初级中学散文阅读通案.doc

初中散文阅读通案
一、 阅读要求
（一）文学类文本作品阅读题答题总原则：
（1）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
（2）读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
（3）准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
（4）答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
（二）阅读答题总原则：
（1）要求分点答题；
（2）要求遵循“答案从文中来”（词不离句，句不离段，段不离文原则）；
（3）看分答题；
（三）“六步”阅读法
1、看标题：明确文章大致描写的内容。如：朱自清的《春》，看到标题可以看出写景。《白杨礼赞》是写物。
2、明散聚：理解散文的特征“形散神不散”。明确所有的材料都是为中心服务，做铺垫的。即是，要明确每段写什么内容，而文章的主体内容主要写的是什么。
3、抓文眼：即是要抓住文章中主要表现或者透露作者思想感情的语句。如：《春》中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”首句运用反复的修辞手法，强调了作者盼望春天来临的心情，突出作者对春天的喜爱之情。《白杨礼赞》中“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族的解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。”直接表现了作者的思想感情，是赞美。《背影》中，“我与父亲不想见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。”透露出了作者对父亲的思念、怀念之情。
4、重感情：要对“文眼”与“感情”进行区分。文眼，是文章主要表达的情感。感情，是文章所描绘的具体形象中作者融入的具体感情。《春》中“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”这不仅是写景，也是在抒情。抒发的不仅仅是对春天的喜爱之情，更有对生活的热爱之情。
5、识线索：散文为了达到“形散”而“神不散”的目的，在组织材料时，用线索贯穿起所有材料。线索类型：人、物、事情（起因、经过、结果）、时间、空间、思想情感的变化（包括情感、思维、心理等）
6、得神韵：教学要求学生能够品味鉴赏文学作品，因此，阅读散文，除了能够读懂散文，还要欣赏散文的语言美。即是对文章中一些富有表现力的语句的品味鉴赏。
【注】第一遍阅读的时候虽然已经读过题目，但是初读文章只需要对文章有个整体感知。
1、写什么（文章主要内容）
2、为什么写（写作意图，即文章要表达情理义）
3、怎么写（文章先写什么——再写什么——最后写什么）
（四）考点：
一、把握文章内容，理解文章主题（归纳中心，理解文章内涵，开放性试题答题需要）
问：直接要求概括全文，某一段的内容或作者情感
答题要点：1）尽可能利用原文词句回答，2）归纳时一定注意归纳方法的使用。
2、归纳内容和主题的方法
主要内容：文章写了什么，表面能看到的内容
主题：从文章的内容感受到抽象的（感情、品质、道理、本质……）
常见问题：
有的写一件事，有的写多件事。在写多件事的文章中，有的并列详写几件事；有的详写一件事，略写其他事件。面临以下三个难点：a.怎样规范概括一件事；b.并列详写几件事如何处理；c.文中写了多件事，有详、有略如何处理。
概括方法：
A) 概括一件事的方法是：谁＋做什么
判定主要人物或主要事物的标准：
1.这个人物（或事物）从开始就出现在事件之中，并一直留在事发现场；
2.核心事件都是他（或它）做的。
“做什么”——要着眼事件整体。
例：《西游记》主要人物______________________；
故事整体说的是                             。
