大学生课外实习调研研究报告.doc

大学生学科竞赛
调 查 报 告
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第一部分
调查背景
一、调查目标
伴随社会发展，高校课外竞赛活动已经成为高校活动关键组成部分,是学生学习生活关键组成部分,是实现高校教学育人工作目标,完成高校工作教学育人、培养个性化人才任务关键手段之一,它能够弥课上教学不足,在深入丰富学生课外文化生活,提升学生综合素质,培养大学生团体合作和动手参赛意识、能力和习惯等方面含相关键作用。为了愈加好了解大学生对课外竞赛活动爱好我们经过问卷调查法、数理统计法对徐州市一般高校各年级学生参与课外竞赛活动现实状况和影响原因及高校对各年级学生课外活动组织管理进行了调查和分析。
一般高校低年级学生参与课外竞赛活感人数比较多,随机性和自主性比较大,男生参与活动主动性显著高于女生;参与形式大多为和好好友一起活动,但参与频度不是很高,且参与次数有随年级升高而下降趋势。影响徐州市一般高校学生参与竞赛体育活动主动原因中有:余暇时间充足、喜爱课外竞赛活动、参赛意识强、经济实力许可;外在原因关键有学校支持和同学激励。
不过，我们也发觉场地器材少和学习负担过重是学生参与课外竞赛活动关键障碍，其次就是学生本身惰性，学院领导不够重视一样阻碍了课外竞赛活动发展。为了全方面了解徐州市一般高校学生参与课外竞赛活动现实状况，并发觉存在关键问题，为深入改善学校学生工作提供依据。特对徐州市徐州工程学院，中国矿业大学等几所高校做了相关“高校学生参与课外竞赛活动”相关社会调查。
二、调查方法和调查范围
本项调查涵盖了徐州市几所高校大学生，从高校分布情况看，被调查对象分布在徐州市全部高校内，所以含有较强代表性。
（一）调查方法
此次调查采取随机抽取大学生样本，采取电话调查方法进行。我们经过电脑随机拨号方法抽取样本。
1、抽样方法
每台电脑依据已确定样本量，按随机标准抽选。
2、调查方法
本项调查由徐州工程学院组织专业调查人员，经过培训和模拟调查后，对各个高校大学生进行电话调查。同时，在以上调查表完成后，由调查责任人严格审核，并验收签字。
（二）调查范围
本项调查全部样本均分布在徐州各所高校，关键有徐州工程学院、矿业大学等几所高校。所包含学生数量较大，范围较广，所以所得结果也相对来说比较正确，可信度较高。
三、样本分布
样本具体组成见表一、表二
大学生各年级样本分布情况 表一
选项
频数
累计频数
百分比
累计百分比
1、大一
141
141
56.40%
56.40%
2、大二
93
234
37.20%
93.60%
3、大三
5
239
2.00%
95.60%
4、大四
11
250
4.40%
100.00%
Missing values
0
0
0%
0%

大学生性别分布情况 表二
选项
频数
累计频数
百分比
累计百分比
1、男
170
170
68.00%
68.00%
2、女
80
250
32.00%
100.00%
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0
0
0%
0%

四、调查实施和时间安排
（一）主办、承接单位
本项调查由徐州工程学院数理学院组织调查人员实施。具体调查步骤包含制订调查方案、设计调查问卷、抽选调查样本、访问员培训、开展调查、审核调查数据、设计处理程序、数据录入汇总和调查汇报撰写等九个阶段。由此确保该项调查科学性、规范性、客观性、代表性和调查结论真实可靠性。
（二）时间安排
本项调查期限从06月25日开始，06月28日结束，历时3天。
五、调查质量控制
1、数理学院老师负责样本抽选工作，编制样本框，严格抽选样本，不得随意更改按抽样标准抽中样本。如特殊情况需要调整，须请示后方可进行，确保样本随机性、代表性和公正性。
2、在访问员实施调查之前，必需接收此次调查培训，并在项目开始前进行试访，确保全部调查员对问卷中包含全部项目了解一致和访问方法一致，以最大程度地降低录入误差。
3、数理学院窦老师为本项调查项目责任人，负责设计方案、问卷、编制样本框、培训督导、汇总审核数据、验证样本，控制调查总体步骤。
4、督导负责检验、监督调查，认真进行质量抽查、严格验收调查员调查问卷，核实调查表中各指标间逻辑关系。调查员和督导要对每份问卷负责。
六、样本量组成
（一）样本量
本期调查共发放调查问卷250份，有效问卷回收率为100%。其中，170份由各高校男大学生回复；80份由各高校女大学生回复。
（二）样本组成
经过数据汇总，能够看到本期调查样本性别、年级和此次调查性质相比处于合理范围，符合大学生参与课外活动客观情况。详情以下：
1、性别组成：男性170人，占调查总人口百分比68%；女性80人，占调查总人口百分比32%。（图一）

