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《小石潭记》同步练习（含答案）

一、选择题(本大题共1小题，共2.0分)
1.   
下面各组词的意义和用法相同的一项是  (        )
A. 为      为坻为屿                  为宫室器皿                                  
B. 之      乃记之而去               余闻之也久
C. 乃   乃记之而去       乃不知有汉 
D. 尔   尔远逝          惟手熟尔

二、文言文阅读(本大题共15小题，共225.0分)
2.   
解释下列句中加下划线的词（4分）
①伐竹取道         伐：                ②下见小潭      见：           
③潭中鱼可百许头   可：                ④以其境过清    清：           
3.   把下列句子翻译成现代汉语（每小题2分，共4分）
①伐竹取道，下见小潭，水尤清冽
译文：                                                                                                                                                 
②四面竹树环合，寂寥无人
译文：                                                                                                                                                 
4.   
翻译下列句子（4分）
①日光下澈，影布石上，佁然不动                                                                          
②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见                                                                
5.   用“／”标出下面句子的朗读节奏（2分）
①潭　中　鱼　可　百　许　头　　②其　岸　势　犬　牙　差　互
6.   解释下列句中加横线的词
(1)环  如鸣佩环______________            (2)清  水尤清冽_____________
 四面竹树环合__________                       以其境过清___________
(3)可  潭中鱼可百许头___________ 明灭可见____________
 不可知其源_______________ 不可久居____________
7.   给加线的字注音
篁(    )竹       卷(    )石底以出       为坻(     )          怡(     ) 然不动  
寂寥(    )无人   翕(     )忽         幽邃(     )          犬牙差(     )互  

8.   理解填空(2分)
    课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合如写石：“           ”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点②远近交错如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近⑧动静结合如写鱼：“影布石上”是静，“            ”是动④虚实相生如“潭中鱼可百许头”表面写         ，实为写           ，以实写虚，虚实相应成趣
9.   请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由（3分）
句子：                                                                        
理由：                                                                           
10.   解释下列加线的词(2分)
(1)潭中鱼可百许头(   )        (2)斗折蛇行，明灭可见(    )
(3)凄神寒骨，悄怆幽邃(    )    (4)不可久居，乃记之而去(    )
11.   作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？（2分）
答：                                                                                                                                                       
12.   为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介（4分）
答：                                                                                           
13.   品味下面句子的精彩之处（2分）
 句子：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源
14.   选文表达了什么样的情感?在表现情感时运用了什么表现手法?(3分)
15.   
本文是一篇借景抒情的山水游记，试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情（4分）
16.   选文第四段的景物描写十分精当，请结合作者的经历谈谈你的理解(3分)

三、其他(本大题共2小题，共10.0分)
17.   《小石潭记》的作者是唐代的文学家                 （人名）（１分）
18.   文学常识填空
①．《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 　　　 ，是属于　　　 的范畴。
②．《小石潭记》的作者　　　，　是“唐宋八大家”之一，他擅长于写　　  　，本文是他            的第四篇。

《小石潭记》同步练习

【答案】
1.  B       
2.  
①砍伐    ②看见    ③大约    ④凄清

3.  
①于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。
②四面有竹子和树木围绕，寂静空寥，没有一人。

4.  
①阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。
②顺着小石潭的西南方望去，溪流的岸势像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲。有的地方露出水面，有的地方被淹没了，或现或隐。

5.  
①潭中/鱼可百许头（或：潭中鱼/可百许头） ②其岸势/犬牙差互

6.  
(1)玉环、环绕  (2)清凉、凄清  (3)大约、可能、可以、能够  

7.  
huáng   quán   chí   yǐ  liáo   xī suì   cī 

8.  
全石以为底    俶尔远逝，往来翕乎    鱼    水    

9.  
（3分）示例：句子：佁然不动；俶而远逝，往来翕忽。
​理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。

10.  
(1)表示约数，左右；(2)斗：是名词作状语，意思是像北斗星一样；
(3)感到凄凉；(4)停留。

11.  
（2分）意在表现孤寂悲凉的思想感情

12.  
（4分）示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》小石潭由此闻名遐迩。

13.  
（2分）　评分点：指出特点（1分），分析（1分）　
示例：写潭西南边的小溪，作者抓住了它的特征，用了 “斗折”、“蛇行”、“犬牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象地再现出来，非常真切既肖其貌，又传其神，给人以鲜明的印象

14.  
悲（由乐到悲）(2分)，寓情于景（或情景交融）

15.  
观鱼和游览结束时的不同心情，一乐一忧似难相容，而本文中，乐是忧的另一种表现形式，凄苦才是作者感情的主调（2分）。作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来（2分）。

16.  
这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点，也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境。

