《原来-我也很-----------》写作指导.doc

(完整版)《原来,我也很 》写作指导
作文指导及训练（一）
—-命题作文审题及细节描写训练
(一）命题作文审题指导
命题作文大致可以分为如下两类:
（1）中心确定类：
作文的既定题目，已经将作文的写作中心或者中心方向明确了，不需要考生去思考文章主旨，只需要考虑用什么样的内容来充实主旨。甚至有的连内容都已然圈定，考生要做的只是在有限的圈子里，选择最合适的内容来表达就好了。
如: 《我与明天的自己有个约定》《陪伴》《我长大了》《凡人小事的背后》
(2）文学手法类:
题目不是直接了当地揭示文章中心，而是运用比喻或象征等文学手法来拟题，只给你意象，却不言说主旨。这类作文需要考生首先进行审题，明确题目的意思,把握写作中心。审题时要特别关注题目中使用的文学手法，常用的手法大多为比喻或象征。
(二)文学手法类审题方法
1、抓住关键词，审出比喻手法的本义。
如：《我生命中的金子》
关键词是“金子".“金子”本是一种稀有的贵金属，这里的“金子”不是指贵金属,而是将某种东西比成了金子，我们可以按照“XX是金子”的程式进行还原性思考-—题目中的“金子"是指“像金子一样，给予作者以核心正能量影响的某种品质，某个人，某件事，某本书等”。
因此,这个题目实际上，就是让我们写，给予我们核心正能量影响的某个东西。
2、抓住关键词,审出象征手法的象征义，引申义.
如:《风景在路上》关键词:一是“风景”和“路”,一是 “在……上"。
“风景”既可以指风景本身的意义，也可以是“风景”的象征义或者引申义，可以就风景本身来写，但一般要努力挖掘它的象征义或者引申义，因为那些才是命题者的主要意图.因此“风景”更主要的并不是指真实的景色，而是指生活中的一些美丽感悟,学习中的一些真知所得，人生中的一些美好体验等.
“路"，它不是指真实的道路，而是指生活之路,学习之路，人生之路等.
“在……上”，着重强调的是一种“行动力”.
因此,“风景在路上”的写作主旨可以理解为倡导我们写积极地生活、努力地学习……并强调只有在这样的积极行动中,才能收获生活或学习的真知,获得优美的体验。
（三）作文实战及指导
“醒”，一个有温度的文字：山朗水润，万物苏醒；声声叮咛，爱的唤醒；点滴感悟，心灵觉醒;鉴往知来，值得我们警醒……醒来，是一种姿态，是一种对过往的反思，是一种成长。
请以“醒来”为题目,写一篇不少于600字的文章。
要求：①书写工整
②文中不得出现真实的人名、地名、校名
③不得抄袭，不得套作
(1）审题指导
“醒来”，一般不应理解为“睡醒了”的意思。“醒来"中的醒主要是指“觉醒”、“觉悟”、“醒悟”的意思。“睡而不醒”是指那段不觉悟的日子。“醒来”可以是自己觉醒,也可是别人叫醒，甚至是敌人打醒，醒来以后有了新思想踏上了新征程……
（2）写作素材
中考作文的写作方向有四大类:
1、成长感悟类2、感恩感动类3、励志素养类 4、审美感悟类
“醒来"这个题目，可以写自己的成长感悟、可以写一个国家的兴衰，如我国由睡狮到如今的中国梦;也可以写一种观念的认可,如原来对环保的忽视到如今的重视……
(3)写法指导
触动法：
青春无限美好，有追求有梦想，但也有叛逆、迷茫、冲动、鲁莽……一次触动，给自己带来思想转变，让自己从迷茫中、误解中、浮躁中醒来。曾经的不谙世事，经过成长，终变成后悔、自责、愧疚……回忆往昔,如梦初醒。
（4）写作思路
1、成长感悟（用樱花、桃花、飞蛾、竹子等让自己醒来。）
开头：开篇点题
第二段:引出下文,写自己现在的迷茫、困苦状态
第三段:
通过看到梅花严寒中绽放的刹那，风雪的严寒并没有压到梅花，反而让她更加艳丽、更加坚韧……
第四段:发生触动：
那一刻我终于从困苦中、迷茫中醒来,勇敢地面对风雪，勇敢地用行动去践行，发现世界上根本没有所谓的绝境,所谓的绝境，不过是自己的臆想罢了。
第五段：升华主旨
第六段:结尾：
感恩那可梅花的绽放，让我从迷茫中醒来，让我知道如何用坚韧和正确的心态面对未来！
2、感恩感动（写亲情、师生情等，写出自己之前的误解或忽视，展现情感的可贵）
