“新商科”背景下工商管理一...设路径研究——以X大学为例_王凤莲.pdf
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1、:王凤莲,张大儒“新商科”背景下工商管理一流专业建设路径研究 以 大学为例绍兴文理学院学报(教育科学),():“新商科”背景下工商管理一流专业建设路径研究 以 大学为例王凤莲 张大儒(安徽工程大学 经济与管理学院,安徽 芜湖)摘 要:在时代发展的大趋势下,传统的商科教育理念和模式亟需改变。当前,“新商科”教育理念开始在全国传播,工商管理专业有必要将“新商科”理念融入专业建设过程中,探索“新商科”背景下一流专业建设路径。以 大学工商管理国家一流本科专业建设点为例,梳理了该校工商管理专业建设现状,明确了一流专业建设中存在的关键问题,确立了工商管理一流专业建设路径,并规划了下一步工商管理一流专业建设
2、思路和方案。为其他高校建立“新商科”背景下一流专业的建设方案提供参考借鉴。关键词:新商科;工商管理;一流专业;建设方案中图分类号:文献标志码:文章编号:()收稿日期:基金项目:安徽省“六卓越、一拔尖”卓越人才培养创新项目“工商管理专业卓越工程师培养创新项 目”();安徽省教育厅高校优秀拔尖人才培育项目“高校优秀青年骨干教师国 外访问项目”();安徽省级示范基层教学组织(教研室)“工商管理系”();安徽省级示范课程“组织行为学”(、);安徽省级示范课程“管理学”()。作者简介:王凤莲(),女,安徽阜阳人,博士,安徽工程大学经济与管理学院副教授,研究方向:技术创新管理、战略管理。:张大儒(),男,
3、安徽芜湖人,博士,安徽工程大学经济与管理学院讲师,研究方向:创 业管理。:一、研究背景大数据、云计算、物联网、人工智能等新兴技术深刻地影响着现代商业社会的运作,新商业生态系统边界持续扩大,各类新型生产性服务产业持续不断涌现。新的商业模式对高校商科人才培养提出了新要求,而传统的商科教育以职能为导向,着重培养市场营销、金融、会计、人力资源管理等专职人才,同时存在着脱离实践、填鸭式教育、产学研融合不够深入的问题,无法满足新形势下企业对综合型工商管理人才的需求。因此在时代发展的大趋势下,传统的商科教育理念第 卷 第 期 年 月 绍 兴 文 理 学 院 学 报 .和模式亟需改变。年 月 日,以“商业创变
4、、商科创新”为主题的中国“新商科”人才培养创新大会在上海财经大学召开,拉开了我国“新商科”人才培养的序幕,“新商科”教育理念开始在全国传播。“新商科”是对传统商科进行学科重组交叉,将新技术融入商科课程,用新理念、新模式、新方法为学生提供综合性跨学科教育,包含商科学科建设和商科专业建设两方面。专业建设是“新商科”的基础建设内容,而工商管理专业的建设又是新商科教育的重要组成部分。工商管理专业的实践性和应用性较强,工商管理一流专业建设是专业人才培养非常重要的方式和途径,对塑造和培养专业学生的创新创业意识和实践能力意义重大。“新商科”背景下工商管理一流专业建设具有很强的必要性,一流专业建设是适应“新商
5、科”背景专业发展的有效途径,能够有效助力兼具理论知识与实践能力的人才培养目标,可以快速推动学生创新精神和创业能力的提升,能够促进教师专业技能和教学质量的提高。基于此,本文在“新商科”背景下探索工商管理一流专业建设问题,研究工商管理专业符合“四新”建设理念、培养“卓越管理人才”的优势专业的建设方案,并积极提炼可以推广的专业建设经验,启发其他专业的建设思路。二、相关研究现状分析(一)“新商科”教育理念方面的研究目前,国内关于“新商科”的研究较少,在中国知网中以“新商科”作为关键词检索期刊论文仅有 篇,且论文均是在近两年内发表的,这表明“新商科”是一种新的教育理念。根据已有的文献,学术界对“新商科”
