部编版四年级语文下册《巨人的花园》教材课件.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时26 26 巨人的花园巨人的花园作者介绍作者介绍 奥斯卡奥斯卡王尔德（王尔德（1854185419001900），），1919世世纪后期英国作家、诗人、剧作家，唯美主义纪后期英国作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为地位，被誉为“才子和戏剧家才子和戏剧家”。主要作品：主要作品：道林道林格雷的画像格雷的画像快快乐王子乐王子石榴屋石榴屋等。等。巨人的花园巨人的花园 你是从哪个词语知道这是一篇童你是从哪个词语知道这是一篇童话的？说说你的理由。话的？说说你的理由。你想象中的巨人是什么样子？你想象中的巨人是什么样子？把他跟他身边的孩子比一比，你把他跟他身边的孩子比一比，你发现了什么？发现了什么？太超常了太超常了 童话中的人物就童话中的人物就是这样的奇妙。是这样的奇妙。初读课文初读课文阅读要求：阅读要求：l自由读课文，注意读准字音，读通句自由读课文，注意读准字音，读通句子。子。l想一想：故事的主人公是谁？他给你想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？留下了怎样的印象？字词学习字词学习会认的字：会认的字：硕硕 允允 砌砌 覆覆 啸啸 缕缕 搂搂 颊颊ynynq q xixi o olljiji shushu f f lulu会写的字：会写的字：硕硕 允允 砌砌 牌牌 禁禁 惩惩踪踪 啸啸 私私 颊颊 拆拆shushu ynynq q j j n np p i ixixi o ojiji chichichch nnznznshsh 词语归类词语归类叱责叱责 北风呼啸北风呼啸 快乐欢叫快乐欢叫自私自私 冰雹疯闹冰雹疯闹 增添春意增添春意脸颊脸颊 小鸟歌唱小鸟歌唱 立刻逃走立刻逃走拆除拆除 桃花盛开桃花盛开 景象可爱景象可爱这三组词在课文中分别是描写什么的？这三组词在课文中分别是描写什么的？巨人巨人花园花园孩子孩子整体感知整体感知读课文，思考：读课文，思考：故事的主人公是谁？故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？你是从文中他给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些语句中读出来的？的哪些语句中读出来的？巨人巨人 巨人给我留下了冷酷的印象。我是从巨巨人给我留下了冷酷的印象。我是从巨人突然回来，见到孩子时的样子看出来的。人突然回来，见到孩子时的样子看出来的。巨人给我留下的印象是知错能改，我是巨人给我留下的印象是知错能改，我是从一开始巨人把孩子们赶走，然后明白了有从一开始巨人把孩子们赶走，然后明白了有孩子们的地方就有春天，最后和孩子们一起孩子们的地方就有春天，最后和孩子们一起在花园里玩这些情节中感受到的。在花园里玩这些情节中感受到的。抓住主人公抓住主人公的形象，的确是的形象，的确是了解童话内容的了解童话内容的一个好方法。一个好方法。上节课，我们走进了童话的王国，感受上节课，我们走进了童话的王国，感受到了童话中奇妙的世界，奇幻的意境。这节到了童话中奇妙的世界，奇幻的意境。这节课，我们将继续走进课，我们将继续走进巨人的花园巨人的花园，进行，进行一次心灵的旅行。一次心灵的旅行。第第2 2课时课时课文解读课文解读 这是孩子们在这是孩子们在巨人的花园里玩耍巨人的花园里玩耍时的情景，你看到时的情景，你看到了什么？你仿佛听了什么？你仿佛听到了什么？到了什么？我看到了孩子们在巨人的花园里快我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听到了乐地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听到了他们欢乐的笑声，听到了小鸟悦耳的歌他们欢乐的笑声，听到了小鸟悦耳的歌声。声。孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情地奔孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情地奔跑，那巨人在哪里呢？跑，那巨人在哪里呢？他离家去看朋友。他离家去看朋友。他去那儿住了多久？他去那儿住了多久？他离家去看朋友，在那里一住就是七年。他离家去看朋友，在那里一住就是七年。读到这，巨人给你留下了怎样的印象？读到这，巨人给你留下了怎样的印象？巨人害怕孤独。巨人害怕孤独。有一天，巨人回来了，看见孩子们有一天，巨人回来了，看见孩子们正在花园玩。