部编版语文六年级下册《9-短诗三首》课件.pptx
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1、 天上天上繁星点点,照耀着辽阔的大地,宽广繁星点点,照耀着辽阔的大地,宽广的大海,美丽的小花、小草的大海,美丽的小花、小草繁星如诗,生繁星如诗,生命如歌,让我们走进冰心的命如歌,让我们走进冰心的繁星繁星,一起感,一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧!受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧!9 9 短诗三首短诗三首第一课时第二课时第一课时 冰心冰心,原名原名谢婉莹谢婉莹,福福建长乐人,诗人建长乐人,诗人,儿童文学作儿童文学作家家、翻译家、翻译家。笔名取自笔名取自“一片一片冰心在玉壶冰心在玉壶”。代表作:代表作:散文集散文集寄小读寄小读者者,诗集诗集春水繁星春水繁星在文学史上享有盛名,哺育了在文学史上
2、享有盛名,哺育了几代青少年几代青少年。繁星繁星是冰心的第一是冰心的第一部诗集,是受印度诗人泰部诗集,是受印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下戈尔飞鸟集的影响下写成的,写成的,歌颂歌颂了了母爱母爱、童、童心和自然。心和自然。我会认我会认我会认我会认漫漫过过totomnmn波波涛涛朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我我我我会写会写会写会写灭灭涛涛藤藤萝萝膝膝fnfnmnmndudumimitotox xlu lu繁繁漫漫躲躲tngtng左右左右 结构结构上下上下 结构结构繁繁涛涛膝膝萝萝藤藤漫漫躲躲灭灭繁 组词:组词:繁星繁星 繁重繁重重难点字书写指导重难点字书写指导下半下半部分部分“小小”上边是上边是“
3、幺幺”造句:爸爸每天的工作都很造句:爸爸每天的工作都很繁重繁重。fnfn灭 组词:组词:灭火灭火 消灭消灭火火上上有有一一横横mimi 造句:消防员叔叔正在造句:消防员叔叔正在灭火灭火。消灭消灭躲过躲过看星星识字游戏识字游戏漫灭漫灭繁星繁星波涛波涛藤萝藤萝膝上膝上漫灭:漫灭:磨灭,模糊不清磨灭,模糊不清。在本课中永不漫灭是指在本课中永不漫灭是指记忆清晰,不会忘记。记忆清晰,不会忘记。造句:我们对自己的童年永远都有不可造句:我们对自己的童年永远都有不可漫灭漫灭的记忆。的记忆。词语解释词语解释词语解释词语解释近义词:近义词:磨灭磨灭造句:火车轰鸣声,打断我的造句:火车轰鸣声,打断我的思潮思潮。思潮
4、:思潮:1.1.指脑海里涌现的念头。指脑海里涌现的念头。2 2.指起伏不平的思想、情绪指起伏不平的思想、情绪。在在本课本课指诗人心中激动的情绪。指诗人心中激动的情绪。近义词:近义词:思绪思绪 朗读课文,体会诗歌的韵味。(课后第1题)朗读要求:1.放声朗读,读准字音,体会现代诗与古诗的不同。2.找到韵脚,注意节奏,体会诗歌的韵味。整体感知整体感知 繁星繁星 (七一)七一)这这些些事事是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆:回忆:月明的月明的/园中,园中,藤萝的藤萝的/叶下,叶下,母亲的母亲的/膝上。膝上。没有韵脚没有韵脚格式不一格式不一繁星(繁星(一三一)一三一)大海大海呵呵!哪一颗星哪一颗星/没有光
5、?没有光?哪一朵花哪一朵花/没有香?没有香?哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响?波涛的清响?韵脚:韵脚:angang读出反问语气。读出反问语气。格式不一格式不一繁星(繁星(一五九)一五九)母亲呵母亲呵!天上的天上的/风雨风雨/来了,来了,鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢里;的巢里;心中的风雨心中的风雨/来了,来了,我我/只躲到只躲到/你的怀里。你的怀里。同字成韵同字成韵格式不一格式不一 一起说一说:通过读这三首短诗,我发现了现代诗的特点:不拘格式不拘格式韵律相对自由韵律相对自由 冰心的作品充满了爱,下节课我们一起去感受诗中表达的爱。一一、比一比,再组词、比一比,再组词。藤
6、藤()()膝膝()()涛涛()()腾腾()()漆漆()()寿寿()瓜藤瓜藤膝盖膝盖波涛波涛 欢腾欢腾 漆黑漆黑寿命寿命课堂演练课堂演练滕滕 ()()()二、加二、加部首构成新字,再组词。部首构成新字,再组词。曼曼 ()()()漫漫藤藤朵朵 ()()()躲躲漫过漫过 漫天漫天藤萝藤萝 瓜藤瓜藤躲雨躲雨 躲过躲过 寿寿 ()()()罗罗 ()()()萝萝涛涛火火 ()()()灭灭萝卜萝卜 藤萝藤萝波涛波涛 海涛海涛消灭消灭 灭火灭火 上节课,我们有感情地朗读了冰心奶奶的三上节课,我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗,也初步体会了这三首现代诗的特点,这首短诗,也初步体会了这三首现代诗的特点,这节课让
