《课程与教学论》试题12.doc
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1、(完整版)课程与教学论试题12课程与教学论试题12 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1。20世纪50年代末至60年代末,西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动,这场运动被称为( )A。 进步主义运动B。 教育心理学化运动 C. 课程开发科学化运动D。学科结构运动2。最早提出“curriculum”(课程)一词,并将其界定为“教学内容的系统组织”的教育家是 ( )A.洛克B.斯宾塞C.杜威 D.克伯屈3.在泰勒看来,课程开发的出发点是( )A.确定教育目
2、标B.选择教育经验C。组织教育经验D.评价教育计划4。“把一切事物教给一切人类”,体现的是 ( )A.“经验论”思想B.“兴趣论”思想C。“文化论思想 D.“泛智论思想5.以下判断正确的是 ( )A.“工作分析和“活动分析”是完全相同的,“工作分析”就是“活动分析”,“活动分析”就是“工作分析B。“工作分析”和“活动分析”在基本精神上是完全相通的,但“活动分析”所指的领域要来得空泛C。“工作分析”和“活动分析”在基本精神上是完全相通的,但“工作分析”所指的领域要来得空泛D。 “活动分析”和“工作分析”完全不同6.布拉梅尔德在“未来中心教育”理念的基础上提出了一种新的课程理念,这种课程理念被称为
3、( )A.相关课程B。融合课程C。广域课程 D。轮形课程7。 “教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程,这一命题中对师生关系的理解是( )A。教师主体学生客体的关系B.学生主体教师客体的关系C.教师主导学生主体的关系D.教师与学生是交互主体的关系8.课程实施有三种基本取向,其中之一是 ( )A。哲学取向B.心理学取向C.相互适应取向D.背离取向9. 从研究方法上来看,行动研究属于 ( )A。量的研究 B.质的研究C.课堂研究 D。实验研究10.“概念重建主义课程范式”的本质是追求 ( )A。活动兴趣B。技术兴趣C。解放兴趣D.实践兴趣11.斯金纳的程序教学模式的理论基础是 ( )A.经典
4、性条件反应和强化原理B.经典性条件反应和平衡原理C。操作性条件反应和强化原理D。操作性条件反应和平衡原理12.柏拉图把“有德性的生活视为教育的终极目标,亚里士多德认为教育的终极目的是“幸福”,昆体良认为“受过教育的人的理想是“大演说家.这种目标定位方式反映的是课程与教学目标的( )A。普遍性目标取向B.生成性目标取向C。行为目标取向 D。表现性目标取向13.帕克赫斯特提出道尔顿计划主要包括三种措施,分别是作业安排、实验室和( )A。及时反馈B。个别指导C。成绩记录D.合作学习14。在课程计划或教学活动开始之前,对需要或准备状态的评价是( )A.形成性评价B.终结性评价C。诊断性评价 D。发展性
5、评价15。 “课程及相应的教学在有意识的教育安排下所发生的一切变化”,都可称为( )A.课程变革B.课程采用C。课程计划D。课程实施16.建构主义教学观认为,构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和( )A.主体B.资源C.脚手架D。意义建构17。 在课程发展史上,关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和( )A。独立论B.统一论C。平行论 D.超越论18。“隐性课程这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中,这本著作是( )A.老师,再见!B.爱的教育C。班级生活D.隐性课程论19。“只谈论某一知识领域的结论,而不是集中于知识的探究本身”,这是布鲁纳所说的
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