5孔乙己导学案.doc

(完整版)5孔乙己导学案
5、《孔乙己》导学案
导学目标
1.品味小说精巧含著的特点，理解小说的主题思想。
2.学习运用外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
3.品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
4。探究小说人物的性格特点，体会孔乙已形象的思想意义。
5。了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判.
导学重点
1.学习运用外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法.
2.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
导学难点
探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
学法指导：朗读法,小组讨论法.

第1课时
导学目标
1、熟读课文，理请小说的故事情节。
2。晶味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境对塑造人物形象的作用。
导学重点：理清小说的故事情节。
导学难点：品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
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人物形象
小说中的人物是根据现实生活创造出来的，小说作者塑造人物形象的方法一般为两种：一种是以某一真人为原型，综合其他人物的些事迹来写；另一种是“杂取种种人，合成一个”，即把同种类型的若干人的特点、动作、信仰等抽取出来，再综合到一个人身上，所以小说中的“我”不能看成是作者,只表示小说灰色是以第一人称来叙述的。
分析人物形象试题,大致包括三种题型：一是指出小说对人物进行描写的具体方法；二是结合情节分析概括人物的性格特征；三是对文中人物进行客观公正的评价(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）.
解答此类试题可从以下几个方面进行: 一是分析人物外貌、动作、细节、语言、神态、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；二是要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征；三是注意作者对人物的介绍和评价，思考和发掘人物形象的思想意义;四是重视小说中人物的咸身份地位、经历、教养等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
解题思路:首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺；然后画出小说中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句;接着看用了什么描写方法，通过人物的描写开（语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，在此基础上进行归类既括，最后选择恰当的词句表述出来。
导学过程：
一、自主预习
1。给下列加点字注音.
颓唐（ ） 附和（ ） 不屑置辩（ ） 咸亨酒店（ ）
羼水（ ) 蘸（ ） 阔绰( ） 涨红（ ）
绽出( ） 哄笑（ ） 间或（ ） 打折腿（ ）
2、解释下列词语的意思。
（1）不屑置辩：
（2）颓唐:
（3）之乎者也：
（4)附和：
（5）君子固穷：
3、修改下列句子中的错别字。
(1)孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神气。（ ）
（2）这一回,是自己发昏，竞偷到丁举人家里去了。( ）
（3）样子太傻，怕侍侯不了长衫主顾。（ ）
（4）坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪.（ ）
4、根据原文的内容 ，在横线上填上最恰当的词。
（1）只有穿长衫的,才 进店面隔壁的房子里。。。.。。
（2)孔乙已 出九文大钱.
(3）孔乙已着了慌,伸开五指将碟子
（4）孔乙已 出四文大钱。
（5）孔乙已立刻显出颓唐不安模样，脸上 上了一层灰色.
5.本文的体裁是小说，文中刻画的典型社会环境是（ )，典型形象是（ ）。文中的“我"( )(填“是”或“不是")作者鲁迅。
6。读了本文后，孔乙已的哪一点给你留下了深刻印象?

二、自主探究,释疑解惑
1。(1）用一句话概括全文内容：
(2）根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次.
第一部分（第 1-3段)：写孔乙已活动的典型环境---—鲁镇咸享酒店.
第二部分（第 4—13段）：写孔乙已的典型性格和悲惨遭遇，揭示社会根源。
第二部分又以故事情节的发展分为三层：
第一层(第4-9段):写孔乙已的肖像、言行、性格和社会位。(情节的开端和发展）选取孔乙已在酒店的四个生活片段展开情节:
① ②
③ ④
第二层(第10、11段):描写孔乙已的不幸遭遇。(情节的高潮）
第三层（第12、13段)：交代孔乙己的结局。（情节的结局）
2、阅读课文第一部分，完成下边的思考题。
（1）咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型？各有什么特点？

(2）掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同?这说明掌柜是怎样的人?

（3）小说一开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？

（4）文章开头两段，描写了人物活动的环境—-咸亨酒店，然后让主人出场,这样安排的好处是什么？

3.作者为什么给这篇小说取名为“孔么己"?