7、我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧!节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧!第二课时互动课堂互动课堂繁星(七一)听老师来读这首短诗,你来想象:月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么?繁星繁星 (七一七一)这些这些事事是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆:回忆:月明的月明的/园中,园中,藤萝藤萝的的/叶下,叶下,母亲的母亲的/膝上。膝上。作者在和母亲一起数星作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事星、在听母亲讲故事仿写读一读,注意画线的部分,再仿照写一写。读一读,注意画线的部分,再仿照写一写。这这些些事事是永是永不漫灭不漫灭的回的回忆:忆:月明月明的园的园中中,藤萝藤萝的叶的叶下下,母亲
8、母亲的膝的膝上上。这些事这些事是永不漫灭的回忆:是永不漫灭的回忆:,,。满星的月下九月菊的花香奶奶的蒲扇 在在一个月明星稀的夜晚,明亮的一个月明星稀的夜晚,明亮的月光洒满了旺盛的菜园,菜园中散发月光洒满了旺盛的菜园,菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊藤萝垂落在廊亭的边缘,给人安全温馨的保护,亭的边缘,给人安全温馨的保护,“我我”安静地趴在母亲的膝盖上,感受安静地趴在母亲的膝盖上,感受着她温柔而又关爱的抚摸,倾听她讲着她温柔而又关爱的抚摸,倾听她讲着儿时的趣事着儿时的趣事,多么温馨与安详。,多么温馨与安详。“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?
9、(课后第2题)让让我我们们伴伴着着音音乐乐走走进进作作者者永永不不漫漫灭灭的的回回忆忆里,齐声读一读这首诗。里,齐声读一读这首诗。朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题)题)伴读音乐 繁星(七一)繁星(七一)这这些些事事是是()的(的():):()的)的(),()的)的(),()的)的()。母亲母亲 膝上膝上边边看图看图边填空,相信你一定能很快背诵这首诗!边填空,相信你一定能很快背诵这首诗!背诵背诵指导指导(课后第(课后第1 1题)题)永不漫灭永不漫灭 回忆回忆 月明月明 园中园中藤萝藤萝 叶下叶下繁星(一五九)大家齐读这首诗,边读边想象:“天上的风雨”是怎样的景象?“心中的风雨”又会是什么事
10、情?这两个“风雨”有什么不一样?(课后第4题)繁星(一五九)繁星(一五九)母亲母亲啊啊!天上的天上的/风雨风雨/来来了,了,鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢的巢里;里;心中的风雨心中的风雨/来来了,了,我我/只躲到只躲到/你的你的怀里。怀里。心情:困心情:困难、挫折、难、挫折、痛苦痛苦自然现象自然现象依恋母亲的怀抱依恋母亲的怀抱仿写仿写天上的风雨来了,鸟儿天上的风雨来了,鸟儿 到它的巢里到它的巢里。躲躲繁星闪烁着,繁星闪烁着,。在深蓝的空中在深蓝的空中窃窃私语窃窃私语拟人雨滴雨滴 。调皮地在雨伞上跳舞调皮地在雨伞上跳舞 结合结合作者经历,补充作者经历,补充资料。资料。理解理解“心中风雨心中风雨”的
11、内涵的内涵,体会作者的情感。,体会作者的情感。19001900年出生的冰心,从小便体弱多病,每次年出生的冰心,从小便体弱多病,每次生病就会想起,母亲啊生病就会想起,母亲啊 19111911年,辛亥革命爆发,革命对于年,辛亥革命爆发,革命对于1111岁的冰岁的冰心来讲是可怕的,是枪林弹雨,是无家可归心来讲是可怕的,是枪林弹雨,是无家可归想想到这些冰心有些害怕,她会说,母亲啊到这些冰心有些害怕,她会说,母亲啊 你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗?你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗?当天空下雨时,鸟儿就躲到巢里,躲避风当天空下雨时,鸟儿就躲到巢里,躲避风雨。而当雨。而当我心中我心中的的烦恼忧