6、的概念界定尚未统一,但学者普遍认为“新商科”的内涵是科技进步、现代商业模式变革与传统商科教育的有机融合。石斌根据对传统商科教育的新理解、新认识,认为目前“新商科”已经成为高校经管学科建设的主攻方向。国内关于“新商科”背景下学科建设的研究主要是围绕人才培养机制优化展开的,邢娜等提出基于“新商科”理念提出“”的人才培养模式 “校方培养学生校企联合培养企业方培养学生”。莫晓认为有必要在“新商科”理念的指导下建立以企业模拟为基础,以校企合作平台为基地,以创业竞赛为抓手的创新创业人才培养机制。万鑫对市场营销专业“新商科”专业人才培养进行了分析,并基于企业需求提出五点建议:增加大数据、云计算领域与市场营销
7、融合之课程比例,建立校企职业技术中心,构建市场营销专业人才培养体系,优化市场营销专业课堂教学模式,提高市场营销专业实践教学比重,培养创新型和综合素质高的人才。(二)一流专业建设方面的研究关于一流专业建设的研究主要是在“双一流”建设的背景下进行的,一方面,从学校角度出发对一流专业建设路径进行了研究。林建胡等对应用型本科高校建设一流专业的路径进行了研究,提出学校要树立“增值”教育观,结合自身办学条件,挖掘特色专业,完善专业动态调整机制,加大师资队伍建设,加强专业教学质量评估,优化专业实践教学体系建设。杨少斌等认为地方高校建设一流专业应从八个方面着手推进:明晰学校办学定位与专业关系、传承特色聚焦优势
8、建设一流专业、以新发展理念引领一流专业建设、打造一流平台助推一流专业建设、以教育教学改革为基础强化一流专业建设、聚合资源深化协同育人、完善一流专业建设的教学质量监控保障体系、积极推进国际交流与合作。另一方面,部分学者针对具体的专业、学科提出了一流专业建设方案。邓淇中等在“双一流”建设背景下研究了商科人才培养路径,主要包括:改革课程体系,创新课程设置;强化实践教学,构建实操平台;打造商科专业特色,凝练商科人才培养理念;改进教学手段,激发科研潜力。王俊虎以延安大学省级一流专业 汉语言文学专业为研究对象,提出了十条专业建设意见:进一步完善专业培养方案、积极促进自用第 期 王凤莲,等:“新商科”背景下
9、工商管理一流专业建设路径研究 以 大学为例 教材与课件的开发、努力加强质量工程建设、稳步推进中学语文卓越教师培养工作、探索建立有效的教研室工作机制、积极探索新型本科生导师制度、大力推进学生实习基地建设、进一步提升教学管理人员业务水平、不断完善教学质量评价制度、开创有特色的创新教育工作,提升学生综合素质。(三)研究评述以往研究较多探索了“新商科”背景下的专业改革和建设问题,一致认为“新商科”对于专业建设提出了较高的要求,指出“新商科”建设重点主要体现在几个方面:重视实践教育、重视创新创业能力培养、重视引入新技术课程。但是对具体专业、尤其是对工商管理专业在“新商科”背景下的专业建设和发展路径研究较
10、为缺乏,在“新商科”背景下一流专业建设路径的研究尚未涉及,研究“新商科”背景下工商管理一流专业建设的问题鲜有提及。一流专业需要更多关注建设和发展的问题,也亟需探索在当前“四新”背景下的一流专业建设问题。工商管理专业是获批国家一流专业建设点最多的专业之一,亟需进行针对性研究。本文弥补以往研究缺口,创新性地关注“新商科”背景下的一流专业建设问题,并选择了工商管理专业这一“新商科”教育的重要组成部分,进行针对性研究。具体地,本文系统研究“新商科”背景下工商管理一流专业建设现状、问题及具体方案,并以 大学为例,进行案例研究,以期获得可以推广的专业建设经验,启发其他高校和其他专业的建设思路。三、工商管理
11、专业建设现状 大学工商管理专业为国家一流专业建设点、省级综合改革试点专业、省级“六卓越、一拔尖”卓越人才培养专业、省级示范基层教学组织,是校第一批进入一本招生的专业。本文以 大学为例,将“新商科”理念融入 大学工商管理专业建设过程中,探索“新商科”背景下一流专业建设方案。大学工商管理专业近几年专业建设举措如下:(一)深化专业综合改革的主要举措在最近几年的专业建设中,大学工商管理专业将“新商科”理念与学校建设“新工科”的战略导向融合,以培育具有工业技术背景的管理型人才为目标,采取了以下专业改革举措:.打造“立德树人、工程引领、学为中心、协同育人”的“新商科”管理创新人才培养模式以国家战略、地方需
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