十几减9导学案.doc

(完整word)十几减9导学案
课题:《十几减9》 课型：新授课 　 执行日期:2016— -
主备人:资伟妮 复备人： 　　　　　　　　　审核人：
学习目标：
知识目标： 让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
能力目标：让学生通过小组和全班同学的交流、合作、体验到十几减9计算方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作意识.
情感目标：感受数学与生活的密切联系。
学习重点： 初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种计算方法。
学习难点：理解“破十法”的算理。
学法指导：自主学习，合作探究。
学习方法：先学后教，当堂检测。
学习准备：教学情境图、ppt。
学习过程：
一、复习引 入.
1。出示课件,点名口算。
16—5= 15—5=
17—10= 10-9=
15-4= 18—3=
2.组织学生选一道题说说自己的口算方法。
二、学习新课,探究新知.
1。看图,收集信息，理解题意。
(1）引导学生从例1情境图中获取信息.
(2)组织学生根据获取的信息提出数学问题。
(3）将已知条件和提出的问题整理在一起,先在小组里说一说，然后，列出算式。
2。课件出示算式：15—9
（1)引导学生思考这两道算式有什么不同?5减9不够减怎么办?
（2）组织学生在小组里探究一下，可以用小棒或圆片代替气球摆一摆。
3。听取各组的探究结果，并根据学生的汇报随机板书。
4.组织学生评价，看看哪种方法最简便。
5。组织学生再次动手操作，重点体验“破十法”.
（1）请刚才用“破十法”计算的同学再演示一遍，让全班同学观看.
（2）请其他同学照样子摆一摆,并把计算过程表达出来。
6。实际应用：计算15-9
7。小结：刚才我们计算的这些算式，都是先算10减9,这样的算法就是“破十法”。
三、巩固练习。
1.圈一圈，算一算。
△△△△△ △△
△△△△△ △△
14-9=
2.看图列式计算.
（个)
四、全课总结.
1.和学生一起回顾“十几减9”的计算方法。
2。布置作业。
五、教学板书。
十几减9
15-9=（ ）
想：9+（ ）=15 15-9=（ ）
还可以想：5减9不够，用10减，所以10—9=（ ），( ）+5=（ ）
六、教学反思.

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