念奴娇赤壁怀古导学案.doc
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1、念奴娇赤壁怀古导学案 一、明确学习目标 伟大的目标构成伟大的心1、领略苏轼豪放雄健的词风,了解怀古词的特点。2、把握结构,理解含义,解读词中的景物描绘和人物刻画。3、体会作者含蓄深刻的情感,并通过朗读表达出来。二、语言积累与速读感悟 凡事预则立,不预则废1、给下列划线字注音:公瑾() 纶()巾 强虏()华()发酹()2、诗词重在朗读,有感情朗读背诵全词。【资料点拨。情感的表达需要借助一定的朗诵技巧:“抑扬顿挫,轻重缓急”。抑:降低;扬:升高;顿:停顿;挫:转折。“抑扬顿挫”是指声音的高低起伏和停顿转折。“轻重缓急”是说朗读要有轻有重,语速要有快有慢。】三、合作学习与问题探究 欲穷千里目,更上一
2、层楼1、上片选择了哪些意象来表现赤壁景观?从哪些角度来选材构思的?景物有什么特点?2、“江山如画,一时多少豪杰”在结构上起什么作用?3、三国时期是英雄辈出的时代,“羽扇纶巾”的为什么不是“智绝”诸葛亮,作者为何要选择周瑜作为咏诵的对象呢?词中周瑜的形象有什么特点,请结合词中语句分析概括?4、对于词中“人间如梦,一尊还酹江月”两句的思想感情,向来有不同的看法。有人认为是积极的情感,有人认为是消极的情感,结合本词的特点及作者人生经历,谈谈你的观点。5、念奴娇赤壁怀古是公认的豪放派代表作,其“豪放”表现在哪些方面?拓展延伸:苏轼不仅是豪放词的开创者,也是婉约中的圣手,如怀念亡妻王弗的词:江城子乙卯正
3、月二十夜记梦 十年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年断肠处:明月夜,短松岗。资料:据南宋俞文豹吹剑续录载:“东坡在玉堂,有幕士善讴,因问:我词比柳词何如?对曰:柳郎中词,只合十七八女孩儿执红牙拍板,唱杨柳岸晓风残月。学士词,须关西大汉,执铁板,唱大江东去。公为之绝倒。”这则故事,表明两种不同词风的对比。南宋人已明确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表,以后遂相沿用。豪放派以苏轼、辛弃疾为代表,表现出充沛的激情,丰富的想象力和变化自如、多姿多彩的语言风格。四、畅谈学习本词后的最大收获?五、背
4、诵并默写念奴娇赤壁怀古六、反思学习与高效评估 听来终觉浅,绝知要躬行1、默写。(1)乱石穿空, , 。江山如画, !(2)遥想公瑾当年, , 。 , , 。(3)故国神游,多情应笑我,早生华发。 , 。2、下面有关词的文学常识,表述错误的一项是:( )A词有单调、双调、三叠、四叠的分别。不分段称为“单调”,分段称为“双调”“三叠”“四叠”。段又叫“片”或者“阕”。念奴娇赤壁怀古属于单调。B按词的字数可以分为三类。58字以内为小令,59字至91字为中调,91字以外为长调。C词是诗的别体,一般来说是唐代兴起的一种新的文学样式,到了宋代,经过长期不断地发展,进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余
5、D词牌是词的调子的名称,不同的词牌在总句数、句数,每句的字数、平仄上都有规定。3、选出对苏轼念奴娇赤壁怀古词中部分词语解释有误的一项()A、风流人物:有文采有功绩的人物。 故垒:古老的营堡。B、雪:喻浪花。 英发:勃发。C、纶巾:黄色的毛巾。 强虏:劲敌。 D、故国:故地。 尊:通“樽”。4、对苏轼念奴娇赤壁怀古诗句内容解说不当的一项是()A“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”总领全词,为下文赞周郎埋下伏笔,创造出雄浑的气氛。B“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”用词形象生动,绘声绘色地描绘了赤壁奇景。C“小乔初嫁”“羽扇纶巾,谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志、指挥若定的从容神态。
6、D“江山如画”承上总括,“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”,为赞美周郎蓄势,自然过渡到下阕。5、写作与创新有人说,如果苏轼在他的一生中没有被贬,没有遭遇那么多的挫折,那么也就不会有现在的赤壁赋念奴娇赤壁怀古。试以“挫折与人生”为话题,写一段不少于100 字的语段。(可作为随笔完成)七、其他疑难求解详案:念奴娇赤壁怀古导学案一、明确学习目标 伟大的目标构成伟大的心1、领略苏轼豪放雄健的词风,了解怀古词的特点。2、把握结构,理解含义,解读词中的景物描绘和人物刻画。3、体会作者含蓄深刻的情感,并通过朗读表达出来。二、语言积累与速读感悟 凡事预则立,不预则废1、给下列划线字注音:公瑾() 纶()巾
