化工职教师范生培养存在的问题与对策.pdf
《化工职教师范生培养存在的问题与对策.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《化工职教师范生培养存在的问题与对策.pdf(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、高等教育教学与管理研究化工职教师范生培养存在的问题与对策杨连利,张卫红,孟小华,孙智慧(咸阳师范学院 化学与化工学院,陕西 咸阳 712000)摘要:近几年国家大力发展化工职业教育,取得了一定成果。化工职教师范生是我国化工职教师资的重要来源。培养既具有师范教育能力,又具有职业教育能力,还具有优良职业德行的化工职教师范生是发展高质量现代化工职业教育的需要。文中阐述了目前化工职教师范培养中存在的若干问题,并针对问题提出相应的对策,以期提高化工职教师范生培养的质量。关键词:化工职教;师范生;培养;存在问题;对策中图分类号:G40-011.8文献标识码:A文章编号:1672-2914(2024)02-
2、0105-05Problems in Cultivating Chemical Vocational Education NormalStudents and Exploration of CountermeasuresYANG Lianli,ZHANG Weihong,MENG Xiaohua,SUN Zhihui(School of Chemistry and Chemical Engineering,Xianyang Normal University,Xianyang 712000,Shaanxi,China)Abstract:In recent years,the country h
3、as vigorously developed chemical vocational educationand achieved some results.Chemical vocational education normal students are an important source ofteachers in chemical vocational education.Cultivating chemical vocational education normal studentswith both teacher training and vocational training
4、 abilities,as well as excellent professional ethics,isnecessary for the development of high-quality modern chemical vocational education.In this paper,theproblems existing in the training of chemical vocational education regular students are expounded,withappropriate countermeasures proposed to impr
5、ove the training quality.Key words:chemical vocational education;normal students;culture;existing problems;counter-measure收稿日期:2023-12-15基金项目:陕西省教育厅科研计划项目(21JK608);咸阳师范学院科研基金项目(XSGJS-01)。作者简介:杨连利(1968),女,咸阳师范学院化学与化工学院教授,博士,研究方向为化学、化工专业教育。E-mail:lian-。国家对于职业教育的重视度越来越高,教育部2005年颁发的 关于加快发展中等职业教育的意见等文件指出
6、,我国要建设适应社会主义经济发展和产业结构调整,同时表现出终身教育理念的中等、高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。教育部等四部门印发的 高中阶段教育普及攻坚计划(20172020年)也明确指明了政府实行普职并重,促进普教、职教协调发展,普通高中与职业高中的生源比例要达到1 1,这表明对职教师资需求量相应更大了1-3。要发展职业教育体系,职教师范生培养尤为重要。化工职教师范生是我国化工职业教育师资的重要来源,化工职教师范生培养是指通过专业化的师范课程与实践教学相结合的方式,培养具备化工专业知识和教育教学能力的新型教师,即化工职教师范培养的是集化工技师与教师于一人、理论知识与实践能力于一体的师
7、范类学生,既具有师范教育的特点,又具有职业教育的特点3-4。化工职教师范生的培养应该是以化工理论和实践为主线,以教育教学能力的提高为核心,打造一批既具有扎实的学科专业基础,又有较高的教学能力和教育素养的化工职业教育师资队伍。化工职教师范发展晚,属于高2024年3月咸阳师范学院学报Mar.2024第39卷 第2期Journal of Xianyang Normal UniversityVol.39 No.2等教育中一个弱小的群体。随着国家对高质量职业教育的大力发展,职教师范教育逐渐从边缘地位走向中心地位。目前,我国化工职业技术师范院校主要有南京工业大学、北京化工大学、东华大学、华南理工大学、北京
8、印刷学院、江西科技师范大学、河南科技学院、河北科技师范学院、广东技术师范大学、安徽科技学院、江苏理工学院等。这些化工职业技术师范院校在化工领域具有较高的声誉和专业实力,通过与企业合作、开展科研项目等方式,为学生提供实践机会和全面发展的平台。这些院校为我国化工职业教育行业的发展培养了大批人才4-6。但这还远不能满足我国目前职业教育迅猛发展的需要,而且由于教育经费、师资力量等因素的限制,在人才培养方面难以凸显自身特色,所以化工职业技术师范教育改革任重道远,一是要加强师范性,提高师范教育类课程的比例;二是加强职业性,要从单纯的化工工程理论体系转向化工职业技术体系;三是加强职业道德教育,提升职教师范生
