份，回收有效问卷140份。调查了该校各年级中学生学习态度、学习目标、学习方法和对家长、学校教育见解和家长教育观念、教育方法、教育现实状况。
　　二、调查情况
　　1. 学生情况。我对每一份问卷全部认真地看了一遍，65%学生对学习热情较高。20%学生对学习热情中等，15%学生对学习不感爱好。而且我还发觉，在学习目标一题中，对于毕业后计划，有选择读高中或中专，有选择就业和没有考虑。而对务农计划极少。在学习态度一题中，大部分学生能回复认真完成作业，课堂认真听讲，但有少数学习认为有些老师课上得不好或听不懂老师课。对老师见解60%学生认为老老师讲课方法古板，不会利用现代化教学手段，年轻老师工作欠认真负责，和学生交流得少等等。40%学生认为家庭教育很不适当，望子成龙封建观念仍然存在，只关注孩子学习成绩。
　　2.家长情况。在调查中发觉父母亲文化水平、学历层次在某种程度上决定着家庭教育思想和方法。含有初中以上文化占63.5%，小学以下占36.7%。父母亲职业概况也是家庭环境一个基础要素。结果表明，父母亲外出务工、农民或从事个体劳动者百分比约占其学生父母亲总数63.27%。这个百分比大致同上述父母亲学历层次一致，说明了父母亲学历同其职业相对应。在调查中还发觉很多家长认为有了钱才是孩子最大幸福，没有意识到家庭教育关键性。诸如孩子父母终年外出打工，只好把孩子留给爷爷奶奶看管。有些父亲或母亲单独外出打工占有很大百分比，留在家里父亲或母亲，又当爹，又当妈，上有老下有小，农活家务一大堆，常常忙得不可开交，极难顾及孩子教育和培养，更有些家长对孩子要求较低，认为高中和大学高额学费不如让孩子早点学习电工、修车、焊工等专业技能。
　　三、调查分析
　　1. 受传统观念影响，教育方法不妥。每位父母全部期望儿女成才，期望儿女胜过自己，但不少父母既不懂孩子心理，又不了解青少年成长规律，更不能依据孩子特点进行教育。有父母把自己意志强加给孩子，有则依据父辈教育自己措施教育孩子，教育手段粗暴，使孩子感到压抑，无所适从，所以产生逆反心理。调查中，85%学生挨过父母或其它长辈训斥，15%常常被父母打骂。
　　2. 主动和学校联络共同教育家长少。绝大多数家长对儿女学习和生活相当关心，但和老师联络极少。在调查中60%以上学家从未主动打电话给班主任或学校联络，25%家长从未专程到学校和老师进行交流。所以家长和学校缺乏很好了解和沟通，同时也缺乏现代家庭教育观念和科学教育方法，教育手段单一，不少家庭教育苍白无力。
　　3. 身教重于言教家庭教育观念得不到落实，部分家长行为缺点影响着家庭教育质量提升。如家长吸烟、讲粗话、赌博、不讲卫生、不爱看书读报、看黄色录像等等，她们只图自己娱乐而放松了对孩子监管，毫不避讳地将部分在孩子这个年纪不应知道部分社会不良现象和不拘小节生活坏习惯展现在孩子面前，很轻易被相关模拟孩子仿效，其教育结果可想而知。
　　四、调查存在问题
　　从家庭教育实施主体来看：
　　很多家长全部能意识家庭教育关键性，也期望构建民主友好家庭教育气氛，并做出了不少努力。因为缺乏现代家庭教育观念和科学教育方法，教育手段单一，不少家庭教育苍白无力。
　　部分家庭放松对儿女教育，家长在教育儿女尤其是独生儿女观念和方法上存在误区，带来新问题。不少家长对儿女期望值较高，重分数，重功利，忽略对儿女道德、人格、心理和良好习惯教育引导。
　　存在问题学生，这大全部和问题家庭和家庭教育缺点直接相关：离异、单亲、暴力、重男轻女、贫困、父母文化素质低；部分家长对儿女教育方法不妥；外出务工家庭放松了对儿女教育；部分家长价值观发生扭曲，给儿女成长带来不可忽略负面影响；这全部是问题学生产生不良背景。
　　家长重视和儿女沟通，但沟通时间较少，缺乏沟通技巧。家长和学校缺乏有效沟通，未能形成教育协力。
　　从家庭教育组织、管理和引导来看：
