《棋王》.ppt
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1、 一一.你喜欢下中国象棋吗?你知道中国象棋的一些你喜欢下中国象棋吗?你知道中国象棋的一些游戏规则吗?游戏规则吗?二二.“人生如棋,一着走错,满盘皆输。人生如棋,一着走错,满盘皆输。”你同意你同意这种说话吗?这种说话吗?三三.也有人说:也有人说:“棋如人生棋如人生”,“棋品如人品棋品如人品”。那么你从下棋中领略到哪些那么你从下棋中领略到哪些“为人为人”法则呢法则呢?四四.说说你还知道哪些关于说说你还知道哪些关于“下棋与人生下棋与人生”内容的内容的文句。文句。楚河汉界,风云叱咤,称霸四方。世事如棋,乾坤莫测,笑尽英雄。(长篇小说节选)在处女作在处女作棋王棋王中,阿城表现出自己的哲学:中,阿城表现出
2、自己的哲学:“普遍认为很苦的知青生活,在生活水准低下的贫民普遍认为很苦的知青生活,在生活水准低下的贫民阶层看来,也许是物质上升了一级呢!另外就是普通阶层看来,也许是物质上升了一级呢!另外就是普通人的人的 英雄英雄 行为常常是历史的缩影。那些普通人在行为常常是历史的缩影。那些普通人在一种被迫的情况下,焕发出一定的光彩。之后,普通一种被迫的情况下,焕发出一定的光彩。之后,普通人又复归为普通人,并且常常被自己有过的行为所惊人又复归为普通人,并且常常被自己有过的行为所惊吓,因此,从个人来说,常常是从零开始,复归为零,吓,因此,从个人来说,常常是从零开始,复归为零,而历史由此便进一步。而历史由此便进一步
3、。”1 1、文章主要通过什么手法来塑人物形象?、文章主要通过什么手法来塑人物形象?生动的场面描写和真实的细节描写生动的场面描写和真实的细节描写是本文塑造人是本文塑造人物形象的手法。另外人物的物形象的手法。另外人物的语言语言对人物的性格展示也对人物的性格展示也起到重要作用。起到重要作用。2 2、本文故事发生的时代背景是什么?、本文故事发生的时代背景是什么?“文化大革命文化大革命。从文章中一句。从文章中一句“可是知青打架可是知青打架?得知故事发生的时代特征,这就为故事的发展提供了得知故事发生的时代特征,这就为故事的发展提供了一个特定的社会环境。在这里一切人物的行为和思想一个特定的社会环境。在这里一
4、切人物的行为和思想都离不开这个大背景。都离不开这个大背景。4 4、下棋是王一生生命中的最爱,他很希望参加象棋、下棋是王一生生命中的最爱,他很希望参加象棋大赛,他为什么又要放弃这次机会呢?大赛,他为什么又要放弃这次机会呢?在小说第三章中脚卵用他家祖传的乌木棋做礼品在小说第三章中脚卵用他家祖传的乌木棋做礼品送给区文教书记来换取自己调往干净的地区文教部门送给区文教书记来换取自己调往干净的地区文教部门工作和王一生的参赛权,这在王一生看来,是被人做工作和王一生的参赛权,这在王一生看来,是被人做了交易,了交易,“会被人戳脊梁骨会被人戳脊梁骨”的,于是他严正声明:的,于是他严正声明:“我反正是不赛了。我反正
5、是不赛了。”这表现了王一生怎样的个性这表现了王一生怎样的个性?这体现了他的自尊。他有他的做人准则,以至被这体现了他的自尊。他有他的做人准则,以至被人骂作人骂作“呆子呆子”他也不会违背这一准则做事,甚至于他也不会违背这一准则做事,甚至于对赛棋这样的头等大事,他也不会牺牲自己的尊严苟对赛棋这样的头等大事,他也不会牺牲自己的尊严苟且参赛。他严谨的操守,令我们今天的许多人汗颜。且参赛。他严谨的操守,令我们今天的许多人汗颜。5 5、王一生要与冠、亚、季军赛棋引来了数千人的围、王一生要与冠、亚、季军赛棋引来了数千人的围观,王一生却说:观,王一生却说:“走吧,走吧,太扎眼。走吧,走吧,太扎眼。”表现了表现了
6、他怎样的心理和性格?他怎样的心理和性格?不事张扬是王一生的本色。他只是想和冠、亚、不事张扬是王一生的本色。他只是想和冠、亚、季军比赛,这基于他对棋的热爱并不是要索取什么名季军比赛,这基于他对棋的热爱并不是要索取什么名利。所以他宁可寻个清静的去处而不愿让众人围观。利。所以他宁可寻个清静的去处而不愿让众人围观。6 6、王一生要与冠、亚、季军赛棋的事传开了,、王一生要与冠、亚、季军赛棋的事传开了,“众众人都轰动了人都轰动了土扬在半空,许久落不下来土扬在半空,许久落不下来”一段是一段是什么描写什么描写?呈现了怎样的气氛?呈现了怎样的气氛?这一段是生动的场面描写,呈现出王一生与前三这一段是生动的场面描写