年级组成：大一141人，所占百分比为56.4% ，大二93人，所占百分比37.2% ，大三5人，所占百分比2% ，大四11人，所占百分比4.4% 。（图二）

第二部分
调查结果和分析
大学生参与课外竞赛活动情况调查关键分为三个部分：即个人参与情况，个人对课外活动认识和对学校管理提议。为了科学地表述调查结果。本汇报在综合分析中使用了频数和频率两个指标进行计算和评价。
一、个人参与情况分析
调查结果表明，现在大学生参与课外竞赛活动情况良好。具体结果以下：
（一）靠近半数同学主动主动参与课外竞赛活动。有48.4%大学生曾经参与过课外竞赛活动，另外还有24.0%同学没有参与过但正在考虑参与，也有超出四分之一同学对课外竞赛活动不感爱好。说明各类竞赛活动质量还有待深入提升。具体情况以下表：
参与课外活动情况
选项
频数
累计频数
百分比
累计百分比
1、有
121
121
48.40%
48.40%
2、没有正在考虑参与
60
181
24.00%
72.40%
3、没有不考虑参与
69
250
27.60%
100.00%
Missing values
0
0
0%
0%

（二）学科竞赛类活动愈加受欢迎。学科竞赛类活动受欢迎程度排在了其它三类活动之首。有45.2%同学喜爱参与学科竞赛类活动，这和大学生学习习惯相符合。另外征文演讲类活动只有12.0%同学喜爱，这和样本取样范围关键在理工科学校有着一定关系。具体情况以下表：
各类竞赛受欢迎程度
选项
频数
累计频数
百分比
1、文体活动类
92
92
36.80%
2、学科竞赛类
113
205
45.20%
3、征文、演讲类
30
235
12.00%
4、科技创新类
81
316
32.40%
5其它
12
328
4.80%
Missing values
0
328
0.00%

（三）以2-3人组形式参与活动受到57.6%同学欢迎。这表明小团体轻易分工合作愈加便于处理竞赛中问题。具体情况以下表：
参与活动方法受欢迎程度
选项
频数
累计频数
百分比
累计百分比
1、个人
68
68
27.20%
27.20%
2、2-3人组队
144
212
57.60%
84.80%
3、更多人
38
250
15.20%
100.00%
Missing values
0
0
0%
0%

（四）班委通知和学校公告活动宣传形式得到了大多数人认可。调查结果表明55.6%同学经过班委通知了解活动，47.2%同学经过学校公告了解活动。这说明班委通知和学校公告是有效活动宣传形式。具体情况以下表：

了解活动方法
选项
频数
累计频数
百分比
1、班委通知
139
139
55.60%
2、学生会通知
73
212
29.20%
3、学校公告
118
330
47.20%
4、同学相告
82
412
32.80%
5、网络信息
59
471
23.60%
6、其它
6
477
2.40%
Missing values
0
477
0.00%

（五）多数同学能以学习为主，合理安排课外时间。调查结果表明，只有2.4%同学把大多数课外时间花在参与竞赛活动上，56.0%同学花在竞赛活动上时间占课外时间11%-50%。说明大多数同学能合理安排自己课外时间。具体情况以下表：
参与课外竞赛活动占课外时间比重
选项
频数
累计频数
百分比
累计百分比
1、低于课外时间10%
104
104
41.60%
41.60%
2、占用课外时间11%-30%
98
202
39.20%
80.80%
3、占用课外时间31%-50%
42
244
16.80%
97.60%
4、占用课外时间51%以上
6
250
2.40%
100.00%
Missing values
0
0
0%
0%

