部编人教版五年级语文下册《金字塔》课件.ppt

仔细观察图片仔细观察图片,这些金字塔给你留这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的？下的第一印象是怎样的？金光金光闪闪闪闪、雄雄伟伟壮壮观观、古古色色古香古香。20 20*金字塔金字塔初读课文初读课文自由读课文，说一说这篇课文与其他课自由读课文，说一说这篇课文与其他课文相比有什么不同之处。文相比有什么不同之处。这这篇篇课课文文是由两篇是由两篇短文短文组组成成的。的。第第一一篇篇节选节选自自穆青穆青的的金字塔夕照金字塔夕照，第第二篇二篇则则是是一一个非个非连续连续性性文文本本不不可思可思议议的的金字塔金字塔。快速浏览课文，简单地概括一下快速浏览课文，简单地概括一下金金字塔夕照字塔夕照和和不可思议的金字塔不可思议的金字塔的主要内容。的主要内容。金字塔夕照金字塔夕照主要描主要描写了写了夕阳夕阳下金字塔下金字塔的的雄雄浑浑之之美美以及作者由此引以及作者由此引发发的的万千思万千思绪绪。不不可思可思议议的的金字塔金字塔主要以胡夫金字主要以胡夫金字塔塔为为例例，介介绍绍了了金字塔建筑年代金字塔建筑年代的的久久远远、外外观观的的雄雄伟伟、精湛精湛的的工工艺艺和巧妙和巧妙的的设计设计，还对还对古埃及悠久古埃及悠久的文的文明作明作了了简简要要的的补补充。充。读下列生字。读下列生字。黄澄澄黄澄澄 翻译翻译 不愧不愧 熠熠发光熠熠发光遐想遐想 埃菲尔铁塔埃菲尔铁塔 黏着物黏着物 刀刃刀刃 泛滥泛滥 淤泥淤泥 精湛精湛阅读提示阅读提示l两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，读一读，说说你对金字塔有了哪些了解？读一读，说说你对金字塔有了哪些了解？l两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同，两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同，你更喜欢哪种？说说你的理由。你更喜欢哪种？说说你的理由。感受夕照感受夕照金字塔夕照金字塔夕照这篇短文采用了什么方这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？式介绍金字塔？它采用叙它采用叙议议结合、结合、情景交融情景交融的的方式方式介介绍绍金字塔金字塔，它是它是一一篇独具匠心篇独具匠心、极具极具意意境之境之美的美的散散文。文。读了读了金字塔夕照金字塔夕照，说说你对金字，说说你对金字塔有了哪些了解？塔有了哪些了解？在在金金色的色的夕阳下夕阳下，金金色的色的田野田野，金金色的色的沙漠沙漠，连连尼尼罗罗河河的的河水也泛着金光河水也泛着金光，而而那那古老古老的的金字塔啊金字塔啊，简简直像是用直像是用纯纯金金铸铸成成的。的。从这句话中，你体会到了什么？从这句话中，你体会到了什么？金字塔金字塔在在夕阳夕阳的的照耀下是金照耀下是金色的，色的，金光金光闪闪闪闪、熠熠熠熠发发光光，十分十分美丽。美丽。金字塔是用许多巨石建造的，怎么是金金字塔是用许多巨石建造的，怎么是金色的呢？色的呢？它原本是它原本是白色的，白色的，但但在在金金色的色的夕阳夕阳下就下就变变成成了了金金色的，这色的，这是光是光的的作用作用。你还对金字塔有了哪些了解？你还对金字塔有了哪些了解？远远远远望望去，去，它像漂浮它像漂浮在在沙海沙海中的中的三三座金山座金山，似乎似乎一一切金切金色的色的光源光源，都是都是从从它它们们那那里放射里放射出来的。出来的。从这句话中，你体会到什么？从这句话中，你体会到什么？作者把金字塔比作金山作者把金字塔比作金山，我体会到我体会到金字塔金字塔的形的形状与山状与山的形的形状是差状是差不不多多的。的。你看你看，天天上地上地下下，黄澄澄黄澄澄，金金灿灿灿灿，一一片耀眼片耀眼的色的色调调，一，一幅多么开幅多么开阔阔而又雄而又雄浑浑的的画卷啊！画卷啊！我感受到夕照下的金字塔有一种开我感受到夕照下的金字塔有一种开阔而又雄浑的意境美。阔而又雄浑的意境美。从这句话中，你体会到什么？从这句话中，你体会到什么？第第3 3自然段介绍了金字塔的什么？从这句自然段介绍了金字塔的什么？从这句话中，你体会到什么？话中，你体会到什么？