7、强虏()早生华()发酹()2、诗词重在朗读,有感情朗读背诵全词。【资料点拨。情感的表达需要借助一定的朗诵技巧:“抑扬顿挫,轻重缓急”。抑:降低;扬:升高;顿:停顿;挫:转折。“抑扬顿挫”是指声音的高低起伏和停顿转折。“轻重缓急”是说朗读要有轻有重,语速要有快有慢。】朗读指导:这首词上片高起然后低回,平稳过渡后激昂慷慨至极,雄风浩荡,热烈奔放,应读得铿锵有力,读出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰;下片抖笔挡开,长音袅袅,渐紧渐烈,沉郁过后,复归于沉静、旷远,最后的感慨语尽管含有消极情绪,也应读得洒脱,不要当作低调处理。三、合作学习与问题探究 欲穷千里目,更上一层楼1、上片选择了哪些意象来
8、表现赤壁景观?从哪些角度来选材构思的?景物有什么特点?大江、浪、故垒、乱石、惊涛、岸、千堆雪(浪)【与前面的浪意思相同吗?】滚滚的长江水一直向东流去,大浪淘洗尽了千百年来江水中的风流人物。“浪”应该是比喻时光。类似比喻如孔子曾说过的 “子在川上曰,逝如斯夫”。 苏轼劈头一句,非常有气势。江,直接用一个“大”字来修饰,有一种横空而来的磅礴气势。这句,很少有人能够比,能够写得出来。苏轼只这一句就成了千古名句,想起苏轼,我们就想起这句“大江东去”。也因此成为豪放词的代表作。 “乱石穿空”是从形角度写的,写出了石头那种奇形怪状,那种参差交错。只有这样来写石头,才能写出战场的景观特点。“惊涛拍岸”是从声
9、音的角度来写。“惊”的繁体字是“驚”,是“驚馬”的意思,如惊马一样的波涛,拍击着岸边,非常凶猛,非常暴烈,翻江倒海,这是一江怒涛。这两句分别从什么视角来写的“乱石穿空”是仰视,“惊涛拍岸”是俯视。 一个往高处写,一个往低处写。而“卷起千堆雪”是往深处写,写颜色。穿空、惊马一样的波涛、浪花如雪,都是往极处写。这样,由岸边到江面,由江面到大江深处。“赤壁”古战场的雄伟、壮丽、波澜壮阔的画面就形成了。补充:炼字?( 1 )淘。不仅写出了长江奔流的气势,而且将写景与写人融合在一起,形象地定出了历史的推进。为我们创造了一个旷远、深邃的意境,给了我们一个广阔的空间与时间的概念。多少英雄人物,多少英雄的故事
10、,一个“淘”字,一下了如过电影般推到了我们的眼前。读到这样诗句,让我们的耳边似乎又响起了三国演义中的那首卷帘词。(一起背诵)“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中。”(临江仙【明】杨慎)可以说滚滚东流的江水已经超脱了物理意义上水的概念,它已经成了中国文化的一个重要载体。 ( 2 )穿。写出了山岩高耸入云的动势以及山崖的陡峭。 ( 3 )卷:写出了浪花的汹涌,而用“千堆雪”形象真切。老师想到了柳永的望海潮中也有一个“卷”字。“怒涛卷霜雪,天堑无涯。”一个“卷”字写出了钱塘江大潮的壮观,可谓有声有
11、色。2、“江山如画,一时多少豪杰”在结构上起什么作用?承上启下。“江山如画”是对前三句的概括,“一时多少豪杰”是对下阕写人的开启。“如画的江山”是一个舞台,是风流人物活动的一个舞台,在某种程度上,是如画的江山蕴育、塑造了风流人物。“一时”,指的当然是三国这段时期,而下片就集中笔墨描绘周瑜。上片描绘了一种雄奇壮丽的景观,下片主要塑造的是周瑜这个人。3、三国时期是英雄辈出的时代,“羽扇纶巾”的为什么不是“智绝”诸葛亮,作者为何要选择周瑜作为咏诵的对象呢?词中周瑜的形象有什么特点,请结合词中语句分析概括?(1)称呼:公瑾、周郎(称字,而不是直呼名讳,有着对周瑜的尊敬,亲切) (2)婚姻:小乔初嫁了(
12、我们平常说“出嫁”是哪两个字呢?出嫁。 “出嫁”与“初嫁”,效果上有什么不一样?)苏轼记周瑜,主要是想起赤壁之战,在此却插入了10年前的生活细节,并且“小乔刚刚出嫁”,这是不符合实际的,饿为什么这样写?但如果按实际情况选择“出嫁”这个词语的话,小乔已为老乔,那么便不够美了,而周瑜同样的也在变化,所以美女衬英雄,以“小乔刚出嫁”这点更衬出周瑜的年轻有为、春风得意,足以令人艳羡。艺术嘛,为了表达需要,有时可以虚构的。(3)长相雄姿英发、羽扇纶巾。这是周瑜的仪容装束,你看一下,周瑜束装儒雅、风度翩翩,是当时时髦的儒将打扮,更显出了他作为指挥官的那种潇洒从容。(4)作战能力谈笑间,樯橹灰飞烟灭。打仗却
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