12.荷花导学案.doc

(完整版)12.荷花导学案
12.《荷花》导学案（第 一 课 时）
年级:三 主备人：吕继青 审核：三年级语文集备组
学习目标
1。会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓"等词语。
2.能正确流利地朗读课文。
资料链接
叶圣陶 ： 作家,教育家，出版家,政治活动家。原名叶绍钧,笔名叶圣陶.江苏苏州人。早年当小学教师,并参加新潮社和文学研究会。1923年起开始从事编辑出版工作，主编或编辑过《文学周报》、《小说月报》、《中学生》、《国文月刊》、《笔阵》等。著有小说《隔膜》、《线下》、《倪焕之》，散文集《脚步集》、《西川集》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。
预习要求
（一）、初读课文
快速浏览课文，标出自然段。
（二）、自学生字词:
1。认会 “挨、胀、饱”三个生字，注意多音字“挨”的读法；
2。会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个生字，组两个词，写在书上；
3。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。"
（三）正确、流利地朗读课文,至少三遍.
小组合作
1、组内分段轮读读课文,互相指正。
2、交流整体感知
这篇课文描写了夏日（ )里一池( ）盛开的情节,以及我沉浸在此景中，与荷花（ ）的感受.表达了作者（ ）的感情。
3、交流自学生字词情况，交流识字方法。
全班展示
展示读课文： 选出本组最喜欢的段落展示朗读
达标检测
1。给加括号的字注音
（挨)着 （挨）打 （饱 胀 ） （ 翩）翩起舞 (似）的 （莲 蓬）
2.看拼音写词语
һé huā āi āi jǐjǐ lián péng bǎo zhàng
（ )（ ） ( ) （ ）
piān piān qǐwǔ qīng tíng suí fēng piāo dòng
（ ） ( ）( ）
wǔ dǎo fǎng fú yī shang
（ ） ( ） （ ）
3。 形近字、多音字组词。
裳（ ）蜻（ ）胀（ ）
常（ )睛（ ）张( ）
佛fú（ ）挨ái（ )
佛fó（ )挨āi（ ）
12。《荷花》导学案 (第二课时）
学习目标
1.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
2.感情读文,体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。
3.学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。
复习导入
1.针对易错字词第二次考核.
2。课文
自主学习
1、概括内容
全文共五个自然段，第一自然段写去（）看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种( ）;第四五自然段分别写自己观荷花时的（ ）和（）。
2、理清思路
课文在描写荷花的时候,由荷花的颜色写到荷花的( ），由荷花的整体写到荷花的（ ）,条理清晰,语言朴实，给人以一种美的感觉。
3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。
4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒"字用的好在哪里?
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5、“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？结合图画,用自己的话描述出来。________________________________________________________
6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画"?
7、如果你也是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么?
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小组合作
讨论有困惑的问题
全班展示
1。分题展示1、2、3、4、6
2。个性展示5、7
3。朗读展示：选择喜欢的段落朗读
总结提升
这篇课文表达了作者怎样的思想感情？
达标检测
1. 本篇课文表达了作者（ ) 的思想感情。
2.根据课文填空
（1）“荷花已经开了不少了。荷叶（ ）的，像一个个( ） 。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这段话中的“冒”用得真好，让我感受到了（ )。

（2)我看到的白荷花是什么样的：
刚开的：
全开的：
将要开的：
3。这么多的荷花一朵又一朵的姿势，它们都有怎样的姿势呢，请展开想象，用“有的……有的……有的……”的句式写一写。
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4。如果自己就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？写一写。
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5。 如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
把一池荷花看作一幅画，说明荷花（ )，说这幅画是活的,这是因为（ )，这里的画家指的是（ ）,说“画家的本领可真了不起”这是作者对（ )的由衷赞叹。

我的收获
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课下作业
1.背诵本课课文
2。小练笔：选一种自己喜欢的花写一写。
3.资料链接中的诗词背诵主要写了什么？