从从少小少小时时候起候起，我就听到我就听到过许过许多有多有关金字塔关金字塔的的传说传说，向往着它神秘向往着它神秘的的风风采采。如今如今，当我当我来来到金字塔下到金字塔下，望着望着这人这人间间的的奇迹奇迹，更禁更禁不不住思住思绪绪激激荡荡。体会到金字塔体会到金字塔的的神秘和它是神秘和它是人人间间的的奇迹奇迹。课文还介绍了金字塔的什么？课文还介绍了金字塔的什么？我我不不知道知道“金字塔金字塔”这这个个译译名名中的中的“金金”，最早是怎么最早是怎么得来的。不得来的。不管管出出于于什么考什么考虑虑，我我认为认为都是都是绝绝妙妙的。的。你看你看金字塔多像金字塔多像一一个个“金金”的的汉汉字字。几千年几千年来，在人来，在人们们的的心目心目中，中，它它不不愧是熠愧是熠熠熠发发光光的的珍宝珍宝，人，人类劳动类劳动和智慧和智慧的结晶，的结晶，它无疑比金它无疑比金子子还还要要贵贵重重。从这句话中，你体会到什么？从这句话中，你体会到什么？这一这一段作者运用段作者运用了了联联想和想想和想象的象的方方法描法描写了写了金字塔名字金字塔名字的的由由来，来，我体会到我体会到金字塔金字塔的的历历史史意意义义和价和价值值，它是它是人人类劳类劳动动和智慧和智慧的结晶，的结晶，是珍宝是珍宝，比金比金子子还还要要贵贵重重。第第4 4自然段是怎样介绍金字塔的？你从中体会自然段是怎样介绍金字塔的？你从中体会到什么？到什么？有有人人说说金字塔金字塔的白的白昼和月夜昼和月夜，各有各各有各的的情情趣趣，各有各各有各的美，的美，但我但我觉觉得得最令最令人人难难忘忘的，的，恐恐怕怕还还是是这这大漠夕照大漠夕照中中金字塔金字塔的色彩。的色彩。金字塔金字塔在白在白昼和月夜有昼和月夜有不不同同的的情趣情趣，不，不同同的美，的美，但最但最美的美的是大漠夕照是大漠夕照中中金字塔金字塔的色彩。的色彩。课文还怎样介绍了金字塔？你从中体会到课文还怎样介绍了金字塔？你从中体会到什么？什么？那一那一片迷片迷人的人的金金色，色，简简直把你融直把你融进进一一个神奇个神奇的的境界境界，使你使你充满充满豪豪迈迈的感受的感受和无和无边的边的遐想遐想，不，不由由自自主主地地产产生生一种一种怀怀古古的的幽幽思思体会到金字塔体会到金字塔的的神奇神奇，让让人人产产生无限遐想生无限遐想。感悟不可思议感悟不可思议不可思议的金字塔不可思议的金字塔这篇短文采用了这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？什么方式介绍金字塔？它采用它采用了了说说明明的的方式介方式介绍绍金字塔金字塔。读了读了不可思议的金字塔不可思议的金字塔，说说金字塔的，说说金字塔的不可思议表现在哪儿？运用了什么说明方法不可思议表现在哪儿？运用了什么说明方法？胡夫金字塔胡夫金字塔的的塔原塔原高高约约146米米，塔基原塔基原边边长约长约230米米。因年久因年久风风化化，塔塔现高现高约约137米米，塔基塔基现边现边长长227米米，塔重塔重约约600万吨万吨，塔基塔基的的面面积约积约5.3万平方米万平方米，塔塔的的体体积约积约260万万立立方米方米。列列图图表表和列数字和列数字 建于公元前建于公元前2600年左右年左右。建成几千建成几千年后年后，世界世界上上才才出现出现比它更比它更高的高的建筑建筑。列数字和作比列数字和作比较较 用用约约230万万块块石石材砌成材砌成，平均每平均每块块重重2.5吨左右吨左右。整个胡夫金字塔大概有整个胡夫金字塔大概有50层层楼楼高，高，塔基面塔基面积积相当于相当于126个个篮篮球球场场那那么么大大，体体积积是是1万多个教室万多个教室的的总总和和。列数字和作比列数字和作比较较 塔身是由塔身是由一一块块一一块块的石的石头头叠加而成叠加而成的，的，中中间间没有任何水泥之没有任何水泥之类类的的黏着物黏着物。每每块块石石头头都磨都磨得得很平很平，至今仍很至今仍很难难用用锋锋利利的的刀刃刀刃插入插入石石块块之之间间的缝的缝隙隙。作作诠释诠释 塔塔高的高的10亿亿倍倍的的等于等于地地球到太阳球到太阳的的平均距离平均距离。作比作比较较金字塔是如何建成的？你能借助课文内金字塔是如何建成的？你能借助课文内容，大胆推测一下吗？容，大胆推测一下吗？推推测测一：一：金字塔运用金字塔运用了了螺旋式建造法螺旋式建造法，就是沿四面就是沿四面墙墙壁建成螺旋式壁建成螺旋式的的阶阶梯状梯状，一，一边上边上楼梯楼梯，一边，一边往往上上盖盖。