主要内容：____________________________________________________________
B)并列详写几件事的方法：
（1）采用概括一件事的方法一一进行概括；
（2）如果主语完全一致，表达时，只在概括第一件事时保留主语，其他事件保留“做什么”部分，并列陈述即可；
（3）如果主语不同，则直接并列陈述。
例1：魏巍写的《谁是最可爱的人》，并列写了三件事：一是志愿军战士血战松骨峰；二是志愿军战士烈火中勇救朝鲜儿童；三是志愿军战士防空洞吃雪。
C)有的事件详写有的事件略写的处理方法：（1）详写的事件按照一般概括方法处理；（2）略写的事件用“等事件”代替。
 例如：朱自清的《背影》中写了祖母死了、父亲失业、父亲变卖家产、父亲料理后事、父亲找茶坊送我、自己亲自去送我、父亲根人讲小费、父亲给我占座、父亲给我买橘子、父亲给我写信等多个事件。在文章中只有给我买橘子一件事是详写的，做以表达时，只表述这一核心事件，其他的都用“等事件”代替，表述为：本文作者通过对父亲给我买橘子等事件的记叙。
B、状物类记叙文第一部分的概括方法
  所谓的“状物”，就是描写事物，这样的文章常常运用托物言志或借物喻人的写法。为表现某种志向，或某种人物的内在精神品质，要借助事物的多个方面进行刻画，概括时要指出描写的对象，以及描写了这个对象的哪些方面即可。
答题公式：本文作者通过对 某物 的  方面一、方面二、方面三等  的描绘。
“某物”——是这篇文章作者主要刻画的事物。
“方面一、方面二、方面三等”——要求读者逐段概括文章详写的内容，依次填写。
例如：矛盾的《白杨礼赞》——表象内容概括为：本文作者通过对白杨树的生长环境、外形以及抵御自然灾害能力的描绘。
3.写景类记叙文第一部分的概括方法
  要刻画景物，在表达方式上的选择必然是描写。景观都会因时间的变化而变化；因地点的变化而变化；任何一处景观，都有其区别于其他景观的独特特点。   
答题公式：本文作者通过对何地、何时、何特点的景象（画面、环境、场面、场景）的描绘。
例：朱自清写的《春》，就是一篇纯粹写景的记叙文。其表象内容概括为：本文作者通过对我国春天万象更新（新）、艳丽奇美（美）、生机勃勃（力）的景象的描绘。
主题概括的核心透过主要内容分析、判断、揭示作者写作目的。
可以这样提问：
作者为什么要写这篇文章？为什么要写这些事？为什么要写这些物？为什么要写这些景？      就是作者写这篇文章的目的是什么？
记叙文的写作目的概括为四个字：情、理、义、趣。
1.情——就是为了表达某人或某物，对他人或其他事物的某种情感。
答题公式：表达了 谁  对   谁  的   哪种具体情感  之情抒发了  我  对   谁  的   哪种具体情感  之情。
（只有情感是作者本人的情感时，才能用“抒发”了。低素质的表达是“写出了”——给人小学还没毕业的感觉）
    例如：朱自清的《春》，本质内容概括为：表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
   2.理——作者写这篇文章，就是为了揭示某个道理，总结经验教训，启迪自己或他人。
    表述为：揭示了          具体的道理             。
   例如：《小猫钓鱼》的故事
           揭示了做任何事情都要专心致志，不能三心二意，否则必将一事无成。
    3、义——是指人的品质、精神、灵魂。每个人都希望自己或在一个人品高尚、精神积极、心灵美好的人类社会里，这就赋予了文学以教化功能，文学工作者写人记事，其中一个重要目的就是记录好人做好事，赞美其精神、品质，引领社会向良性发展。同时，也记录和描述哪些坏人坏事，揭露和鞭挞其丑恶的嘴脸，警示人们引以为戒。因此在“义”这个主题上有正反两种概括模式。
    （1）正面人物：赞美了 谁  的   什么      精神（品质、心灵）
     例如：雷锋的事迹，应该表述为——赞美了雷锋助人为乐的品质和全心全意为人民服务的精神。
    （2）反面人物：揭露（鞭挞）了  谁   什么  的丑恶本质。
    例如：法海囚禁白素贞，应该表述为——揭露了墨守封建立法、甘做法海封建卫道士的丑恶嘴脸。