巨人是怎么说、怎么做的正在花园玩。巨人是怎么说、怎么做的？请默读第？请默读第3 35 5自然段，圈画关键词句。自然段，圈画关键词句。“你们在这儿做什么？你们在这儿做什么？”他叱责道。孩他叱责道。孩子们吓得跑开了。子们吓得跑开了。“我自己的花园就是我自己的花园，我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：挂出一块布告牌：禁止入内禁止入内 违者重罚违者重罚你看到了一个怎样的巨人？你看到了一个怎样的巨人？一个自私的巨人。一个自私的巨人。一个脾气暴躁的巨人。一个脾气暴躁的巨人。读第读第6 61515自然段，边读边想象画面，自然段，边读边想象画面，并思考：巨人的花园发生了哪些变化？并思考：巨人的花园发生了哪些变化？春天来了，乡下到处开着小花，到处春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北方同住。北树枝涂成了银色。他们还请来北方同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：他说：“这是个好地方，我们一定请雹来这是个好地方，我们一定请雹来玩一玩。玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。圈子用力跑。乡下乡下巨人的花园巨人的花园 巨人的花园是怎样的景象，能用一句巨人的花园是怎样的景象，能用一句话说一说吗？话说一说吗？能用一个词说说吗？能用一个词说说吗？巨人的花园，仍旧是冬天。巨人的花园，仍旧是冬天。凄凉。凄凉。可是春天始终没有来，夏天也没有来。可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。的花园却什么也没有。一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不不再吼叫，一缕雹停止了疯闹，北风也不不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。阳光从窗外射进来。“春天到底来了。春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。巨人说。他跳下床往外看。他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。枝垂下去，然而孩子还是太小了。读第读第10101111自然段，思考：自然段，思考：巨人的花园是怎样的景象？巨人听到了巨人的花园是怎样的景象？巨人听到了什么？看到了什么？什么？看到了什么？巨人的花园为什么出现了这么奇特、可巨人的花园为什么出现了这么奇特、可爱的景象？爱的景象？此时的巨人在干什么？此时的巨人在干什么？巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。看到眼前的情景，结合我们前面读看到眼前的情景，结合我们前面读到的内容，你有什么疑问吗？到的内容，你有什么疑问吗？刚刚巨人还那么生气，现在巨人为刚刚巨人还那么生气，现在巨人为什么和孩子们和好了呢？什么和孩子们和好了呢？自由朗读第自由朗读第12121515自然段，并思考：自然段，并思考：巨人有什么转变？用横线画出写巨人语巨人有什么转变？用横线画出写巨人语言、动作、心理活动的句子。言、动作、心理活动的句子。巨人看见这个情景，心也软了。他对巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：自己说：“我多么自私啊！现在我明白为我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔他十分后悔自己先前的举动。自己先前的举动。春天为什么不到这儿来了？你明白吗春天为什么不到这儿来了？你明白吗？请联系上下文说一说。？请联系上下文说一说。他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。也飞来歌唱。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。来了。读了这一部分，你有什么发现？读了这一部分，你有什么发现？故事神奇，春天同孩子们在一起。故事神奇，春天同孩子们在一起。小练笔：小练笔：巨人终于明白，巨人终于明白，_。看着这奇妙的一切，巨人终于明白了。看着这奇妙的一切，巨人终于明白了。他明白了什么呢？请写下来。他明白了什么呢？请写下来。示例示例1 1：没有孩子的地方，鲜花凋谢；有孩：没有孩子的地方，鲜花凋谢；有孩子的地方，鲜花盛开。子的地方，鲜花盛开。