这。这样样就就不不需要用需要用到杠杆到杠杆、撬棍和起重机撬棍和起重机。推推测测二二：金字塔采用金字塔采用“化整化整为为零零”的的办办法法，即将即将搅搅拌好拌好的的混凝土装混凝土装进进筐筐子，子，抬或抬或背到背到正在正在建造建造中的中的金字塔金字塔上。这上。这样样，只要只要掌握掌握一定的一定的技技术术，就能就能浇浇筑筑出一出一块块一一块块的的巨巨石，石，将塔将塔一一层层一一层层加加高，这种高，这种做法既做法既“省力省力”又省工又省工。推推测测三三：金字塔是金字塔是传说传说中中姆大姆大陆陆人的人的殖民者用抗重力技殖民者用抗重力技术术制造制造的。的。为什么在几千年的时间里，一直没有出为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？现比它更高的建筑呢？因因为为几千年几千年来，来，没有任何没有任何人人能有建能有建造造这这么么高高建筑建筑的的技技术术。当时既没有车辆，又没有机器，人们是当时既没有车辆，又没有机器，人们是怎么修建金字塔的呢？怎么修建金字塔的呢？开采开采石石头头并并不容不容易易，因因为为当当时时人人们们并没有炸并没有炸药药，也无也无钢钎钢钎。埃及埃及人人当当时时是是用用铜铜或青或青铜铜的的凿凿子在子在岩岩石上石上打打上上眼眼，然然后插后插进进木楔木楔，灌灌上上水水，当木楔当木楔子子被水泡被水泡胀时胀时，岩岩石石便被便被胀胀裂裂。古埃及奴隶是古埃及奴隶是借借助畜力和助畜力和滚滚木木，把巨把巨石石运运到建筑到建筑地地点点的，的，他他们们又将又将场场地地四周天然四周天然的的沙土堆成斜面沙土堆成斜面，把巨把巨石石沿着斜面拉沿着斜面拉上上金字金字塔塔。就就这这样样，堆堆一一层层坡坡，砌砌一一层层石，石，逐逐渐渐加加高高金字塔金字塔。如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么做到的呢？么做到的呢？几千年前几千年前的的工匠工匠们们使用使用简单简单的的三角板三角板和和铅锤铅锤，把每把每块块石石头头切削切削、打磨打磨得得光滑平光滑平整整，使使得石得石块块之之间衔间衔接接紧紧密密，甚至甚至在在经历经历了了数千年数千年的的风风雨侵雨侵蚀蚀后仍很后仍很难难用用一一把把锋锋利利的的刀刃插入刀刃插入石石块块之之间间的缝的缝隙隙。塔高的塔高的1010亿倍的等于地球到太阳的平均亿倍的等于地球到太阳的平均距离距离。这难道是巧合？。这难道是巧合？不不是巧是巧合，合，有有人人推断埃及推断埃及人在人在4000年前就已年前就已经计经计算算出了地出了地球球的的扁率扁率。金字塔为什么要建在尼罗河的附近？金字塔为什么要建在尼罗河的附近？这这与古埃及与古埃及人的人的生死生死观观有关系有关系，尼尼罗罗河西岸是太阳降落河西岸是太阳降落的地的地方方，代代表表生命生命结结束束，进进入亡灵世界入亡灵世界。板书设计板书设计外观外观金色、雄浑、壮丽金色、雄浑、壮丽金金字字塔塔夕夕照照译名译名外形像外形像“金金”、贵重、贵重感受感受思绪万千思绪万千赞赞叹叹不不可可思思议议的的金金字字塔塔最大的最大的金字塔金字塔胡胡夫金字夫金字塔塔建造金字建造金字塔时的古塔时的古埃及埃及尼罗河：被称为母亲河尼罗河：被称为母亲河智智慧慧的的结结晶晶文文明明的的见见证证外观雄伟：高、重、巨大外观雄伟：高、重、巨大建筑年代：公元前建筑年代：公元前26002600年左右年左右建筑工艺：石头叠加建筑工艺：石头叠加 接缝严密接缝严密设计巧妙：神奇的数字之谜设计巧妙：神奇的数字之谜高度文明高度文明天文学、数学、天文学、数学、几何学、地理学、几何学、地理学、造船、建筑造船、建筑 赠送以下课件赠送以下课件 满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学习今天的这首现代诗。习今天的这首现代诗。第一课时第二课时 11 11 白桦白桦 叶赛叶赛宁宁（1895-1925），苏苏联联田园派田园派诗人，诗人，他五他五岁岁开始开始阅阅读，读，八九八九岁岁就能就能写诗写诗。1914年年发发表表抒抒情情诗诗白桦白桦。代代表表作作品：品：夜夜狗之歌狗之歌我我记记得得等等。第一课时 白桦：白桦：树树干干可达可达25米米高，高，50厘米粗厘米粗。