二、对参与课外活动个人认识分析
调查结果表明，大多数学生对课外活动全部有着自己见解，说明她们对课外活动持主动关心态度。具体结果以下：
（一）大学生更重视个人能力培养。调查结果表明，66.0%同学认为一个比很好竞赛活动应该含有能力发明性。这和大学培养综合型人才目标相呼应。具体情况以下表：
比很好竞赛活动应含有性质
选项
频数
累计频数
百分比
1、知识综合性
94
94
37.60%
2、能力发明性
165
259
66.00%
3、形式新奇性
86
345
34.40%
4、内容挑战性
106
451
42.40%
5其它
4
455
1.60%
Missing values
0
455
0.00%

（二）大学生认为学校有必需开展课外竞赛活动。调查结果表明，有91.6%同学认为学校有必需开展课外竞赛活动，其中50.8%同学认为很必需，由此可知，大学生对课外活动开展是很关心。具体情况以下表：
学校开展课外竞赛活动必需性
选项
频数
累计频数
百分比
累计百分比
1、很必需
127
127
50.80%
50.80%
2、必需
102
229
40.80%
91.60%
3、无须要
7
236
2.80%
94.40%
4、无所谓
14
250
5.60%
100.00%
Missing values
0
0
0%
0%

(三)多数大学生重视实践经验积累。调查结果表明，63.2%同学参与课外活动目标是为了将所学知识应用于实践，取得实践经验。这和当今社会呼吁实用型人才相呼应，表明大多数同学知道学习有用知识，而且学以致用。具体情况以下表：
参与课外活动目标
选项
频数
累计频数
百分比
1、将所学知识应用于实践，取得实践经验
158
158
63.20%
2、认识更多同学（取得人脉）
115
273
46.00%
3、可取得证书、奖励
97
370
38.80%
4、拓展知识面
124
494
49.60%
5、有益身心、调整学习压力
118
612
47.20%
6、其它
6
618
2.40%
Missing values
0
618
0.00%

（四）阻碍大学生参与学科竞赛活动原因有很多个。其中包含缺乏资金设备场地条件，和课堂时间相冲突，缺乏院系老师指导，缺乏相关专业知识，本身目标定位不明确，对竞赛类活动不感爱好等等。学校应在一定程度上改善各个方面条件，提升多种条件支持，认为大学生发明一个良好课外活动环境。具体情况以下表：

阻碍大学生参与学科竞赛活动原因
选项
频数
累计频数
百分比
1、缺乏资金
72
72
28.80%
2、设备场地条件
87
159
34.80%
3、和课堂学习时间相冲突
80
239
32.00%
4、缺乏院系老师指导
80
319
32.00%
5、缺乏相关专业知识
113
432
45.20%
6、本身目标定位不明确，对竞赛类活动不感爱好
101
533
40.40%
7、其它
6
539
2.40%
Missing values
0
539
0.00%

（五）大一和大二是参与课外活动最好时机。调查结果表明，91.2%同学认为大一和大二是参与课外活动最好时机，这和大学生学习进度有着莫大关系，大一大二有充足时间和精力去参与多种竞赛活动，到了大三大四同学们就为着各自工作及学习计划，没有太多精力花在课外竞赛活动上了。对此，学校应采取对应方法激励大三大四同学参与到活动中来，丰富课外生活同时，也能降低来自其它方面压力。具体情况以下表：
大学生参与学科竞赛活动最好时机
选项
频数
累计频数
百分比
累计百分比
1、大一
109
109
43.60%
43.60%
2、大二
119
228
47.60%
91.20%
3、大三
16
244
6.40%
97.60%
4、大四
3
247
1.20%
98.80%
Missing values
3
250
1.20%
100.00%

三、对学校提升课外活动管理及其质量提议
调查结果表明，58.8%同学认为学校应该多举行相关讲座、培训活动来提升同学们参与竞赛活动能力，53.3%同学认为学校应该提升设备场地支持，很多活动因为设备场地问题造成活动质量下降，影响学校整体活动质量和学生参与活动主动性。46.8%同学认为学校还应该提供资金上支持，以确保活动质量。对此学校应该充足考虑学生提议，提升对课外竞赛活动关注度，提升课外活动管理水平和活动质量，以确保大多数学生能有丰富课外生活。具体情况以下表：
学校最应提供支持
选项
频数
累计频数
百分比
1、设备场地支持
134
134
53.60%
3、资金支持
117
251
46.80%
2、多举行相关讲座、培训活动
147
398
58.80%
4、其它
11
409
4.40%
Missing values
1
410
0.40%