7、,呈现出王一生与前三名棋手比赛的悲壮气氛。名棋手比赛的悲壮气氛。7 7、这一段文字哪些是面上描写?哪些是点上描写?、这一段文字哪些是面上描写?哪些是点上描写?作者是通过以下几个方面的动态画面来营造建一作者是通过以下几个方面的动态画面来营造建一场面气氛的:场面气氛的:1.1.个体与群体:个体与群体:一个傻子;众人、行人、百十人、一个傻子;众人、行人、百十人、上千人、店员和顾客、乘客们、一街人。上千人、店员和顾客、乘客们、一街人。2.2.人与物:人与物:众人、行人、百十人、店员和顾客、众人、行人、百十人、店员和顾客、乘客、傻子、长途车、尘七、乱纸、四五条狗。乘客、傻子、长途车、尘七、乱纸、四五条狗
8、。3.3.无声与有声:无声与有声:往棋场走往棋场走跑来跑去跑来跑去站出站出来张望来张望探出头来探出头来人头攒动人头攒动呆呆地在街中呆呆地在街中心心把他拖开把他拖开窜来窜去;纷纷问窜来窜去;纷纷问乱纸踏得嚓乱纸踏得嚓擦响擦响咿咿呀呀地唱咿咿呀呀地唱汪汪地叫着。汪汪地叫着。4.4.面上:面上:众人都轰动了,拥着往棋场走去。到了众人都轰动了,拥着往棋场走去。到了街上,百十人走成一片。上千人跟着跑来跑街上,百十人走成一片。上千人跟着跑来跑一街一街人头攒动,尘土飞起多高,轰轰的人头攒动,尘土飞起多高,轰轰的 5.5.点上:点上:行人见了,纷纷问怎么回事行人见了,纷纷问怎么回事店员和店员和顾客也都站出来张
9、望顾客也都站出来张望乘客们纷纷探山头来乘客们纷纷探山头来傻傻子呆呆地在街心,咿咿呀呀地唱,有人发了善心,把子呆呆地在街心,咿咿呀呀地唱,有人发了善心,把他拖开他拖开四五条狗窜来窜去四五条狗窜来窜去汪汪地叫着。汪汪地叫着。8 8、这个场面描写在文中起到了什么作用?、这个场面描写在文中起到了什么作用?作者用浓墨叙写作者用浓墨叙写“众人都轰动了众人都轰动了”,都,都“拥着往拥着往棋场走去棋场走去”,写行人的惊讶,傻子的起哄,甚至狗的,写行人的惊讶,傻子的起哄,甚至狗的忙乱,层层蓄势将整个事件的氛围造得很浓,预示着忙乱,层层蓄势将整个事件的氛围造得很浓,预示着这场车轮大战必是一场鏖战,具结局也必将惨烈
10、。但这场车轮大战必是一场鏖战,具结局也必将惨烈。但这场战争是在王一生一句大度的这场战争是在王一生一句大度的“和了和了”中结束的。中结束的。这就间接表现了王一生从棋道中悟得了人生的乐趣和这就间接表现了王一生从棋道中悟得了人生的乐趣和智慧的魅力,对喧嚣纷扰的人世纠葛漠然而遁避的性智慧的魅力,对喧嚣纷扰的人世纠葛漠然而遁避的性格特征。格特征。9 9、王一生和九人的鏖战可谓是惊心动魄,课文有哪、王一生和九人的鏖战可谓是惊心动魄,课文有哪些关于王一生形象的刻画?些关于王一生形象的刻画?“他一个人空空地在场中央,谁也不看,静静的像一他一个人空空地在场中央,谁也不看,静静的像一块铁。块铁。“王一生的姿势没有
11、变,仍旧是双手扶膝,眼平王一生的姿势没有变,仍旧是双手扶膝,眼平视着,像是望着极远极远的远处,又像是盯着极近极近视着,像是望着极远极远的远处,又像是盯着极近极近的近处。的近处。“我又把碗递过去,他竖起手掌止住我,回到他的我又把碗递过去,他竖起手掌止住我,回到他的世界里去了。世界里去了。”“王一生孤身一人坐在大屋子中央,瞪眼看着我们,王一生孤身一人坐在大屋子中央,瞪眼看着我们,双手支在膝上,铁铸一个细树桩,似无所见,似无所闻。双手支在膝上,铁铸一个细树桩,似无所见,似无所闻。高高的一盏电灯,暗暗地照在他脸上,眼睛深陷进去,高高的一盏电灯,暗暗地照在他脸上,眼睛深陷进去,黑黑的似俯视大千世界,茫茫