　　各级各类家长学校数量不少，但教学质量参差不齐。大部分家长学校全部能发挥应有作用，但也有少数家长学校以家长会替换家长学校，极少开展活动，而且教学形式单一、教学内容针对性不强，无法担负起传输科学家教知识和方法，帮助家长提升本身素质重担。
　　缺乏专题经费，使现有多种家教组织和网络发挥作用受到一定制约。
　　现在**县宣传家庭教育知识专刊、专栏不多，缺乏部分可供孩子参与实践栏目。
　　缺乏含有一定规模、影响力较大少年儿童活动场所、实践基地，很多孩子在课余时间和节假日可去之处太少。
　　留守流动儿童管理还需深入加强，监护人要切实发挥作用。
　　五、对策和提议
　　家长要更新教育观念。家长要树立正确教育观，知道教育孩子基础原理，如：要学习教育学和心理学知识，提升本身各方面素质，才能教育好孩子，在重视对孩子智力投资同时，还是加强精神方面教育，尤其注意孩子品德和能力培养。所以，家长应经过学习，参与培训，了解少年儿童心剪发育特点和教育规律，和孩子建立平等、友好、民主家庭关系，努力和孩子一起成长。
　　家长尤其是母亲要不停学习。作为农村孩子家长，即使文化程度不高，但从小培养孩子学习过程中，首先是自我充实、完善过程，是沟通、影响、感染孩子过程。母亲对家庭、对儿女影响尤为关键，在家庭中常常管教孩子是孩子母亲，而且孩子在家里和母亲关系较为亲密，孩子愿意接收母亲教育，所以，母亲要不停学习，充实自己，树立终生学习意识。
　　加强家校之间沟通 。从学校教育看，其劣势一是时间、空间、内容、形式限制，二是因为过分强调统一性和集体性，所以又造成了针对性差，不利部分教育；家庭教育劣势是因家长政治、文化、道德素质差异和家庭经济情况、组员结构之不一样，给家教有效性造成了较大麻烦，这是近几年家教存在问题关键方面。二是家教方法相对简单化、单一化，直接影响了家教效果。为此，学校教育和家庭教育要扬长补短，整体互补。
　　1、学校教育要经过参观访问、“楷模”汇报、游览山河、实践操作等方法和充足联络实际，丰富学生社会知识。
　　2、建立经典后进生部分教育档案，实施全方位有效监控。
　　3、针对家教存在问题，经过“家长学校”、“家长会”、 “家长委员会”等方法，集中指导家教方法，促进家长转变教育观念；学校举行部分亲子活动，如：体育节、艺术节中家长和孩子同台演出等。
　　4、家长应是儿童第一任心理教导老师，要亲密关注孩子心理任何细微改变，从孩子实际出发，因材施教，因势利导，教育才真正有利于孩子成长，不然只会事倍功半。
　　建立农村家教组织网络。在县城家庭教育指导服务机构、家长学校建设和管理有了一定基础，但在农村家长学校有名无实，没有发挥作用。所以，要充足挖掘社会资源，推进创建各类家庭教育组织，如：农村留守流感人口家长学校、暑期学校、家庭教育指导咨询站等。要主动培养农村家庭教育骨干，形成一支专兼结合、素质较高、结构合理、覆盖面广家教工作队伍。要依靠阵地，主动推广成功家长尤其是重视思想道德教育方面经典和经验，精心设计和组织多种内容丰富、专题鲜明、形式新奇、有感染力专题宣传教育，广泛深入农村向家长传授家长教育行为规范，传授怎样营造温馨和睦、民主宽松、有利于未成年人健康成长家庭人文环境经验，帮助家长树立正确教育观、成长观，提升科学教育儿女水平。
　　扩大宣传，营造有利于未成年人健康成长社会气氛。要充足发挥大众传媒在推进家庭教育和未成年人思想道德建设中宣传教育和舆论引导作用。创办家教园地、父母之友、家长课堂等家庭教育专题、专栏节目，引导和帮助家长树立和社会相适应教育观、人才观和价值观和“以德育人”、科学育人理念，使优异教育思想和科学家教方法走进千家万户。经过举行形式各异家庭互动实践类活动，如亲子活动、家庭运动会、家庭艺术节、孝敬父母好儿童、教子有方好家长汇报会等等，使家庭教育实现知识性、趣味性、科学性、教育性统一。