有有白白色色光滑像光滑像纸纸一一样样的树的树皮皮，白桦，白桦喜喜欢欢阳光阳光，生命生命力力强，在强，在大火大火烧烧毁毁的的森林后森林后，首先，首先生生长长出来的出来的经经常是常是白桦，白桦，常常形形成大片成大片的白桦的白桦林林，是是形形成天成天然林然林的的主要主要树种树种之之一一。白桦树白桦树是俄是俄罗罗斯斯的的国国树，树，是是这这个国家个国家的的民民族精神族精神的象的象征征。xio朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍潇潇洒洒zhn绽绽放放我会认我会认我会认我会认xi刺刺绣绣mnglngchngyng徜徜 徉徉hu金金晖晖朦朦 胧胧桦桦涂涂茸茸 绣绣胧胧 寂寂 霞霞穗穗hutrngxisulngjxi潇潇xio朦朦mng我我我我会写会写会写会写抹抹m左右左右 结构结构上下上下 结构结构桦桦绣绣穗穗寂寂朦朦茸茸涂涂潇潇霞霞胧胧抹抹识字方法识字方法加一加：木+华=桦月+蒙=朦月+龙=胧潇xio 巧巧记记：鲁肃鲁肃水水边边戴草帽戴草帽。重难点字书写指导重难点字书写指导注意是左右结构注意是左右结构，“氵氵”在在“艹艹”左侧。左侧。穗su稻穗稻穗 第十三笔是一点。第十三笔是一点。谷穗谷穗 小鸟飞上白桦树识字游戏识字游戏白桦白桦毛茸茸毛茸茸绽放绽放金晖金晖朦胧朦胧徜徉徜徉毛茸茸：细毛丛生的样子。细毛丛生的样子。文中指白桦树尖细细白白文中指白桦树尖细细白白的样子。的样子。造句：造句：小兔子小兔子毛茸茸毛茸茸的的,十分可爱。十分可爱。词语解释词语解释词语解释词语解释造句：造句：秋雨像一位害羞的小秋雨像一位害羞的小姑娘姑娘,总是迈着缓慢的脚步总是迈着缓慢的脚步,姗姗来迟姗姗来迟。姗姗来迟姗姗来迟：形容走得缓慢从形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。容。慢腾腾地来晚了。文中文中指太阳升起来，照在白桦树指太阳升起来，照在白桦树上。上。造句：造句：海棠花花姿海棠花花姿潇洒潇洒，花，花开似锦，自古以来雅俗共赏开似锦，自古以来雅俗共赏。潇洒潇洒：形容神情举止自然大形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束方，不呆板，不拘束;不拘谨不拘谨的或无拘束的。的或无拘束的。文中指白桦文中指白桦树的树枝落了一层雪的美景。树的树枝落了一层雪的美景。造句：造句：我我很很喜欢在乡间喜欢在乡间油菜油菜花地里花地里独自独自徜徉徜徉。徜徉徜徉：徘徊徘徊,盘旋盘旋;自由自在自由自在来回地走。来回地走。文中指朝霞照耀文中指朝霞照耀在树枝上的美景。在树枝上的美景。请大家根据朗读要求，朗读课文。朗读要求：1.放声朗读，读准字音。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌表达的感情。整体感知整体感知偶句押韵，韵脚：偶句押韵，韵脚：a 读一读课文的第一小节，你对白桦树有怎样的了解？这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了怎样的思想感情？下节课我们一起来学习！在我的窗边在我的窗边,有有一棵白桦一棵白桦,仿佛涂上银霜仿佛涂上银霜,披披了一身雪花了一身雪花。位置位置洁白洁白高洁、高洁、挺拔挺拔白桦白桦是苏联诗人（是苏联诗人（）。）。A A.叶赛宁写的一首古典诗叶赛宁写的一首古典诗B B.叶赛宁写的一首抒情诗叶赛宁写的一首抒情诗C C.普希金写的一首抒情诗普希金写的一首抒情诗B B一、选择题。一、选择题。课堂演练课堂演练二二、好朋友好朋友，手拉手手拉手。白雪皑皑的白雪皑皑的姗姗来迟的姗姗来迟的热情似火的热情似火的诗人诗人树枝树枝朝霞朝霞 上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象，起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象，来感受诗人表达的思想感情。来感受诗人表达的思想感情。第二课时互动课堂互动课堂 读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。（课后第2题）洁白的流苏洁白的流苏 灿灿的金晖灿灿的金晖 姗姗来迟姗姗来迟的朝霞的朝霞 晶亮的晶亮的雪花雪花 银色的光华银色的光华 白雪皑皑白雪皑皑的树枝的树枝 提示：先读一读短语，再找出短语所提示：先读一读短语，再找出短语所在的位置，结合文意去感受白桦的形象。