第三部分
意见和提议
（一）学校要为大学生发明好环境
学校当然是学习地方，这要求各高校必需为学生发明良好学习环境，好“学风”和平静环境是一所高校必需达成要求。当然学习软硬件设施全部要能满足大学生学习需要，学校在教学设施上投入要放在首位。好“学风”形成现有学生原因，也有学生原因，这要求学校要从思想上引导和激励大学生努力学习。至于场地和缺乏专业老师指导，学校能够为活动提供部分临时每人使用场地和组织部分专业老师进行教导。学生在课堂学习时间和竞赛活动时间发生冲突时能够进做出合适调整。为学生部署有竞赛文化教室，培育友好师生关系，构建团结友爱，相互帮助，相互进步班集体，紧密和竞赛老师联络和配合，发明主动向上学习气氛，开展丰富多彩课外竞赛活动。
（二）引导大学生主动参与课外竞赛活动
从表中显示，排在很多原因前五位有缺乏专业知识（占45.2%）、本身定位不明确，对课外竞赛不感爱好（占40.40%）、设施场地条件（占34.80%）、于课堂学习时间冲突（占32.00%）、缺乏专业老师指导（占32.00%）。其中缺乏专业知识尤为突出，这可能和很多学生专业方向相关。而本身定位不明，对课外竞赛不感爱好这一点令人深思，学校方面应该尽力帮助学生，尤其是大一刚入学学生，让她们明确本身目标，给自己找到确当定位。
（三) 开展校园文化竞赛活动，丰富大学生课外竞赛活动
开展课外竞赛活动，进行校园文化建设是高校一个关键特点，对学生全方面发展有着不可低估影响。它不仅仅能充实学生课余时间，多种竞赛活动开展对培养学生健康心理，健全人格和良好个性有很关键作用。校园文化竞赛活动能够从以下多个方面展开：
1、以“社团”为“基地”展开：各“社团”开展和之相关各项活动，她优点是选择性好，因为她自主性强。
2、以院（系）为单位开展多种知识竞赛和娱乐活动。它优点是大众化，没个人只要感爱好就能够参与。
3、以班级或是寝室为单位展开。这类活动含有灵活性，时间和地点限制条件少。这类活动能够促进同学间促进了解、发展友谊。
（四）大学生应该合理地安排自己课外竞赛活动
从表中显示，参与课外竞赛活动关键是大一和大二学生，其中大一占43.6%，大二占47.6%。而大三和大四学生只占了7.6%。这一调查结果表明，大学生在大学前两年和后两年时间侧关键发生了根本改变。在大一和大二期间，因为刚入校不算太久，学生关键重视点在学校里生活，在这时期她们对多种活动充满爱好。所以她们会主动参与多种活动，这有利于其各方面发展，尤其触使大学生有中课时期被思索和发展，向主动思索和主动寻求发展改变。而大三尤其是大四学生，因为她们经过大一和大二时期熏陶，在很多方面已经有了很大发展。而她们立即面是学校外面社会生活，这也就触使她们由对参与课外竞赛爱好转向其它对她们以后面向社会更有利方面。
要合理地安排课外竞赛活动时间，首先对自己在近期内活动有一个理智分析。看看自己近期内要达成哪些目标，长远目标是什么，自己最迫切需要是什么，多种活动对自己发展意义又有多大等等。然后做出最好时间安排，而且在实施计划中不停地修正和发展。
课外竞赛活动仅是大学生活中一部小插曲，但却充足表现了现代大学生生活观念。她们以什么样生活方法来填充和丰富她们课外竞赛活动，展示了她们以怎么样态度对待生活。身为二十一世纪现代大学生，更应该经过主动参与大学课外竞赛活动，取得悉识同时，增强自主创新意识，提升社会应变能力和心理承受能力，培养健康审美情趣，陶冶情操，完善素质，掌握一定劳动技能，增强实际动手能力。