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不同年龄段不同性格孩子的特点和交流
一.在与孩子相处过程中首先应该做到的事对孩子接纳,尊重,共情。
所谓接纳就是要求对各种不同性格的孩子都要能积极关注和理解,最主要的是对那些顽皮的,不符合教育者自我标准的,甚至有些令人讨厌的坏习惯的孩子要克服自己的好恶去接纳他们,慢慢了解他们,跟他们做朋友,通过各种不同方式的交流和沟通去完成自己的教学。
尊重就是不要太过分地强调大人和孩子的概念,要把他们当做和你平等的小大人,尽量不用训斥责罚,其实跟他们讲道理他们是能理解的,最主要的是自己的榜样作用,希望孩子怎样自己就一定要怎样,对于言行不一的人孩子会很失望甚至跟着学。
共情就是用心去体会此时此地你面对的孩子的内心感受,用他们的思维和思考习惯来感受,只有这样才能更贴近他们的内心才能理解他们的想法和行为。
二.不同年龄段孩子的教育方式
1. 对小学生的教育
这个年龄段的孩子的学习特点是以学习间接经验为主,必须在老师的指导下学习,具有一定程度的被动性和强制性,这个时期主要是培养孩子的学习兴趣,避免填鸭式教育和疲劳教育,特别是我们教育机构更应重视培养孩子的兴趣,孩子在学校的学习有了较大的压力如果到了这里还是没完没了的学习作业考试只能是孩子对学习产生逆反心理,在这个时期我们教育者要注重策略的培养,包括记忆策略,应对策略等。这一时期也是孩子由形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期,独立性日益增长,批判性有一定程度的提高,对孩子学习习惯学习态度学习方法的培养将是关键。
2. 对中学生的教育
中学时期孩子正处在生理发展的第二发展加速期,心理上处在自我意识成长与心理能力的滞后(心理断乳期,渴望得到家人,老师,朋友的接纳和尊重。记忆方面,记忆容量超出成人,能自觉运用意义记忆,有效运用机械记忆,多方面记忆效果达最佳时期,是学习的黄金季节。我们应该做到的是热情和蔼;关心学生;知识渊博。同时还要多给与孩子一定的肯定和支持,发现他的长处表扬他的长处。这一时期的孩子对尊重看得最重,在教育过程中如果能成为他的知心朋友将对教学起到很大的帮助。
三.不同性格孩子的教育方式
孩子的性格有一部分是天生的但很大一部分还是来自后天的学习,因此环境将是孩子性格形成的决定因素,给孩子一个好的学习环境将是我们的努力方向。
1.对性格内向的孩子要格外细心地体会他的感受,尽量避免受到伤害包括同伴的和我们自己不经意间的。鼓励他与其他孩子多接触,重点要鼓励他与同伴交往。
现在的孩子从心灵最深处来说,都是孤单的,他们都想受到外界的欣赏和支持,都想很好的融入同龄人中,哪怕是再内向的孩子也是如此,只是缺少鼓励和支持。
2.对性格外向的孩子要注意他的不同想法,要鼓励他多学习解决问题的办法,对他的‘另类’思想要有自己的判断和理解,不能认为其不可思议而过多的训斥或者挖苦。对于一些活泼好动的孩子可以适当的给他们一些机会,也许帮助老师做点事是他们最愿意的也是对他们的一种奖励。
3. 对一些过分调皮或者性格有些缺陷的孩子在教育过程中应该讲究策略和技巧,最主要的是我们要有一颗宽容的心和及时的奖惩,对协议和规定要认真执行奖罚及时。
四.总结
现在的孩子,因为时代的原因,每家基本都是一个,从心理学上说,每个孩子心灵最深处都是孤独的。导致的结果是,孩子要不很外向的去自己找朋友,在同学中,甚至是网络上。要不就是很内向的把自己半封闭在自己的小圈子里,强调自己的个性和与众不同,不削与世人相同。
每个孩子的情况不同,但是他们都总有属于自己的强项,他们都是想要得到认可和鼓励。其实认可的过程是一种双向的,你认可了他,孩子也同时认可了你,这时候你说的建议,他才会去认真的听,认真的想,直到最后接受你的建议。