在的位置，结合文意去感受白桦的形象。毛茸茸的枝头毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽串串花穗齐绽,洁白的流苏洁白的流苏如画。如画。挂在树上的冰凌挂在树上的冰凌树枝边上细细的雪树枝边上细细的雪白桦：傲寒挺立白桦：傲寒挺立对白桦的喜爱和赞美对白桦的喜爱和赞美串串花穗串串花穗洁白的流苏洁白的流苏 白白桦桦被被（）覆覆盖盖，一一串串串串（）的的花花穗穗纷纷纷纷（），仿仿佛佛洁洁白白的的流流苏苏，优优雅又（雅又（）。）。你来用你来用“洁白的流苏洁白的流苏”说说说说这棵白桦给这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！你留下了怎样的印象吧！白雪白雪白色白色绽放绽放高洁高洁朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）毛茸茸的枝头毛茸茸的枝头,雪雪绣的花边潇洒绣的花边潇洒,串串串花穗齐绽串花穗齐绽,洁白洁白的流苏如画。的流苏如画。朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦玉立着这棵白桦,在在灿灿的灿灿的金晖金晖里里，闪着闪着晶亮的雪花晶亮的雪花。绚丽辉煌绚丽辉煌晶莹洁白晶莹洁白 在在 灿灿 灿灿 的的 金金 晖晖 里里，白白 桦桦 在在 寂寂 静静 中中（），金金晖晖的的映映照照下下，它它闪闪着着晶晶亮亮的的雪雪花花，这这是是多么（多么（）（）（）的白桦啊！）的白桦啊！你来用你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！棵白桦给你留下了怎样的印象吧！亭亭玉立亭亭玉立妖娆妖娆绚丽绚丽朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦玉立着这棵白桦,在灿灿的在灿灿的金晖里金晖里，闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。雍容华贵雍容华贵寂静寂静安静安静没有人，也没有声音。如寂静的没有人，也没有声音。如寂静的凌晨。凌晨。本来有声音，现在没有声音。如：本来有声音，现在没有声音。如：安静的教室。安静的教室。词词语语辨析辨析幽静幽静清幽，寂静。指环境的优雅宁静。清幽，寂静。指环境的优雅宁静。如如“幽静的小路幽静的小路”。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。有感情有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。形容走得缓慢从容。形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。慢腾腾地来晚了。安闲、自在地步行安闲、自在地步行涂抹涂抹人拟人拟人对白桦的喜爱和赞美对白桦的喜爱和赞美姗姗来迟姗姗来迟 依依不舍依依不舍 亭亭玉立亭亭玉立息息相关息息相关 默默无闻默默无闻 欣欣向荣欣欣向荣词词语语积积累累（AABC结结构构的的词词语语）白雪皑皑白雪皑皑 可怜巴巴可怜巴巴 波光粼粼波光粼粼想入非非想入非非 得意洋洋得意洋洋 白发苍苍白发苍苍词词语语积积累累（ABCC结结构构的的词词语语）白白桦桦沐沐浴浴在在姗姗姗姗来来迟迟的的朝朝霞霞的的映映照照下下，它它那那白白雪雪皑皑皑皑的的树树枝枝又又展展现现出出银银色色的的光光华华，（），（），（）极了！）极了！你来用你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华色的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！银光闪闪银光闪闪漂亮漂亮朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。再次读一读全诗，找一找作者运用了哪些表示颜色的词语。在我的窗边在我的窗边,有一棵白桦有一棵白桦,仿佛涂上银霜仿佛涂上银霜,披了一身雪花。披了一身雪花。在灿灿在灿灿的金晖里的金晖里闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。