开头：开篇点题。如：
那一幕，一缕光亮刺破黑暗，让我如梦初醒，懂得了亲情的伟大,懂得了如何关爱他们! ——题记
第二段：
一直习惯了奶奶的温暖，习惯了她的付出，习惯了她的一切。每
次去她家，她总会热情地准备一桌子饭菜,慈祥地看着我大口大口吃下；每次在忙碌时，接到她的叮嘱,耳朵虽在听，而我的心却走远;每次见她，她总会把之前我儿时的事从头至尾讲述无数遍……有时候，我心里不耐烦，总以沉默或转移视线来漠视她的所有行为……
第三段：
这次回家看望奶奶，奶奶高兴地向往常一样，只是拉着我去摘槐花，做槐花糕，是奶奶的拿手菜.只见奶奶踩在凳子上,颤巍巍地双腿展示着她的苍老，夕阳下，余晖染红了她苍老的脸，道道皱纹鞭挞着我的心，她的背似乎再无法挺直了……
第四段：
这一刻，我忽然自责愧疚起来，想起往日对奶奶的种种，心在滴血。是的，是这一刻,让我醒来，让我不再把她对我的爱当做理所应当，甚至是一种特权。因为,奶奶已经在变老，她已经把她的一切奉献给儿女……直到爱不动我们为止。
第五段:点面结合,这一刻，让我忽然醒来，原来，之前奶奶的叮嘱里有…………
结尾：升华主旨---—让我们理解老人的同时，为他们做点什么吧！
3、励志素养类（由梦境点醒一个道理,如：乐观地对待生活，才能活出精彩；坚持才能博得成功地机会……）
开篇点题—-现状——梦境——道理
如梦中点醒自己可以写：
在梦中遇到了苏子,在月光下饮酒，我与他开怀畅饮.我问苏子：“你如何做到即便在萧瑟处，还拥有一份闲情逸致？"
苏子说：“无其他，唯乐观之心而已！”
忽然梦醒，令人心灵震撼的一次醒来，阳光从窗子里照射过来，天空风中展翅高飞的风筝在微笑，轮椅上的老奶奶依然有兴致地做着编织，病中的老爷爷在浇着花……
感悟：梦醒后我发现了生活的美,生活到处都是正能量,一种积极乐观的力量.同时，也让我醒悟过来：无论身处怎样的困境，心不倒，就不会被打到！
4、审美感悟类（关注自然环境、关注民俗、传统文化等)
如：
第一段：开篇点题，引出下文
  橘红的夕阳通过窗子洒进房间，将整个房间装点得金碧辉煌.桌上一杯香茗，和着阳光，晕开一缕缕馨香。轻轻将这本书合上,一种莫名的感动涌上心头.是它，让我从迷茫中醒来，得到心灵的洗涤……
第二段：背景引出
一直不怎喜欢阅读，总觉得会浪费时间,有的只是一些快餐阅读，或者要考到某个名著,功利性地恶补。总觉得读书,是为了考试,为了功力……
第三段:书中的精彩点醒自己
  偶然翻开《苏东坡传》，从开始感到的无聊，到后来看到，苏轼的童年、青年、应试、乌台诗案、豁达思想……（可以详细)
第四段：
读完后,我佩服苏轼的才气，欣赏为苏轼的率真,倾 慕苏轼的豁达与超然……这本书，让自己蒙尘结痂的心忽然被洗涤得透彻起来。
第五段:
这一切的一切，得益于这本书的给予.这本书,让我从无知中醒来,让心灵有了归宿……
第六段：升华主旨
例2
由梦境点醒一个现象或问题，如：春节的礼俗需要传承。
开篇点题—--—背景--—-梦境--——梦醒---审美观点
前面可以介绍，马上春节,父母决定今年回去过年……
 梦中点醒自己可以写：
在梦中遇到回到了小时候,过年的热闹:奶奶忙碌着包饺子，母亲忙着擀皮,电视上演着喜庆的节目，爷爷、爸爸和我正在研究对联……一家人其乐融融。
忽然梦醒，父母整装待发，赶往乡下……春节到了：家乡的变化很大，乡村的大喇叭里开始广播，现在是新时代，免去春节的拜年礼俗。然而年夜饭，父母八点准时抢红包，爷爷奶奶欣慰地看着，但是笑容里多了一份落寞.我则玩着游戏，高兴得不亦乐乎。不知过了多久，爷爷奶奶孤独苍老的背影一下子触动了我的灵魂,昨晚梦中的场景,似乎太久远太久远了……
感悟:让我们都从虚拟的梦中醒来：春节是中华民族传统节日,请让我们放下手机,用欢乐、用爱去温暖老人的心，去维系亲情，去传承属于中国人的传统……
（4）技法突破
在选材和思路往往都很相似的情况下，怎样做到突出自己呢？
可以运用细节描写，在内容上细致化去概括化。内容的细致化去概括化，是指具体行文要细致具体不概括笼统.