示例示例2 2：有孩子的地方鲜花盛开，桃树绽出：有孩子的地方鲜花盛开，桃树绽出绿芽，到处草翠花开；没有孩子的地方鲜花绿芽，到处草翠花开；没有孩子的地方鲜花凋谢，到处都被冰雪覆盖。凋谢，到处都被冰雪覆盖。用对比的手法，让我们感受到巨人是用对比的手法，让我们感受到巨人是真的明白了，他那颗冰冷的心开始变得温真的明白了，他那颗冰冷的心开始变得温暖了，你们说的这些，用书上的一句话说，暖了，你们说的这些，用书上的一句话说，就是就是 我有许多美丽的花，可孩子们却是我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。最美丽的花。孩子是春天。孩子是春天。明白了这个道理之后，巨人变了，他不明白了这个道理之后，巨人变了，他不再孤独，变得快乐；不再自私，变得宽容。再孤独，变得快乐；不再自私，变得宽容。巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天来了春天你看到了怎样的画面？你看到了怎样的画面？巨人把花园和孩子们分享后，他还那样巨人把花园和孩子们分享后，他还那样孤独寂寞吗？孤独寂寞吗？巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后。们藏在他的身后。巨人让孩子们爬到他的身上，抱着他的巨人让孩子们爬到他的身上，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。从那以后，巨人的花园又成了孩子们从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。人的肩膀，尽情地玩耍。读第读第1414、1515自然段，感受巨人和孩子自然段，感受巨人和孩子们的幸福。们的幸福。许多年过去，巨人老了。他不再跟孩许多年过去，巨人老了。他不再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。们却是最美丽的花。”你们在生活中有你们在生活中有与人分享带来快乐的与人分享带来快乐的小故事吗？小故事吗？快乐就是与人分享，快乐就是给别人送快乐就是与人分享，快乐就是给别人送去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间没有童话那样神奇，但同样也会带给人许多没有童话那样神奇，但同样也会带给人许多欣喜。正如诗人布朗宁所说：欣喜。正如诗人布朗宁所说：“把爱拿走，把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。我们的地球就变成一座坟墓。”希望人人都希望人人都献出一点爱，让世界变得更美好。献出一点爱，让世界变得更美好。小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。的花园里尽情玩耍的情景写下来。课后拓展课后拓展 王尔德的童话故事，语言华丽唯美，王尔德的童话故事，语言华丽唯美，情节纯真生动。细细地研读，你可以从这情节纯真生动。细细地研读，你可以从这些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。课下同学们可以去图书室阅读这的哲理。课下同学们可以去图书室阅读这些优秀的童话故事。些优秀的童话故事。板书设计板书设计巨巨人人的的花花园园孩子的乐园孩子的乐园鸟语花香，硕果累累，鸟语花香，硕果累累，欢声笑语欢声笑语 巨人的巨人的花园花园赶走孩子，砌起高墙，挂出布告牌赶走孩子，砌起高墙，挂出布告牌孩子回来，桃花盛开，小鸟歌唱孩子回来，桃花盛开，小鸟歌唱孩子的乐园孩子的乐园尽情玩耍，共享欢乐尽情玩耍，共享欢乐孩孩子子是是最最美美丽丽的的花花巨人醒悟，拆除围墙，邀请孩子巨人醒悟，拆除围墙，邀请孩子第第1 1课时课时第第2 2课时课时 说一说，同学们都喜欢玩什么游戏呢说一说，同学们都喜欢玩什么游戏呢？课题导入课题导入第第1 1课时课时 你们知道这两个小你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？你们知道怎么玩吗？观赏观赏“踩影子踩影子”游戏视频。游戏视频。点击画面，播放视频点击画面，播放视频3 3 一个接一个一个接一个接接提手旁提手旁“扌扌”自由朗读课文，要求：借助拼音，自由朗读课文，要求：借助拼音，把课文读通顺，遇到不熟悉的字画出把课文读通顺，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。来，多读几遍。初读课文初读课文我会读我会读睡觉睡觉 再再 做梦各种各样做梦各种各样伙伴伙伴 却却 也也 有趣这么有趣这么平舌音平舌音翘舌音翘舌音加一加加一加去去()却却中中()种种羊羊()样样取取()趣趣卩卩禾禾木木走走却却卩卩部首：部首：趣趣 半包围结构，半包围结构，“走走”的最后一笔要长，托的最后一笔要长，托住住“取取”字。