9、文明素养、社会责任意识。作为地方高校,要把握住这一历史机遇,在师范性质的化学教育专业和工科性质的化学工程与工艺专业发展基础上明确化工职业技术师范教育的特殊地位和作用,努力探索化工职业技术师范教育人才培养模式,为化工职业技术师范教育发展发挥积极作用。1 化工职教师范生培养存在的问题1.1 化工职教师范生培养的师范性和学科性问题尽管化工工程师和职教化工专业教师都从事化工领域相关工作,但其本质是截然不同的。化工工程师在企业也称为技术员,主要负责生产工艺技术和设备安全管理工作,指导各项技术工作安全、平稳运行。而职教化工专业教师主要是教书育人,是化工专业知识及技术的传播者,他们不但要对化工专业知识、化工
10、行业动态有全面的了解,更要了解学生的心理需求,能够运用恰当的教学方法较好地完成教学工作,赋予学生从事化工职业工作的相关能力。目前化工职教师范培养存在“师范性”缺失,主要表现在:(1)课程设置缺乏职业技术师范特色。教育类课程学时比例偏少,仅占 6%左右,而许多发达国家为 20%30%左右7,8。我国现行普通高校举办的职业技术师范教育,在其课程设置中只有教育基本理论课,没有教师基本素质的训练课,也没有将理论变成技术的教育技术类课程,师范性无法保证。(2)内容体系不全面,教学内容倾向于理论性,应用性差,学生掌握的都是一些孤立的、缺乏应用性的知识,解决不了实践中碰到的问题,影响学生教学技能的形成和教育
11、能力的发展。学科性问题主要表现在以下两个方面:(1)行业发展动态更新不及时,在行业发展动态的了解和跟进方面存在欠缺,导致教师的学科知识相对滞后。(2)缺乏与企业合作的机会,教师与行业的交流合作不够紧密,影响了教师对行业技术的深入了解和对学生实践能力的培养。1.2 化工职教师范生培养的工程性和职业性问题目前,我国化工职业技术师范教育体系还不够完善,师资绝大部分来自普通高等院校的化工类专业,但职业技术师范教育不是普通高等教育所能替代的。如普通高等教育的化学工程与工艺专业培养的是化工工程师,培养过程遵循的是化工学科系统理论体系,课程设置主线为无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、高分子化学、高分子
12、物理、化工原理、化学工艺学、化学反应工程、化工制图与AUTO-CAD、化工设备机械基础、化工仪表自动化、仪表分析、化工热力学、天然气化工、石油化工、煤化工工艺、精细化工等,每个科目具有相对完整封闭的学科结构,课程体系从专业基础到专业应用进行知识逐步递进。化工工程师所从事的工作具有很强的理论性,涉及概念、原理、公式、演算、设备及工艺设计等。而化工企业技术工人的工作内容主要以劳动过程作为载体,学术理论性较弱,更注重面向劳动过程的经验形式的知识和技能,能够采用合适的方法及工具完成工作任务并检验工作效果,总结并升华工作经验,开拓后序工作思路7-9。故将普通高等化工教育的规律体系和内容搬到面向化工技术工
13、人的职业教育中是不合适的。化工职业技术师范的课程模式设计应着眼于职业活动的完整性而不是学科体系的完整性,如关于操作程序优化执行,生产过程监督和保障等方面。如果教师与化工行业的联系不够紧密,缺乏了解行业需求和发展趋势的机会,就会影响其培养学生适应行业的能力。如果化工职校教师缺乏教学方法的创新,不能将实际工作场景与课堂教学有效结合,就难以培养学生的实践能力。1.3 化工职教师范生的职业道德培养问题教师的职业道德对学生有着直接、重要的影响。国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)中提出要努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍,可见国家对106咸阳师范学院学报第3
14、9卷第2期杨连利,等:化工职教师范生培养存在的问题与对策107师资培养中职业道德教育的重视10,11。然而近年来某些职教教师存在职业道德意识缺失,没能深入理解职业道德的重要性,故无法正确引导学生形成正确的职业道德观念。还有个别教师存在职业操守不端的情况,如利用职务之便谋取私利;不尊重学生权益;教态、教风不端正等现象。究其原因,这与职教师范生培养中道德教育的缺失有关。部分职教师范教育过于注重对学生理论知识的传授,缺少对其职业道德的情感教育和实践培养,学生缺乏真实教育现场的接触和体验,导致对职业道德的理解只停留在表面层次。另外,在职教师范生培养过程中,缺乏对学生的个性化指导和辅导,导致学生对于如何
15、培养自身的职业道德素养感到困惑。其三是评价体系不完善,只注重评价学业成绩,而忽略学生职业道德方面的评价,导致学生对职业道德的关注度不高,只追求分数,忽视了自身道德素养的提升。1.4 化工职教师范生培养缺乏多元化的教育体系和培养模式化工职教师范生培养缺乏多元化的教育体系和培养模式。主要表现在以下几个方面:(1)教学方法单一,缺乏与学生的互动性,无法满足学生个性化需求。(2)培养模式缺乏多元化,不能满足不同学生需求。培养模式应探索多元化、灵活性、创新性,通过网络课程、在线教学平台、项目化教学、参与企业内部培训、出国交流、设置自学名师课堂、论文写作、独立探究、打造团队合作等方式,为学生提供灵活、方便
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 化工 职教 师范生 培养 存在 问题 对策
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。