《数字电子技术》课程标准.doc

(完整版)《数字电子技术》课程标准
《数字电子技术》课程标准
课程代码

课程类别
专业课程
课程类型
理实一体课程
课程性质
必修课程
课程学分
4。5学分
课程学时
70学时
修读学期
第3/3/3学期
适用专业
应用电子技术/电气自动化技术/城市轨道交通控制
合作开发企业
中国北车长春轨道客车股份有限公司
执笔人
裴蓓、李铁维
审核人
王屹

1．课程定位与设计思路
1．1课程定位
本课程是应用电子技术专业、电气自动化技术专业、城市轨道交通控制专业三个专业的专业基础课，是专业必修课程。其功能是通过数字电子技术的理论学习与技能训练的方式、采取讲练结合的方法，培养学生数字集成芯片识别、功能表读解、数字电路的分析设计、制作与调试等能力。本课程与前修课程《模拟电子技术》课程相衔接，共同培养学生对电子电路分析和运算的能力；与后续专业课程相衔接，从而培养学生对电子电路设计、分析、调试与检测的能力.
1．2设计思路
通过对三个专业的工作岗位的分析，确定了课程的设计思路为：围绕工作岗位所需职业技能要求，根据学生的认知规律和职业能力培养规律，选取典型的学习项目，通过理论学习和实践训练，逐步培养学生的职业工作能力和自主学习能力.
本门课程总学时为70学时，达到本课程的能力培养目标可获4。5学分.
2．课程目标
通过本课程的学习,使三个专业的学生能够应用常用的中、小规模数字集成电路进行逻辑电路设计，初步具备阅读和分析典型数字电子电路原理图的能力和数字电子电路调试与检测能力,同时为学习后续的专业课程打下坚实的基础，提高学生的岗位适应能力和职业素质。
具体如下：
2．1能力目标
(1）能够读、识常用74系列、4000系列等集成芯片并能进行功能测试及好坏判断。
（2）能够根据逻辑电路原理图分析由门电路构成的组合逻辑电路的逻辑功能。
（3）能够设计制作简单的组合逻辑电路和常用编、译码电路并进行调试。
(4）能够根据逻辑电路原理图分析时序逻辑电路的逻辑功能。
(5)能够设计制作简单的时序逻辑电路并使用万用表、示波器等仪器仪表进行调试。
（6)能够利用555定时器设计制作振荡电路,能进行参数计算并能使用万用表、示波器等仪器仪表进行调试.
（7)了解大规模集成电路半导体存储器的存储原理，能够分析ROM、RAM构成电路的功能,能够利用ROM、RAM构成功能电路。
2．2知识目标
（1）熟悉各种门电路的逻辑功能、功能描述方式及相互转换方法。
（2）了解半导体器件开关作用和开关特性。
(3）了解CMOS、TTL电路结构及工作原理、外特性、主要参数、使用方法和注意事项。
（4)掌握逻辑函数的化简方法。
（5)掌握组合逻辑电路的分析和设计方法。
（6)熟练掌握常见组合逻辑电路芯片的逻辑功能和使用方法。
（7）理解触发器的逻辑功能及动作特点.
（8）掌握时序逻辑电路的特点、分析方法及功能描述方法。
（9）熟练掌握寄存器和计数器的逻辑功能及应用。
（10)了解555定时器电路的结构、工作原理及引脚功能.
（11)掌握555定时器应用电路的功能分析及参数计算。
（12）了解ROM、RAM的存储原理、功能表读解及引脚功能。
2．3素质目标
（1）培养学生分析问题，解决问题的能力.
（2)培养学生沟通能力及团队协作精神。
（3)培养学生的成本意识、质量意识和安全意识.
（4）培养学生良好的职业道德.
3．教学内容
根据应用电子技术专业、电气自动化技术专业、城市轨道交通控制专业三个专业对学生数字电子技术产品分析与制作的能力要求,依据实用性、趣味性和可操作性原则,设计了由简单到复杂、由部分到整体、反映工作和认知过程的5个项目任务，在完成项目任务的同时也完成了单元知识的学习，具体内容如下.
表1 项目描述
序号
项目名称
技能内容与
教学要求
知识内容与
教学要求
素质内容与
教学要求
学时
理论学时
实践学时
1
集成逻辑门电路的功能分析与测试
实验一：74系列集成逻辑门电路的识别、功能测试
1．测试74LS00、74LS86芯片的功能
2．能用万用表和示波器进行IC芯片的好坏判别
1.熟悉各种门电路的逻辑功能、功能描述方式及相互转换方法
2.了解半导体器件开关作用和开关特性
3.了解CMOS、TTL电路结构及工作原理、外特性、主要参数、使用方法和注意事项
4.掌握逻辑函数的化简方法
1．具有对待工作和学习一丝不苟、精益求精的精神
2．具有理论联系实际的良好学风
18
2
2
编码、译码、LED显示电路分析制作与调试
实验二：74LS00、74LS86组合逻辑电路的设计及逻辑功能分析
1。能分析和设计组合逻辑电路
2。能分析电路出现的问题并提出解决方案
实验三：键控0—9数字显示电路的制作与调试
1.能用74系列芯片和LED译码管设计一个键控0—9数字显示电路
2。会判别元件的好坏并调试电路
1.掌握组合逻辑电路的分析和设计方法
2。熟练掌握常见组合逻辑电路芯片的逻辑功能和使用方法
1。具有分析和解决生产实际问题的能力
2.具备一定的方法能力、团队协作能力，以及严谨、规范的工作态度
12
4
3
计数分频电路分析制作与调试
实验四:触发器逻辑功能的分析与测试
1。掌握构成触发器门电路的识别和引脚功能的查询及真值表的读解方法
2.熟悉各种触发器的动作特点
实验五：霓虹灯控制电路的制作与调试
1.熟悉移位寄存器74LS194芯片的逻辑功能
2。能设计简单的带移位功能的时序逻辑电路
3.能进行中规模集成电路的制作与调试
实验六：0—59加法计数显示电路的制作与调试
1。熟悉各种计数器集成芯片的逻辑功能
2.能设计简单的带计数功能的时序逻辑电路
3。能进行中规模集成电路的制作与调试
1.理解触发器的逻辑功能及动作特点
2.掌握时序逻辑电路的特点、分析方法及功能描述方法
3。熟练掌握寄存器和计数器的逻辑功能及应用
1。具有吃苦耐劳、诚实守信的优秀品质
2.有较强的事业心和责任感，具有良好的心理素质和身体素质
16
6
4
振荡电路的制作与调试
实验七：50Hz多谐振荡器的制作与调试
1。熟悉555定时器集成芯片的逻辑功能
2。能应用555定时器设计50Hz多谐振荡器
3.能用示波器观测输出信号波形，并调试电路
1.了解555定时器电路的结构、工作原理及引脚功能
2。掌握555定时器应用电路的功能分析及参数计算
1.具有分析和解决生产实际问题的能力
2。具有爱岗敬业，崇尚科学的精神
6
2
5
半导体存储器