三、探究未知
将你在自主学习中的疑感之处写在下面的横线上。(至少两处）

四、迁移扩展
发挥想象写一篇小故事：孔乙已中举后回到咸亨酒店。（不少于300字）

第2课时
导学目标
1、品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想.
2。学习运用外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
3.探究小说人物的性格特点,体会孔乙己形象的思想意义。
4。了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
导学重点
1。品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想.
2。学习运用外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法.
导学难点
探究小说人物的性格特点，体会孔乙己形象的思想意义
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描写人物的基本方法
人物描写的基本方法可分为四种：肖像描写、语言描写动描写和心理描写.
1。肖像描写
肖像描写，指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来.
其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形"传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格,反映人物的内心世界。它往往着重于人物的面部、身材、服饰,以表现人物的身份、风度、神韵和表情.
2.语言描写
言为心声，人物的话语最易“泄露"人物心灵的秘密,最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来。因此，人物的语言描写是刻画人物形象的重要手段.
语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同,语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，使读者如闻其声，如睹其容。
3.行动描写
行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格.所以,对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
这里所说的行动，不是人物的一切行动,而是最有意义、最能显示人物性格,或者能推动情节发展的那些行动,包括人物的习惯性动作和下意识举止在内.行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做"中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等,使读者透过人物的“所作所为"作出相应、相似、相关而不相悖的判断。
4。心理描写
心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写,它旨在深刻地揭示人物的内心世界和思想性格.
导学过程
一、自主预习
1.解释下边词语的意思.
间或：
惋惜:
2.下列关于省略号的作用理解错误的一项是( ）
A。 “对呀对呀! ……字有四样写法，你知道么？"这里的省略号反映孔乙己说话不流畅,是个结巴。
B。“窃书不能算偷……书……读书人的事，能算偷么？”这里的省略号反映说话的断续，用以表现孔乙己张口结舌，又要努力思索出辩词借以搪塞的心理。
C。“‘你怎么这样凭空污人清……“什么清白’?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”当酒客故意揭穿他偷东西时，孔乙己想要竭力争辩，但话刚说出口,便被抢白打断了.所以，这句话里的省略号表示因被抢白而话未说完。
D.“跌断，跌，跌……”中的省略号表示说话人心情的矛盾.孔乙己死要面子，想用“跌断”来掩饰。这个掩饰词连他自己也觉得难以启口,但又不得不说。
3。下列语句运用了哪种描写方法?刻画了人物怎样的性格特点？
(1）他身材很高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补，也没有洗。

（2)孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道:“窃书不能算偷……窃书！ ……读书人的事,能算偷么?”

4。阅读下面的段文字回管问题，
孔己己是站着喝消面窄长目的唯的人: 他身村但高大青白脸色，镇致间时常大族伤痕：部乱谨 演的花自的胡手，穿的品然是长衫，可易又胜又破，但手十年年设有补，也设有统,他对人说话，总是满口之单者山，教人半懂不懂的。因为他外孔,别人便从播红纸的”上夫人礼乙己“这半懂不懂的话里，劳他取下一一个绿号，叫作孔乙己，
(1）本文段从 、 、 、 等方面换写孔乙已的肖像，鲜明地表现人物的性格特点。
（2）“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。“这句说明( )
A、他学问渊博，一般人听不懂。
B、他读的古书多，因为古书上写的都是“之乎者也”，因此他说话也"之手者也"。
C、他思想性格迁腐，自视清高。
二、自主探究,释疑解感
（一)分析人物形象
1.找出反映孔乙己特殊身份的句子；反映孔乙己对人们的作用的一句话；反映孔乙己结局的一句话.
反映孔乙己特殊身份的句子:
反映孔乙己对人们的作用的句话:反映孔乙己结局的一句话：
2。小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?除正面描写外,哪些地方是侧面描写?

(二)品读句段
1.联系上下文，描摩下列句子探究括号中的问题.
(1）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。(思考-下“唯”词有什么含义）

（2）孔乙己是这样的使人快话，可是没有他，别人也便这么过。(思考一下这句话在文中的作用)

2.你在学习过程中,还欣赏了哪些精彩的语句?为什么欣赏它们?

（三)思考
“我到现在终于没有见大约孔么己的确死了,”既热是“大约"为什么又说”的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写?

(四）主题探究
1.文章中的孔乙已是一个悲剧人物，他的命运最悲惨之处是什么?请你概括出来。

2.课文多次写到旁人的说笑、哄笑，这些笑中包括小伙计的笑掌柜的笑、“短衣帮”的笑、小孩的笑, 他们的笑各是什么样的笑?

3.分析孔乙已悲惨遭遇的原因.社会原因:

自身原因:
4。归纳小说的主题思想。

三、探究未知
将你在自主学习中的疑惑之处写在下面的横线上。(至少两处）

四、迁移扩展
请你设想下孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出酒店后的孔乙已”为题续写一个你认为合乎情理的故事题目可以叫“孔乙己后传"，也可以自拟。

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