    注意事项：这里的什么必须是具体的精神品质，不能用定性类的词，如崇高、伟大、狭隘、渺小的抽象的特点来表述。
4.趣——是指人与生俱来的情趣、爱好、追求，这是幸福的源泉和核心内涵，有的人热爱自然，有的人喜欢小动物、有的人喜欢无拘无束、有的人喜欢养花种草。因此有很多人写人、记事、写景、状物，一个根本的目的就是为了表达这种美好的爱好和追求。
    表述为：表达了   谁     何种兴趣（爱好、追求）。
    例如：鲁迅的《社戏》——表达了孩子们喜欢自由、热闹和友谊的向往和追求。  
    第二部分要总体注意的问题是：这部分作者的表达目的，有时是单一的，或者情、或者理、或者义、或者趣；有时还有兼容的时候，既赞美人品，又抒发某种情感，或者其他几种组合在一起。
   答题时要做到 ：1.不遗漏；2.要把主要的写作意图放在前面表述，次要的放在后面表述。
    完整概括一篇记叙文的主题，就是将第一部分和第二部分合起来。

二、明确文章线索，理清记叙顺序【线索与记叙顺序】
1、线索经典出题形式：这篇文章的线索是什么？
变体出题形式：①文章围绕____展开情节，记叙了_____、_____……等②文章描绘了几幅图，分别是？③给出表格等形式要求学生填空（注意提示信息，保持主语一致性原则）
找线索：文章结构的脊椎。根据文章中心，线索类型：人物线索、物品线索、感情线索、事件线索（起因、经过、结果，或先看到什么见到什么、再看到什么见到什么）、时间线索、地点变换线索。
找线索的方法：①注意文章标题a直接揭示线索；b包含线索因素；②注意文中反复出现的词语、句子；③特别注意文中议论、抒情的句子。
2、记叙顺序出题形式：文章记叙顺序是什么？有什么作用？
变体出题形式：①文章中XX段落似乎内容上与文章主题无关，作者为什么要写？②文章XX段是插叙（文章采用倒叙），用意是什么？
记叙顺序的作用：1）顺序——是文章更有条理性，
2）倒叙——①造成悬念，吸引读者，②避免叙述的单调性，使文章更有趣味性，③为了强调突出文章的中心，形成鲜明的对比。
3）插叙——①补充说明，②为下文做铺垫，③突出人物形象

三、品味语言【参考品味富有表现力的语言和标题】
（1）词语：①某个词用得好不好？能不能换成另一个词？——考查词语的生动准确性
词性（动词、形容词、副词，感情色彩）；是否运用了修辞手法的词汇；
用得好，不能换；原词写出了……，生动形象；换的词不能表达这样的效果。
②加点词的表达效果？加点词的含义？——考查词语哲理性或深层含义及表达效果
遵守“词不离句，句不离段，段不离文”原则；找出词语想要表达的内容（可以自己设问：为什么或者怎么样）；含义：表层含义（语境义，深层含义（象征义，比喻义，引申义）
XX写出了……，表达了（表现了）……
（2）句子：欣赏下列句子的表达效果？理解句子含义，分析其表达效果？文段中画线句子运用了什么修辞手法（描写方法），说说它的表达效果（有什么作用）？任选一个角度对画线句子进行赏析？——考查句子表达效果
①还原词句到文段中，从上下文去理解句子含义（跟理解词语含义的层次相同）；
②从语言技法入手 修辞手法：比喻，拟人，排比，对比，反复，设问，反问；
修辞手法：比喻——把XX比作XX ，生动形象的写出了XX的XX特点，表达了作者XX情感。
拟人——赋予XX以人的动作、语言、神态，生动形象的写出XX的特点，表达了作者XX情感
排比——增强语势，加强语气，突出语意，增强感染力。
反复——一种修辞手法。就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的。
补充：夸张——突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
设问——自问自答，引人注意，启发思考。
反问——态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
对偶——使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
引用——使内容更真实、准确、深刻、精密。
