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课时买铅笔.doc
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1、第一课时 买铅笔11教学目标:1、1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。2、学会“十几减9”的退位减法。3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点:熟练准确计算“十几减9”的退位减法。教学难点:探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。教学准备:小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。教学过程:一、创设情境、导入新课1、师谈话:小动物们非常喜欢学习,它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看,看看小动物们在做什么?(出示书中的情境图,学生独立观察,先在小组说说自己对图意的理解,然后让学生个别汇报自己对图意的理解。2、请
2、学生上台表演,师口述内容,生表演,兔妈妈开了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对兔妈妈说:“我买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了:一捆(10支)和散的5支,这时大袋鼠提出了一个问题:15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?二、想一想,列算式1、 想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢?2、 列出算式,159三、讨论159的算法1、让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。2、小组交流:你是怎样算的?把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的?(1)、一根一根地减。(2)、15分成10和5,1091 156(3)、把9分成5和4,15510 1046(4)、9615 1596
3、(5)多媒体课件演示计算方法。4、做一做、说一说(书2页)(1)、让学生拿出计数器摆一摆,想一想应该怎样拨珠子。(2)、交流,你是怎么算的?学生边拨珠子边说计算过程。5、算一算鼓励学生用自己喜欢的方法计算129 179 四、巩固练习(3页练一练)1、用小棒或计数器做一做,算一算(1)让学生充分地动手操作。(2)指名说一说自己是怎样算的。2、圈一圈,算一算(1)学生独立完成(2)指名说算法和得数。3、看图列算式学生体会加法和减法互为逆运算。4、比一比看谁算得又对又快,任选2题跟同桌说说你是怎么算的?5、说一说,算一算。(1)看图说图意(2)列算式(3)说一说自己是怎样算出得数的。四、拓展练习(投
4、影出示图片)(1)、让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。(2)、交流,归纳十几减9的退位减法算式。五、总结这节课你有哪些收获?板书: 买铅笔(1)1596 (2)1596 1091 15510 156 1046 (3)159=6 因为9615所以1596学习内容:北师大版小学数学一年级下册4-5页。学习目标:1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法,理解算理。2、能正确计算十几减8的减法,并能简单运用。3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。学习重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。学习过程:一、情境创设,导入新课
5、。师:小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧!二、引导发现问题、提出问题和解决问题。1、课件出示主题图。2、引导学生观察主题图。师:小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢?3、引导学生提出问题、解决问题。生:我发现了一个数学问题13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?师:刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?请大家列出算式自己试一试。(学生列算式,教师巡视)师:谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答?生:这里有两个信息,信息1:13人玩捉迷藏;信息2:外面有6人;那么有找到
6、藏起来的人,就应该用减法。13-8=5(人)师:说得非常好!加一颗星!今天我们就用数学来解决问题!(让学生看着这图文应用题,不断的说,进一步明确此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net减法运算的意义,加深对减法运算的理解。)师:13-8怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流,老师巡回指导。师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?全班交流,师整理板书。(1)数数法从13里面1根1根地减。师板书:数(2)把8分成3和5师:你为什么要分成3和5呢?师板书:13-3=1010-5=5(3)破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2
7、+3=5师板书:10-8=22+3=5(4),想加法算减法因为8+5=13,所以13-8=5师板书:8+()=13师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?师板书:16-8=(8)10-8=22+6=83、尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算)。128178请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。新课标第一网三、巩固算法1、完成课本第5页练一练第1题。生独立做,师巡回指导。请2位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。2、完成
8、课本第5页练一练第2题生独立完成,说一说是怎么画的。3、游戏“摘苹果”(3页第4、5题)师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。四、发展练习(3页第3题)出示主题图,让学生说一说图中的数学信息,提出数学问题。列出算式,算出得数。(展示学生结果)五、总结评价师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)师:今天我们学习了十几减8的退位减法。(补充课题:十几减8的退位减法)板书设计:捉迷藏十几减8的退位减法13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?13-8=5方法:(
9、1)数一根一根的减(3)把15分成10和5(2)把8分成3和510-8=213-3=102+3=510-5=5(4)8+()=1313-8=5第三课时 快乐的小鸭 13教学目标:1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。2、学会“十几减7、6”的退位减法。3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点:熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。教学难点:探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。教学准备:小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。教学过程:一、激趣导入1、教师谈话:同学们,春天来了,小草发芽了,小河里的冰融化了,一群可爱的小鸭子在
10、河边的草地上玩耍,有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来,他们玩的可真开心。2、投影出示6页的主题图,认真观察,说一说图意:12只小鸭子一起在草地上玩,7只到河里游泳,草地上还有多少只?二、想一想,列算式1、 想一想,猜一猜,草地上还有多少只?2、 列出算式,127三、讨论127的算法1、让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。2、小组交流:你是怎样算的?把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的?(1)、一根一根地减。(2)、12分成10和2,1073 235(3)、把7分成5和2,12210 1055(4)、7512 1275 (5)多媒体课件演示计算方法。4、用小棒摆一摆,说一说你的计算
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