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思想政治的育人价值探索之我见.doc
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1、(完整版)思想政治的育人价值探索之我见思想政治的育人价值探索之我见上海音乐学院附属安师实验中学 刘江先兴起于20世纪八十年代的整体教育主义提出了整体教育十大原则,其首要的原则即为:“为人的发展而教。”提出教育的最重要的、也是最基本的目的是培育人与生俱来的发展可能性,尤其要重新认可在现代文化中已被淡化的人类的价值观.这些观点不仅和以以人为本为核心的科学发展观是一致的,也是和当前我国提倡的素质教育相一致,它们共同要求我们的教育教学要面向学生,促进受教育者得到全面发展,反对应试教育中只注重对学生知识传授、忽视学生品德培养的错误做法。这就需要我们教师重新思考本学科在学生发展中所起的价值:有的科目重点在
2、于促进学生语言能力发展,有的重点在于促进学生知识积累和逻辑思维能力发展,对于思想政治学科而言,它的育人价值和其它基础学科则有较大的差别,它的教育重点侧重于有效地促进学生正确的思想素质和价值观念的形成发展.因而教师在教学过程中应全面把握教学目标,实现政治学科的育人价值。在教学实践,教师可以从以下几个方面尝试实现政治学科的育人价值。一、实现思想政治教学育人价值的方法思想政治课的育人价值在于帮助学生形成马克思主义价值观,提高思想政治素质。这就要求教育应充分运用好各种方法和载体,努力实现其对人的价值。第一,讲透知识,实现思想政治的育人价值思想政治课的育人价值重在学生的思想素质和正确价值观的引导和培养,
3、但这种引导和培养不是靠空洞的口号或号召,而是建立在科学的马克思主义理论知识的基础之上。因而教师培养学生形成正确价值观的基础在于讲清知识,使学生懂得相关的道理。所以老师要重视对学生进行马克思主义科学理论的教育,让学生在正确理解马克思主义科学理论的基础上逐步形成正确的世界观和人生观,实现思想政治教学育人价值.如在培养学生国家政权观念和坚持人民民主专政政权观念时,很容易让学生觉得空、大而难以形成相应的观念。在教学过程,教师采用多媒体进行教学讲清楚“社会主义现代化建设离不开人民民主专政这一知识点,在学生理解并通过事例体会到这一知识的基础上,教师适当引导出青年学生必须树立国家政权观念,坚持人民民主专政的
4、这一价值要求。学生就能接受并且认真思考.让学生的爱国主义观念逐步得到发展。在教学中,我们要注意防止只是就知识讲知识,这样会忽视政治学科本身的价值,第二,创设情景,实现思想政治的育人价值所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围。良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,启发学生思维、开发学生智力,是培养学生正确的价值观念、提高思想素质的重要途径。在教学中,如果只是一味对学生进行正确思想观念的灌输,忽视相应的教学情境的创设,教学效果也很难得到保证。如教学中为了引导学生树立科学发展观,教材介绍了科学发展观的内容,教师照本宣科地讲解,学生会感觉到枯燥无味而很难对科学发展观有深刻印象。如果
5、教师在教学过程中创设情境,勾勒出我国经济社会发展中遇到的困难和问题,引导学生合作讨论思考:如何你是国家领导人应采取何种解决办法?学生会自然得出应坚持科学发展观的思想,完成思想政治课的育人功能.第三、引入时政,实现思想政治的育人价值理论是灰色的,生活之树常青,理论联系实际是思想政治课的生命力所在。由于现代媒体的发展,高中学生和外界接触也比较多,对时政也比较关系,因而政治课中适当引入时政,把时政和思想教育结合起来,能从多方面提高学生的思想觉悟.如我们在讲解党的性质时候,让同学们思考4月17日,为哀悼青海玉树地震遇难者全国降半旗默哀,这一事例足以让同学们沉思,去挖掘内心深处的善良,感受我国党和政府对
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