充满色彩美充满色彩美你能用表示颜色你能用表示颜色的词语来形容事的词语来形容事物吗？物吗？红艳艳红艳艳的花朵的花朵蔚蓝蔚蓝的大海的大海 诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。（选做题）竹石竹石清清郑燮郑燮咬定咬定青山不放松青山不放松，立根立根原在破岩中原在破岩中。千千磨万击还坚劲磨万击还坚劲，任任尔东西南北风尔东西南北风。这这首诗借写扎首诗借写扎根在石缝中的竹子根在石缝中的竹子的坚韧劲拔，表现的坚韧劲拔，表现了诗人那种坚定顽了诗人那种坚定顽强、不畏艰险、刚强、不畏艰险、刚正不阿的品质。正不阿的品质。这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同学交流。（课后“活动提示”）活动活动指导：指导：1 1.交流感受交流感受。表达完整，学会倾听。表达完整，学会倾听。2 2.写下感受写下感受。语言优美，情感真实。语言优美，情感真实。3.3.适当修改。适当修改。语言、形象、押韵、立意等。语言、形象、押韵、立意等。学习整理资料的方法学习整理资料的方法一身雪花一身雪花高洁、挺高洁、挺拔，对家拔，对家乡和大自乡和大自然的热爱然的热爱白桦白桦雪花中的美雪花中的美寂静中朦胧美寂静中朦胧美朝霞中的美朝霞中的美总写总写分写分写结构梳理结构梳理 白桦以白桦以 为中心为中心意象意象，从不同角度描，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具写它的美。诗中的白桦树，既具 的变化，又的变化，又有有 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对人格的象征。这首诗流露出诗人对 的的热爱之情热爱之情。动态动态白桦白桦色彩色彩家乡和大自然家乡和大自然主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸 寒寒冬冬，大片大片桦树桦树林静静林静静地地伫伫立在雪立在雪原原上，上，通体通体洁白，洁白，棵棵独棵棵独立，立，与天空与天空、雪地、雪地融融为为一一体体，雪，雪野无言野无言，桦，桦林无林无语语。这这是是一一个神奇个神奇的的世界世界，是是一种一种至极之至极之美。美。它它们们立立足足冰雪，冰雪，身身处严处严寒，寒，却生却生长长得得如此如此从容，从容，如此平静如此平静。它它们们叶片全无叶片全无，却却挺立雪挺立雪原原，历经风历经风刀霜刀霜剑剑却却爱爱心依旧心依旧，还还有有什么什么树树木能木能像像白桦这白桦这样样与与冰雪冰雪融融为为一一体又体又不不失失去自去自己己的的本本色色呢呢?美丽的白桦美丽的白桦林林节选节选课堂演练课堂演练一、一、课课文文内内容容我知道我知道。白桦白桦体裁体裁是是（）,作者是作者是（）诗诗人人叶赛宁。诗歌叶赛宁。诗歌以以（）中心中心,表达诗人对表达诗人对（）和和（）的热爱之的热爱之情。情。诗歌诗歌苏联苏联白桦白桦家乡家乡大自然大自然 1.1.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。齐绽，洁白的流苏如画。（1 1）这节诗运用了这节诗运用了（）的修辞手法的修辞手法。A A比喻比喻B B夸张夸张C C拟人拟人 （2 2）“流苏流苏”在文中指在文中指（）。）。A A花穗样装饰的物品花穗样装饰的物品 B B披着白雪的树枝披着白雪的树枝 C C流动的物体流动的物体二二、读、读句句子，子，完成完成练习练习。A AB B 2.2.在在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花披了一身雪花。诗句诗句中，作者用中，作者用“”和和“”这这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“”两个字把白桦两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白当做人来写，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出了白桦的喜爱，突出了白桦 的品质。的品质。银霜银霜雪花雪花涂、披涂、披高洁高洁挺拔挺拔