【作业表单】《大禹治水》体现学科核心素养的.doc
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1、大禹治水体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述知识与技能:理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄,有感情地朗读课文。过程与方法:鼓励学生运用结合语境、联系生活实际等方法理解词语。情感态度价值观:感受大禹制服洪水的顽强意志、献身精神。学习内容分析提示:可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析大禹治水是北师大三年级下册第十单元奉献第一课教学内容,它是一个古代传说,讲述的是大禹为了治理洪水为老百姓造福,历尽千辛万苦,三过家门而不入,终于制服了洪水的故事。把这样一个历史故事放在三年级教材中进行教学,我想不仅仅是让学生了解大禹其人、其事,更重要的是让学生感受
2、到他身上所表现出来的吃苦耐劳、坚持不懈、一心为公、无私奉献的精神品质.学科核心素养分析提示:说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养激发他们学习语文的兴趣,培养学生竞争意识和与同学团结协作的精神。教学重点了解大禹是怎样不辞辛苦,利用自己的聪明才智,制服洪水为民造福的。教学难点现在的孩子缺乏“关心他人、关心社会”的意识,加上故事背景时代久远,因而对大禹不顾个人幸福,一心为百姓谋幸福的高尚情怀,多数学生在理解和感受上有一定的困难。因此体会大禹的献身精神是本节课的教学难点。学生学情分析三年级的学生已经有了一定的学习基础,通过三年来的学习和训练,他们已经积累了一些学习方法和阅读技能。他们喜欢朗读,想象
3、丰富、有强烈的表现欲和求知欲。本节课学生通过“读、思、议、悟”自主参与、积极学习,构建了有活力的课堂。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明一、新课导入1、谈话导入:这是一个流传千古的故事,故事中的大禹没有神仙的法术,更没有神力的帮助,他依靠自己的聪明才智和不懈的努力,带领人们治服了洪水。“三过家门而不入”便是大禹精神的真实写照。现在就让我们走进课文,感受他伟大的精神吧。2、简介大禹3、检查预习二、初听课文, 整体感知听老师课文朗读,大禹治水讲了什么故事呢?这篇课文讲了上古时代,大禹带领民众治理洪水的故事。三、理清结构故事的起因、经过、结果是什么?这个故事可以划分为几部分?四、品
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