17.  
柳宗元

18.  
①抒情 议论    散文  
②柳宗元   山水游记   《永州八记》 

【解析】
1.  
本题考查学生对一词多义的词语的理解能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，解释文言词语，要熟记课文注释，积累一词多义等特殊意义的词语。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。A项“为”的意思依次为“成为”、“做，雕刻”；B项“之”的意思都是“代词，代事”；C项“乃”的意思依次为“于是，就”、“竟然”；D项“尔”的意思依次为“……的样子”、“罢了”。根据以上分析，故选B。
2.  
本题考查学生对文言词语的理解能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。注意本题中“见”、“可”、“清”的解释。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。
3.  
本题考查学生对文言句子的理解或翻译能力。做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词。本题中要注意“下”、“冽”、“环”、“寂寥”等词语的解释。翻译的时候还要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，疏通语句。所学课文，重点句子的翻译要加强记忆，可直接写出译句。
4.  
此题考查学生翻译文言文语句的能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，字字落实。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。此题翻译时注意以下词语的解释：“佁然”“西南”“斗、蛇”。
5.  
本题主要考查文言断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。文言文语句断句的原则一般有：借助语法结构划分、借助古汉语词语特点划分、根据文意划分、按意义兼顾音节划分、由古文化知识划分等。本题两句可按意义划分，注意主谓之间要停顿。①潭中/鱼可百许头（或：潭中鱼/可百许头） ②其岸势/犬牙差互。
6.  
此题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。此题主要是一词多义现象，学习时一要熟读强记，二要用心积累，定期分类整理，加强记忆。
7.  
此题考查学生对文言文字音的识记能力。学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累，我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。此题注意以下字的读音：“卷、差、坻、怡”。
8.  
本题考查学生对写景角度的理解能力。写景的角度有很多，从人的感觉的角度一般有视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等。多角度写景的作用有固定的模式，一般为：可将景物描写得栩栩如生，给读者以身临其境之感。柳宗元在散文《小石潭记》中多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合，如写石：“全石以为底”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。②远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。③动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“俶尔远逝，往来翕乎”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”表面写鱼，实为写水，以实写虚，虚实相映成趣。
9.  
本题考查学生对文言文内容及写作特色的理解能力。解答时赏析的角度一定要知道：有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。不管选择哪个角度，都要结合语境作正确的赏析。分析它写的是什么内容，采用这种语言起到了什么效果。示例：佁然不动；俶而远逝，往来翕忽。​理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。
10.  
此题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。此题要注意词类活用现象，“斗”是名词作状语，意思是像北斗星一样；“凄”意动用法，感到凄凉。
11.  
此题考查学生对文言文中作者的思想感情的理解和把握能力。分析作者的思想感情应结合作者的写作背景来考虑。当时柳宗元被贬到永州，又没有一个好友，又没有实权，心中很是孤单寂寞，虽是游山玩水，但内心很是苦闷。作者于是只好借景抒怀。故本文意在表现孤寂悲凉的思想感情​。
12.  
此题考查学生对文言文内容的理解和语言表达的综合能力。为某一景点写简介，一般可以从自然风光、特产资源、民俗风情、历史文化内涵等方面来进行。本题从自然风光和历史文化内涵方面介绍即可。语言要生动、简洁，富有感染力。
13.  
此题考查学生对文言语句的品味赏析能力。品味句子的精彩之处可以根据句子的具体内容，从表现的是什么或表达了什么两个角度来回答。此句运用比喻的修辞手法。“斗折蛇行”形象地描写出潭水流出，形成的小溪曲曲折折，若隐若现的样子。作者准确地写出了自己所见景物的特点。
14.  
本题考查学生对文章情感及表现手法的理解能力。作者写作此文时（唐顺宗永贞元年）因参与王叔文政治革新失败，被贬为永州司马，当时永州地处荒僻贫瘠，人烟稀少，生活十分艰苦。到永州后，朋友被杀，老母去世，自己不断受到保守势力的攻击、陷害、恐吓。作者正值施展才华之时，却一贬十年，后又被贬到更为偏远的柳州。这让柳宗元悲愤、忧郁、痛苦、凄苦是他的感情主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。所以说乐是忧的另一种表现形式。寄情山水为了摆脱被贬的抑郁愤懑，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。这种写景方法是寓情于景。
15.  
本题考查学生对文言文内容及情感的理解能力。文言文中的字、词、句应有所识记。分析人物情感类的题目，应注意结合文章内容，写的景物的特点，所叙述事情的性质，作品的写作背景等综合分析揣摩，并用切题的、通顺的语句概括作答。阅读文本可知，观鱼和游览结束时的不同心情，一乐一忧似难相容，而本文中，乐是忧的另一种表现形式，凄苦才是作者感情的主调。作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来。
16.  
此题考查学生对文中景物描写的理解和分析。此题作答应在理解文本的基础上结合作者的写作背景作答。当时柳宗元被贬到永州，又没有一个好友，又没有实权，心中很是孤单寂寞，虽是游山玩水，但内心很是苦闷。作者于是只好借景抒怀，描绘了小石潭的石,水,鱼,树,着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪，贬居生活的孤凄悲凉。
17.  
本题考查学生对文学常识的识记能力。回答此类题，熟悉课本内容即可。这项内容在教材中出现过，属于应该识记的内容。学生还要注意在平时勤于背诵文学常识，分册整理归类，便于记忆。《小石潭记》的作者是柳宗元。
18.  
本题考查学生对文学常识的识记能力。回答此类题，熟悉课本内容即可。这项内容在教材中出现过，属于应该识记的内容。学生还要注意在平时勤于背诵文学常识，分册整理归类，便于记忆。本题根据自己的知识积累回答即可。

初中语文试卷第7页，共8页