字。亻亻+火火=伙伙亻亻+半半=伴伴接接 左边左边“扌扌”，右边，右边“立立”下一个下一个“女女”字。字。过过走寸走寸了，就了，就“过过”。这这斯斯斯斯文文文文走到走到“这这”。再读课文，梳理内容。再读课文，梳理内容。1.1.带着生字词再读课文。要求：字音带着生字词再读课文。要求：字音读准，句子读通顺。读准，句子读通顺。2.2.说一说：课文写了什么内容。说一说：课文写了什么内容。再读课文再读课文结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：先内后外，先内后外，“辶辶”的第二笔从的第二笔从横中线起笔，第一个折要写短横中线起笔，第一个折要写短小一点，平捺要写得舒展。小一点，平捺要写得舒展。uu 过过半包围半包围辶辶书写指导书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右禾禾左窄右宽，左窄右宽，“禾禾”作部首时，作部首时，最后一笔要变成点。最后一笔要变成点。zhnzhn种种结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右木木y y nn样样左窄右宽，左窄右宽，“木木”作部首时，作部首时，最后一笔要变成点。最后一笔要变成点。听同学朗读，边听边思考：听同学朗读，边听边思考：“我我”做了哪些事情？做了哪些事情？踩影子、做梦、踩影子、做梦、跳房子、上课跳房子、上课第第2 2课时课时课文解读课文解读多音字多音字zhnzhn种子种子zhzh nn（）种地种地（）种种juju 觉得觉得jiji o o（）睡觉睡觉（）觉觉我会填我会填月夜，正玩着月夜，正玩着_，就听大人叫着：，就听大人叫着：“_！”正做着正做着_，又听见大人在叫：，又听见大人在叫：“_！”正和小伙伴们玩着正和小伙伴们玩着_，操场上却，操场上却 _。踩影子踩影子快回家睡觉快回家睡觉好梦好梦该起床上学了该起床上学了跳房子跳房子响起了上课铃声响起了上课铃声 朗读第一小节，说说事情发生的时间，朗读第一小节，说说事情发生的时间，小朋友在玩什么？小朋友在玩什么？在一个有月亮的夜晚，小朋友玩着踩影在一个有月亮的夜晚，小朋友玩着踩影子的游戏。子的游戏。月夜踩影子月夜踩影子唉，我好想再多玩一会儿啊。唉，我好想再多玩一会儿啊。再：再：再次，再来再次，再来在：在：正在正在 不过，回家睡着了，倒可以做各种各不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！样的梦呢！不过：不过：表示事情发生了表示事情发生了转折。转折。亻亻 +故故 =做做甜蜜的梦甜蜜的梦有趣的梦有趣的梦快乐的梦快乐的梦各各种种各各样样的的梦梦可怕的梦可怕的梦p自由朗读第自由朗读第2 2、3 3小节，思考：小节，思考：“我我”的的心情的变化与第心情的变化与第1 1小节中一样吗？心情不小节中一样吗？心情不好是因为什么？心情好又是因为什么？好是因为什么？心情好又是因为什么？p读课文最后一小节，说一说：你有没有读课文最后一小节，说一说：你有没有相似的经历。相似的经历。拓展延伸拓展延伸你从文中小朋友身上学到了什么？你从文中小朋友身上学到了什么？在遇到不如意的事时，学会转换在遇到不如意的事时，学会转换角度看问题，保持积极、乐观的心态。角度看问题，保持积极、乐观的心态。踩什么，踩影子；踩什么，踩影子；做什么，做好梦；做什么，做好梦；跳什么，跳房子；跳什么，跳房子；听什么，听故事；听什么，听故事；我和伙伴真快乐！我和伙伴真快乐！伙伙伴伴都是单人旁，表示的意思都与人有关。都是单人旁，表示的意思都与人有关。生字学习生字学习结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下结构上下结构攵攵注意上面部分略大，上部的横注意上面部分略大，上部的横撇和捺画要写舒展，盖住下部撇和捺画要写舒展，盖住下部的的“口口”。各各 同学们，童年的生活是丰富多彩的，同学们，童年的生活是丰富多彩的，每一件事都可以带给我们快乐的体验，只每一件事都可以带给我们快乐的体验，只要我们像文中的小朋友一样保持一颗快乐要我们像文中的小朋友一样保持一颗快乐的童心，我们就会收获快乐的生活。的童心，我们就会收获快乐的生活。课堂小结课堂小结学学会会转转换换角角度度看看问问题题不情愿不情愿一一个个接接一一个个开心开心不想回家睡觉不想回家睡觉可以做各种各样的梦可以做各种各样的梦不想起床上学不想起床上学能见到小伙伴能见到小伙伴不想中断游戏不想中断游戏能听老师讲故事能听老师讲故事板书设计板书设计