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第6课辛弃疾词两首导学案.doc
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1、 第 6 课 辛弃疾词两首 导学案 编写人:蒋如友 审核人:吴啸(第一课时 水龙吟)学习目标: 1了解辛弃疾及诗作的背景和内容。2学习借景抒情的表现手法和用典抒情的写法,体会景色和典故中所蕴涵的深层含义。3理解词人报国无门,壮志难申的悲愤心情。教学重难点:把握诗中寄托的情感,深刻理解诗人悲苦心情。背景知识1.作者简介,知人论世辛弃疾(11401207),南宋词人,字幼安,号稼轩,济南历城(今属山东)人。祖父辛赞,未及南渡,仕金历宿亳沂海诸州。二十一岁参加耿京抗金义军,不久归南宋,历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职,一生坚决主张抗金。遭到主和派的打击,曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚
2、年一度起用,不久病卒。有稼轩长短句。今人辑有辛稼轩诗文钞存。 2词作的写作背景和主旨 水龙吟登建康赏心亭写于淳熙元年(1174年),当时的作者35岁,离举兵起义抗金,率众投奔南宋王朝已经过去十多年,胸怀报国之志的作者却一直没有得到北上抗金的机会,所以,他经常感到郁闷难平。这一年秋天,作者登上建康城(今南京)的赏心亭,面对辽阔山河,听到鸿雁悲鸣,生出无限忧思。自伤抱负世无知已,得不到理解与慰藉;浩叹英雄徒有雄心壮志,却无处施展才华。 基础知识积累1.给下列加点的字注音遥岑( ) 玉簪( ) 休说鲈鱼堪脍( )螺髻( ) 倩( )何人 搵( )英雄泪 尽( )西风 尽( )早 献愁供( )恨 供(
3、 )认 求田问舍( ) 舍( )生忘死2.看拼音,写汉字玉zn jin 越 zn 言 市kui kui 炙人口 狡kui hu 菜 wn 泪 wn 疫 yn 怒 yn 藏3.解释词语(1)遥岑远目 (2)可惜 流年(3)倩 何人唤取 (4)搵 英雄泪4.名句默写(1)遥岑远目, , 。(2)落日搂头, ,江南游子, , ,无人会, 。(3) ,红巾翠袖,。诵读诗歌,整体感知一、初读课文,要求:读准字音;注意停顿、语气。二、在读准字音的基础上再读全词,要求:要读出情感。 要读出 “千里清秋”的辽远空阔,读出 “落日楼头”的孤寂悲凉和“栏杆拍遍”的苦闷悲愤。三、有感情地朗读上片,思考下面的问题:1
4、上片中哪些句子是景物描写,词人分别描写了哪些景物? 2“一切景语皆情语”这些景物描写又牵动了作者怎样的心绪? 3人心中有愁有恨,虽见壮美的远山,但愁却有增无减,仿佛是远山在“献愁供恨”。这是一种什么抒情手法。那么词人的愁恨为何,又何因而至? 4.“落日”和“断鸿”分别有什么深层含义?这里的游子又是指谁呢?这又表达词人怎样的情感? 小结:由水写到山,由无情之景写到有情之景,很有层次。这就是我们常见的 表现手法。四、学习作者借助典故抒情朗读词的下片,结合课下注释,思考:1.与词的上片相比,词的下片描写对象变成了历史人物,词人写了哪些人和哪些事呢? 2.词人对这些历史人物各持什么态度? 3.作者写这
5、些历史人物有什么用意呢? 4.你如何理解词的最后一句呢? 第 6 课 辛弃疾词两首 (第二课时 永遇乐)学习目标: 1.理解文中典故的含义和表达上的作用;2.品味词句,理解作者的思想感情,体会并学习他强烈的爱国主义情感。 教学重难点:了解典故的意义,在诵读中体会词人的情感。背景知识宋宁宗嘉泰三年(1203年),辛弃疾64岁退隐江西乡间已有十多年,被执掌大权的韩侂胄所起用。韩要立一场伐金大功,以巩固自己的地位,于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年,任他作镇江知府,镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江,积极作北伐准备,可他的意见不能被韩侂胄一伙采纳,并给他一个降官的处分,后来又把他调离镇江。辛
6、弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。 基础知识积累1.给下列加点的字注音孙仲( )谋 舞榭( )歌台 寻常巷( )陌( ) 金戈( )铁马 狼居胥( ) 烽( )火 佛( )狸祠( )2.解释下列词语(1)舞榭歌台 (2)风流总被雨打风吹去 浪淘尽,千古风流人物 数风流人物,还看今朝 (3)一片神鸦社鼓 (4)廉颇老矣,尚能饭否 3.默写名句(1)千古江山, 。(2) , ,人道寄奴曾住。想当年, , 。(3)元嘉草草, , 。一、朗读全词1.听录音或教师范读,注意听朗读时的读音、句读和感情基调。2.自主朗读,注意读出作者的悲愤之情。二、所谓用典,就是引古
7、事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀,是古代诗文中常见的一种写作手法,统称“用典”。恰当地用典,可使诗文文情隽永,含蓄深刻。用典或仰慕古人;或以古人自况,感慨身世;或借古讽今等等。言简意赅,以一当十。问:全词用了哪几个典故?请大家对照注释、材料概括。 1.理解孙权、刘裕的典故。 说说这两个人有什么共同点。 找出最能表现词人对孙权和刘裕充满情感的词语、句子,并说说词人对他们充满什么感情? 追忆两位就在京口起步建立丰功伟绩的英雄人物,激发起词人的抗击金人,收复中原的爱国豪情,同样是帝王,而南宋王朝呢?因此,用此二人典,又蕴含了什么意义? 2.朗读有关刘义隆典故的词句。 请同学们用自己的话概括这个典故
8、。 思考:作者用这个典故的用意何在呢? 3.学习佛狸祠的典故。 “四十三年,望中犹记,烽火扬州路” 这句话的正常语序是什么?写的是什么? 作者写佛狸祠的一幕景象,表达什么心情? 4.使用廉颇典故的用意,有人说最后一段洋溢的是满腔豪情,也有人说是悲情怨语,说说你的理解。 (只要言之有理即可) 三、品味词句,把握感情1.“千古江山,英雄无觅孙仲谋处”中把“千古”改成“千里”如何? 2.下阕“元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾”中“赢得”能否用“落得”来代替? 3.再读全词,熟读背诵,准确默写。美文欣赏拜访辛弃疾这是清明。一个活人与死人灵魂沟通的节日。这是清明。应该是阴雨纷纷行人断魂的日子但意外的阳光
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