第一单元第二课时用数对确定位置导学案.doc
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六道河中心小学六年级数学(学科)导学案 执笔: 审核: 审批: 授课人: 授课时间: 学案编号:1 班级: 姓名: 小组: 课题:用数对确定位置(课本六年级下册第5、6页。)课型:新授课 课时:1 教师“复备”栏或学生笔记栏 一、问题情境 1.先让学生说一说自己在教室里的位置,教师介绍排和列,再让学生用几排几列说自己的位置。 出示本班学生座位示意图,先让学生找出教师的位置,再找到第一列、第一排同学的位置,最后找出自己的位置。 归纳:这样表示位置的方法,在数学上称为“数对”。谁知道亮亮的位置可以用哪个数对表示? 预设:数对中的这两个数是不是能任意调换位置的。 【学习目标】 1探究用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的过程。 2.会用数对来表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置。 【重点难点预测】 数对的归纳、理解 【学习过程】 一、问题情境 1、我们每个同学在教室里都有自己的位置,你能把你在教室里的具体位置给我们介绍一下? 2、你如果站在老师的角度描述教室,教师首先确定方向,然后介绍教室里排序的一般原则。 二、读示意图 1、你能说出自己的位置了。现在,你能把同学们的座位画一张平面图吗? (1)观察这张图,谁能指出老师平时都站在什么地方吗? (2)你谁能在这个图上指出第一列,第一排的同学? 2、你能用两个数字来表示同学们的位置吗?可要说清表示的意义呦! 三、用数对表示位置 弄明白方格中交点表示什么?如何表示? (一)读示意图。 1.教师结合本班学生座位情况,介绍排和列,让学生说一说自己是第几排第几列。 2.让学生在方格图中找出红红和亮亮的位置,并用圆点标出来。交流时,重点说一说是怎样找的。 【学法指导】 (独学、对学、群学、展示等环节要求明确) 独学:在用语言描述座位时,还可以用两个字表述:排和列。 对学: 展示:分组展示(展示一下你标出的结果,并说一说你是怎样找的。) 组长组织好组员交流、展示、补充、质疑的准备。 游戏:我说数对你起立:下面我们一起来玩个小游戏,名字叫“我说数对,你起立”说到哪个数对,所在位置的同学起立, 指名:两位学生到黑板上写出表示自己位置的数对。 大显身手: 书6页试一试和练一练 群学、 展示 【达标测评】 第 一 关 如图 是某市市区几个旅游景点示意图(图中每个小正方形的边长为1个单位长度),如果用(2,2.5)表示金凤广场的位置,则用( )表示动物园的位置. 湖心岛、光岳楼、山陕会馆的位置如何表示?请标在示意图上。 (2)(3,7)和(7,3)是同一个位置吗?你能分别用A和B标出来吗? 第二关.在下图的方格棋盘中放入3枚棋子,位置分别是,,。这三枚棋子组成一个什么样的图形?你能不能再放入一枚棋子,使得这四枚棋子组成一个平行四边形?如果能,请说出放在什么位置,并标出来。 【自主反思】 知识盘点: 。 方法总结与改进: 。 心得感悟: 。- 配套讲稿:
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- 第一 单元 第二 课时 确定 位置 导学案
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