12、愁烦恼忧愁时,只得向母亲诉时,只得向母亲诉说,只有母亲才理解说,只有母亲才理解我!我!当我疲惫不堪,心中当我疲惫不堪,心中悲戚,风雨交加时,母亲永远是我们心灵的方悲戚,风雨交加时,母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。向、温暖港湾。让让我我们们伴伴着着音音乐乐,带带着着对对母母亲亲的的依依恋恋之之情情,再来读一读这首诗。再来读一读这首诗。朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题)题)伴读音乐 从这从这两两首短诗中,我们都体会到了冰心对母首短诗中,我们都体会到了冰心对母爱的依恋和歌颂,你从哪些事情中体会到了母爱爱的依恋和歌颂,你从哪些事情中体会到了母爱呢?请你用上下面的句式说一说吧!呢?请你用上下面
13、的句式说一说吧!当我遇到困难时,妈妈当我遇到困难时,妈妈 我;我;当我当我 时,妈妈时,妈妈 我;我;当当我我 时,妈妈时,妈妈 我我 我想对我的妈妈说一句:我想对我的妈妈说一句:。繁星(一五九)繁星(一五九)母亲母亲啊啊!()来了,()来了,()躲到)躲到它它的(的(););()()来了,来了,()()只只躲躲到你的(到你的()。)。边边看图看图边填空,相信你一定能很快背诵这首诗!边填空,相信你一定能很快背诵这首诗!背诵背诵指导指导(课后第(课后第1 1题)题)天上的风雨天上的风雨鸟儿鸟儿 巢里巢里心中的风雨心中的风雨我我 怀里怀里繁星(一三一)朗读这首诗,体会诗歌表达的情感,和同学交流。(
14、课后第3题)繁星(一三一)繁星(一三一)大海大海啊啊!哪一颗星哪一颗星/没有光?没有光?哪一朵花哪一朵花/没有香?没有香?哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响?波涛的清响?对大海的喜爱和赞美对大海的喜爱和赞美哪一颗星没有光?哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?有感情有感情地再读一读地再读一读,思考,思考这几句诗这几句诗用了什么修辞手法用了什么修辞手法?排比排比反问反问 排排比比句句必必须须是是三三个个或或三三个个以以上上结结构构相相同同、句意相近句意相近的句子构成。的句子构成。好好处处是是句
15、句子子读读起起来来更更流流利利,节节奏奏感感鲜鲜明明,感情更强烈,更有气势。感情更强烈,更有气势。排比排比 反反问问句句是是用用疑疑问问的的句句式式,表表达达肯肯定定的的观观点点。表表面面看看来来是是疑疑问问,但但表表达达的的是是肯肯定定的的意意思思,答答案案就在问句之中。就在问句之中。好好处处是是语语气气更更加加强强烈烈,更更能能引引起起人人们们的的深深思思与反思。与反思。反问反问哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。一片天空一片天空 云朵云朵一朵小溪一朵小溪 浪花浪花一季我的世界一季我的世界 自然的风声自然的风声 读一读,写一写,用上拟人、反问的修辞手法仿读一读,写一写,用
16、上拟人、反问的修辞手法仿写句子。写句子。仿写 让让我我们们海海浪浪的的伴伴奏奏下下,齐齐声声读读一一读读这这首首诗诗,注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦!注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦!朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题)题)伴读音乐 繁星繁星(一三一)(一三一)大海大海啊啊!哪哪()()没有没有()()?哪哪()()没有没有 ()()?哪哪()()没有没有你你()()边边看图看图边填空,相信你一定能很快背诵这首诗!边填空,相信你一定能很快背诵这首诗!背诵背诵指导指导(课后第(课后第1 1题)题)一颗星一颗星 光光一朵花一朵花 香香一次我的思潮里一次我的思潮里 波涛的清响波涛的清响 活
17、动提示(课后题)诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习,感受诗歌的魅力。展综合性学习,感受诗歌的魅力。可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式,收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本,式,收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本,把它们工整地抄写下来,注意些清楚作者把它们工整地抄写下来,注意些清楚作者和出处。和出处。活动指导1 1.搜集搜集诗歌诗歌阅读报纸、杂志、书籍等阅读报纸、杂志、书籍等按按年代、作者、表达情感等年代、作者、表达情感等归类归类语言运用语言运用 内容内容 情感情感朗诵表演朗诵表演 展示诗集展示诗集 原创诗作原创诗作2 2.整理
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