了解ROM、RAM的存储原理、功能表读解及引脚功能
1.有较强的事业心和责任感,
2.具有良好的心理素质和身体素质
4

4．实施建议
4.1师资队伍
专任教师的学历层次为本科以上，具有较好的电子技术方面的专业知识，具有电子产品的设计、制作和调试能力，能够用清晰简洁的专业语言讲授理论知识,具有较高的理论和实践教学能力,具有运用各种教学方法与手段的能力。
兼职教师除具备上述要求外，还要具有强烈的敬业精神，具有电子技术等相关课程的教学经历和电子产品生产企业或电子产品研发企业相关工作经历，具有一定的教学能力,能够指导本课程的实践教学。
4。2教材及相关资源
本课程建议选用的教材为电子工业出版社的王苹任主编的《数字电子技术及应用》一书。本教材以能力培养为重点，以项目为导向，结合企业岗位的实际技术需求进行编写，提供典型的项目使学生能够较快的学习和应用数字电子技术.
备选教材《电子技术》，编者付植桐,高等教育出版社.
4.3教学组织模式
以项目为载体,将课程的知识、技能、素质三者融入教材的内容，强调理论与实践相结合、操作与管理相结合的理论实践一体化，以完整的工作过程为主线，以实践活动为引领,导入技能点与知识点。
表2 教学组织模式描述

理论教学
实践教学
教学环境要求
教室，配备多媒体设备
实验室要配备万用表、示波器、函数信号发生器等仪器设备,并配置常用电子元器件和集成电路
教学材料要求
多媒体课件
实验指导书
教学组织模式
引导教学
小组团队协作
4。4教学方法与手段
本课程主要采用项目引领法、讲授法、讲练结合法、小组讨论法、分组实验法、教师指导等多种教学方法，辅助采用多媒体等现代教学方法，充分调动学生学习兴趣,促进学生积极思考与实践，进而促进学生职业能力的提高。
(1)项目引领法：在教学过程中,以完成具体的项目为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个项目之中，让学生自己提出问题，并经过思考和老师的点拨，自己解决问题。
(2）讲授法:通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。
（3)讲练结合法：学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。
（4）讨论法：在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。
(5）分组实验法：在教师的指导下,学生以小组为单位，通过实验操作进行研究和学习方法。
（6）教师指导法：教师指导学生通过阅读教科书或参考书,以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。
4。5教学考核与评价
本课程考核采用过程考核与终结性考核相结合的方式,过程性考核与终结性考核的权重比为4:6。过程考核成绩主要包括出勤、作业、实验,终结性考核成绩为理论测试答卷。
过程考核:
过程考核成绩
出勤
作业
实验
100%
10％
20%
70%
终结性考核：
总成绩
项目一
项目二
项目三
项目四
项目五
100%
25%
30％
30％
10％
5％
总成绩:
总成绩=过程考核×40％+终结性考核×60％。

数字电子技术课程组
2011年8月
科学管理合理组织，不断深化“双基”建设，狠抓安全技术教育培训工作，全面落实“手指口述安全确认操作、岗位描述”安全管理规范，提高全员安全责任意识和整体操作技能。-7-