《师说》同步练习附解析.doc
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师 说 同步练习 一、基础知识 1、下列句子中加点字的注音全对的一项是( ) A、孰能无惑shú 句读dú 或不焉f ǒu B、耻学于师chǐ近谀yí 李蟠f ān C、小学而太遗yí 郯子dàn苌弘cháng D、六艺经传chuán师襄xiāng贻赠yí 2、下列各项中加点字的意义与例句相同的一项是:( ) 例句:而耻学于师 A、师不必贤于弟子 B、于其身也,则耻师焉 C、不拘于时,学于余 D、其皆出于此乎 3、下列句子中加点的词不属于词类活用的一句是( ) A、余嘉其能行古道,作《师说》以贻之 B、巫医乐师百工之人,不耻相师 C、吾从而师之 D、粪土当年万户侯 4、下列句子中的加点词不属于古今异义的一项是( ) A、无长无少,古之学者必有师 B、小学而大遗,吾未见其明也 C、生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之 D、余嘉其能行古道 5、下列句子中加点词含义相同的一项是:( ) A、巫医乐师百工之人,不耻相师。 阡陌交通,鸡犬相闻。 B、彼与彼年相若也。 越明年,政通人和,百废俱兴。 C、孔子师郯子、苌弘…… 道之所存,师之所存也。 D、师道之不传也久矣。 道之所存,师之所存也。 6、下列句子加点字解释相同的两项是( )和( ) A、师道之不传也久矣 B、六艺经传皆通习之 C、非吾所谓传其道解其惑者也 D、师者,所以传道受业解惑也 二、文段阅读 阅读下面一段文言文,完成7—12题。 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师乏闸焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”鸣呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 7、下列“之”的用法归类正确的一项是( ) ①师道之不传也久矣 ②欲人之无惑也难矣 ③古之圣人 ④今之众人 ⑤圣人之所以为圣,愚人之所以为愚 ⑥择师而教之 ⑦彼童子之师 ⑧授之书而习其句读者 ⑨句读之不知,惑之不解 ⑩巫医乐师百工之人 士大夫之族 则群聚而笑之 问之,则曰 师道之不复,可知矣 A、①②⑤/③④⑦/⑥⑧/⑩/⑨ B、①②⑤/③④⑦/⑥⑧/⑩/⑨ C、①②⑤/③④⑦⑨/⑥⑧⑩/ D、①②⑤/③④⑦⑨/⑥⑧⑩ 8、对下列句中“其”的用法和解释判断有误的一项是( ) ①其皆出于此乎 ②爱其子,择师而教之 ③今其智乃反不能及 ④其可怪也欤 A、①②不同,③④相同 B、①③不同,②④不同 C、①④相同,②③相同 D、①④不同,②③不同 9、下列句子翻译有误的一项是( ) A、师道之不传也久矣。 译句:从师的风尚不能流传下来也已经很久了。 B、句读之不知,惑之不解。 译句:不知道句读,不能理解疑难问题。 C、小学而大遗,吾未见其明也。 译句:小的方面倒要学习,大的方面(却)放弃了。 D、今其智乃反不能及,其可怪也欤! 译句:现在他们的智慧却反而赶不上(他们),难道不是非常奇怪的吗! 10、下列各句能支持从师风尚不能流传的一项是( ) ①犹且从师而问焉 ②而耻学于师 ③于其身也,则耻师焉 ④小学而大遗 ⑤不耻相师 ⑥则群聚而笑之 A、①②③⑥ B、②③④⑤ C、②③④⑥ D、①④⑤⑥ 11、文中的“惑矣”是针对下列哪句话发表感叹的?请选出最恰当的一项( ) A、爱其子 B、爱其子,择师而教之 C、于其身也,则耻师焉 D、爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉 12、“小学而大遗”中的“小”和“大”分别指的是( ) A、或师焉,或不焉 B、句读之不知,惑之不解 C、句读之不知,惑之不解;或师焉,或不焉 D、句读之不知,或师焉;惑之不解,或不焉 三、拓展延伸 13、阅读下面一首诗,回答后面的问题。 题龙阳县青草湖 西风吹老洞庭波,一夜湘君白发多。 醉后不知天在水,满船清梦压星河。 (1) 作者在诗中展开了哪些奇妙的想象?运用了怎样的创作手法? 答: 14、依照下面句子画线部分的形式,发挥想象,写一个与之相应的句子。 思念真美。我常常把思念幻化成无数条丝一样光洁而细长的小路,让它们从山顶上乘着忧郁的云飘下来。 答: 15、展开想象,把下面的诗句扩展成一段话,不少于60字。 随风潜入夜,润物细无声。 答: 16、仿照下面的句式,用“不是”和“如同”各造一个句子,表达你对“承诺”的理解。 (1)承诺不是蓝天上的一片白云,逍遥、飘逸。 承诺不是 (2)承诺如同珍珠,它是莹润的蚌痛苦的代价,也是蚌的荣耀。 承诺如同 11.师说 C(A中“读”应为dòu,B中“蟠”应为pán,D中“传”应为zhuàng) C(例句中“于”是“向”,A中“于”是“比”,B中“于”是“对于”,D中的“于”是“从”) A(B形容词活用为意动,以……为耻,C名词作意动用法,以……为师,D名词作意动用法,把……当作粪土) D(A、古:求学的人,今:在学术上有一定成就的人。B、古:小的方面学习,今:对儿童、少年实施初等教育的学校。C、古:跟随而且,今:顺接连词) A、互相(B分别为:年龄,年;C分别为:以……为师,老师;D分别为:风尚,道理。) C和D(A:流传;B古代解释经书的著作;C和D:传授) 7、B(“之”都是助词,作用分别是主谓之间取消句子独立性、结构助词“的”、代词、音节助词、宾语前置的标志) 8、B(1、大概 2、自己的 3、他们的 4、难道) 9、A(句中“也”表停顿) 10、C 11、D 12、D 13、作者运用了浪漫主主义的创作方法,开头一句用一“老”字,由眼前的水波联想到人生易老,青春易逝,并进一步想象到美丽的湘君竟一夜间愁成了满头白发。后两句写自己在银河上荡桨,船舷周围是一片灿烂的星河,着一想象更加瑰丽奇妙。 14、(我常常把思念想象成无数叶雪一样洁白而轻盈的小帆,让它们从远方乘着忧伤的细浪驶过来。) 15、(春雨就像文静温柔的少女,轻悄悄地走来了,她如纱如雾,如情似梦,沾衣不湿,吹面不寒。她的裙裾飘过之处,天地万物都从沉睡中醒来,种子发出嫩芽,竹林长出春笋,杨柳抽出新枝。) 16、(本题的陈述对象是“承诺”,要求从“不是”、“如同”两个角度对其行诠释,做题时,既要解释出“承诺”的含义,句式又要与例句大致相同。参考示例:承诺不是大海里的一朵浪花,附和,短暂,承诺如同一块赤金,海枯石烂永不变质。) 5- 配套讲稿:
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