如这句话“公交车里，孕妇手托着高高隆起的腹部一步步蹭进车里，汽车启动时差点摔倒并叫出声来.”就是概括化的叙述。我们改成细致的叙述，大家一看便知哪一个更好。
改后：
公交车门打开了，我看见一个孕妇挤在队伍当中，她极力地用手臂撑开空间,保护隆起的腹部，可是，依然挤！依然挤！依然挤！她一步一挨地被大家挤进车里，此时的她赶紧长长出了一口气，终于上来了。她高高隆起的腹部在人群中格外显眼,看起来很笨重,她不得不用手托住，于是她就成了没有任何扶手的站客。我看了好担心，万一……我不敢想下去。可是,越不敢想的事，越会发生，突然汽车忽地启动了，她果真站不稳,一个趔趄，紧接着身子又晃了几晃,她不由得惊叫起来“啊……"两手也护住腹部更紧了……我的心也瞬间提到嗓子眼，砰砰地就要跳出来了,心里也惊叫了一声“呀！!”幸好，她只是晃了几晃，没有摔倒。
（5）范文展示
悠扬的琴声流水般传来,缓慢却不失气韵，每个音都似乎容下了一方天地。我揉揉惺忪的睡眼醒来，抬眼向窗外望去。空气泛着些许湿润，朝霞还未完全褪去,淡淡的粉红色晕染了天际。人们已陆续醒来，走出门用深呼吸来拥抱夏日的清晨。一位老者就坐在人来人往的路边，安静地拨动古琴的琴弦,间或有一两声鸟鸣为他伴唱。
　　他十指灵活地在弦间飞舞，时而看似不着力地轻挑纤细的琴弦，时而按住弦来回滑动,时而又在弦上沉沉一拨.古朴甚至有些老旧的琴仿佛因他的指尖有了灵气，每一根弦都焕发出新的光彩,用醇厚而玲珑的琴音陶醉着听者。路人大多不屑一顾，但也不时有人驻足倾听，脸上有享受也有赞叹，甚至还有人在一曲的结束为他喝彩，但是老者的神色始终淡淡的,安宁而祥和.老者不是第一天在这里演奏了。开始时，我只以为他是个技艺精湛的寻常街头艺人，正欲给他些钱回报他带给我的听觉享受，却被他止住。“我不是卖艺,不收钱。”他的语气坚定而骄傲,我忙道歉怕伤到他的自尊心，他摆摆手，“好多人都这样认为，但我不是为了钱弹琴。”我有些好奇，与他聊过几次才知道，他是名中文系的大学教授,曾经在古琴方面颇有造诣，却因各种原因暂时放下了古琴。他退休后打算重新开始弹奏古琴，于是日日来这里演奏,不仅为练习，更为让更多人了解古琴这门乐器。
　　“现在的人啊，还有多少真心喜欢古琴呢？”他的语气中隐隐透出些无奈，“怕是连见过的都很少了吧……我当年也不应该放下它啊,那么些日子没弹，它都睡着了。”老者爱惜地抚摸着古琴斑驳的琴身，像是在抚摸沉睡的知己.“哪儿的话，我看您弹得越来越好了。”一位阿姨推着婴儿车笑着说.
“是啊是啊。”我连连点头，老者的琴声从最开始的惊艳，逐渐洗去了铅华，变得愈发简朴，也愈发纯真。老者笑了，看向古琴的目光里满是柔和，“希望它，早点醒来吧."
又是一个清晨，老者一如既往地弹奏着古琴。这一次，他的琴声里蕴着禅意。他的心灵许是已经荡涤尽尘埃，回归本真了，我想。古琴带给人的不只是悦耳的琴声，更是对人生与天地的思索，他的古琴，想必已醒来了。我微笑着下楼，看到老者面前围了许多牵着小孩的家长。“妈妈我要学这个！"“古—-琴，我喜欢古琴！”孩子们吵吵嚷嚷，却丝毫不觉纷乱，反而那样美好。隔着人群,我望见老者的嘴角上扬起一个温暖的弧度。
　　我仿佛看到，沉睡了多年的古琴文化,正在醒来.
4