12、宇宙。那生命像聚在一头黑黑的似俯视大千世界,茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中,久久不散,又慢慢弥漫开来,灼得人脸热。乱发中,久久不散,又慢慢弥漫开来,灼得人脸热。1010、这些都是从哪些角度刻画的?体现了王一生怎样、这些都是从哪些角度刻画的?体现了王一生怎样的特点?的特点?主要是从王一生的肖像及行动来写王一生的投入主要是从王一生的肖像及行动来写王一生的投入与专注。王一生对棋痴迷,下棋时就完全入了与专注。王一生对棋痴迷,下棋时就完全入了“境境,周围的一切他都视而不见。王一生以生命的本,周围的一切他都视而不见。王一生以生命的本能领悟到能领悟到“无为即是道无为即是道 的造化之道,把棋道与人格的造化之
13、道,把棋道与人格融为一体。所以他看似阴柔孱弱,其实是在无所作为融为一体。所以他看似阴柔孱弱,其实是在无所作为中静静地积蓄内在的力量,一旦需要他有所作为时,中静静地积蓄内在的力量,一旦需要他有所作为时,内心鹊起,便进发出了强大的生命能量。内心鹊起,便进发出了强大的生命能量。“平凡之中有悲壮,平凡之中有阳刚平凡之中有悲壮,平凡之中有阳刚 是对此是对此时王一生的最恰当的评价。时王一生的最恰当的评价。1111、“好像只有几斤分量好像只有几斤分量 的王一生取得了重大的的王一生取得了重大的胜利,他没有欣喜若狂,而是哭着说:胜利,他没有欣喜若狂,而是哭着说:“妈,儿今天妈,儿今天明白事儿了。人还要有点儿东西
14、,才叫活着。明白事儿了。人还要有点儿东西,才叫活着。”这是这是什么意思?什么意思?王一生出身贫寒之家,他和父母共同承受着来自王一生出身贫寒之家,他和父母共同承受着来自生活的最基本的生存压力。他不能像其他同学一样上生活的最基本的生存压力。他不能像其他同学一样上公园、看电影,为了使他日后公园、看电影,为了使他日后“有饭吃有饭吃”,疼爱他的,疼爱他的“妈妈”不让他下棋,可最终没有割断他对象棋的钟爱。不让他下棋,可最终没有割断他对象棋的钟爱。于是于是“妈妈”在临死时用旧牙刷为他磨制了一副象棋。在临死时用旧牙刷为他磨制了一副象棋。这副棋就成了他生命的一部分,什么都可以丢,惟有这副棋就成了他生命的一部分,
15、什么都可以丢,惟有这副棋不能丢。这副棋不能丢。自幼贫寒的王一生物质是匮乏的,但他始终保留自幼贫寒的王一生物质是匮乏的,但他始终保留着人生活所必需的精神力量,他不会像脚卵那样把他着人生活所必需的精神力量,他不会像脚卵那样把他妈留下来的无字棋送给别人,甚至当脚卵用自家的乌妈留下来的无字棋送给别人,甚至当脚卵用自家的乌木棋为他打通了关节,让他参赛时,他都严正地拒绝木棋为他打通了关节,让他参赛时,他都严正地拒绝了。他的强烈的自尊、严格生活的原则性,是我们今了。他的强烈的自尊、严格生活的原则性,是我们今在许多人难以做到的。正是这样,他才会在拼死大战在许多人难以做到的。正是这样,他才会在拼死大战九人并取得
16、胜利后发自肺腑地说出了积蕴内心许久的九人并取得胜利后发自肺腑地说出了积蕴内心许久的话:人还要有点儿东西,才叫活着。这句话不禁让我话:人还要有点儿东西,才叫活着。这句话不禁让我们也想起了著名作家巴金的一句话:人不是单靠吃米们也想起了著名作家巴金的一句话:人不是单靠吃米活着活着!1212、文章最后两段在全文中起什么样的作用?、文章最后两段在全文中起什么样的作用?文章最后两段是王一生内心精神的揭示:文章最后两段是王一生内心精神的揭示:“妈,妈,儿今天明白事儿了。人还要有点儿东西,才叫活着。儿今天明白事儿了。人还要有点儿东西,才叫活着。妈妈”道出了王一生的内心话,是一种精神在支撑着道出了王一生的内心话
17、,是一种精神在支撑着他。最后一段,作者借王一生下棋这件事揭示了这篇他。最后一段,作者借王一生下棋这件事揭示了这篇小创作的主题,也体现了小创作的主题,也体现了“寻根文学寻根文学”在创作实践上在创作实践上表现我们这个民族古老的文化积淀以及对我国文化的表现我们这个民族古老的文化积淀以及对我国文化的历史与现状的重新思考,寻找我们这个民族的文化背历史与现状的重新思考,寻找我们这个民族的文化背景和文化心理,对于传统文化中以儒、释、道为核心景和文化心理,对于传统文化中以儒、释、道为核心内容的哲学观念以及由传统文化长期积淀而形成的民内容的哲学观念以及由传统文化长期积淀而形成的民族心理进行解剖与反省。族心理进行
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