反语——增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
 B、表达方式：记叙、议论、抒情、说明、描写<人物描写，景物描写（环境描写）场面描写、细节描写、正、侧面描写>
人物描写的作用：外貌描写（外貌描写不等于肖像描写，外貌描写包括肖像描写。肖像描写是指一个人的相貌，主要是五官，也就是头部特征的描写。外貌描写范围更大，着重描写一个人的气质、穿着，以及言谈举止等。）——反映出人物的喜好、身份、生活态度等，对塑造人物的性格和形象起烘托作用。
语言描写——表现人物思想、品质和性格特征，揭示人物的身份和社会地位。
动作描写——通过对人物个性化的行动来揭示人物的性格特征。
心理描写——直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
神态描写——表现人物内心世界，刻画人物的性格，反映人物的品质。
环境描写的作用：①交代故事发生的背景（时间、地点、天气状况），增加事件真实性；②为下文XX做铺垫，推动情节的发展；③渲染XX的气氛，烘托人物XX的心情，预示人物XX的命运；④衬托人物性格；（对比—正衬、反衬）
场面描写作用：在同一时间、地点，表现众多人物的活动所构成的画面，表现特殊场合的气氛，让人有身临其境之感。
细节描写的作用：（细节描写不是独立存在的描写方式，而是融合在人物、场面等描写方式中）——对细小的事物、景物、行为作细致的描写，起到生动的揭示人物的思想性格或强调事件意义的作用。
正面描写的作用：（直接描写）——直接描写事物本身呈现的特征，用来生动的表现人物的思想性格，表现文章主题
侧面描写的作用：(间接描写)——以写一事物来表现另一事物，用这种方法可以使人物或事件更加鲜明突出，或使主题更加深刻。
C、表现手法：对比——突出事物本质，使得所表达的内容更加鲜明、突出、丰满。
侧面烘托——更有力的渲染、强调所要表现的事物。
象征——使抽象的概念、道理具体化、形象化，增强表达效果。

四、理解句子在文章中的作用
问：某句在文段中首尾（中间、末尾）出现作用是什么？文章将某段放在末尾（首段、中间）的意图？
答：作用：首位——①开篇点题，②总领全文，③引起下文，为下文做铺垫，④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，⑤渲染XX气氛，为下文做铺垫或者引出下文（开篇是环境描写中会有）⑥，与结尾相呼应。
中间——①承上启下，承接上文XX（内容）开启下文XX②承上，③启下，④为下位做铺垫
结尾——①画龙点睛，篇末点题，②总结全文，深化主旨，③首尾呼应（照应开头，照应标题），④引人深思，给人启迪，令人回味（议论、抒情的内容）

五、品味散文中的标题的含义及作用
问：文章标题XX的含义（深层含义）？文章以XX为标题有什么作用？作者以XX为题的用意是什么？
思考：1、理解文章标题的含义；2、明确标题的作用；
①表层含义与深层含义（象征、比喻）；②内容上，概括文章内容，交代故事发生环境；③主题上，突出文章中心，交代写作对象，确立感情基调；④线索上，贯穿全文的线索，把人物和事件有机的联系在一起；⑤设置悬念，引发读者思考，激发读者阅读兴趣；⑥修辞上，一语双关，比喻、拟人、引用、化用

六、分析散文中物象特征
问：1、文中人物的形象特征？通过XX的描写展现了人物怎样的性格特点？
2、XX（某物、某事）在文中象征什么？XX（某物）的形象特征？
思考：1、事物或者景物形象：1）找出文中事物或景物有没有相关精神品质的表述，《白杨礼赞》中直接写出了白杨树象征的精神品质。《海燕》中（具体描写看课文）虽然没有明确给出事物的象征物，但是给出了象征物的精神品质。然后结合课文背景，便能够完整的表述文中事物象征的是什么。
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2）一般情况下，事物或景物的形象在诗歌赏析中出现频率较高。大家在赏析时，会遵循事物或景物达成共识
2、人物形象：1）文章中有关人物的描写（人物描写方法）；2）文章中有关人物的事件；3）环境描写衬托或者烘托出的人物形象
答：人物（事物或景物）形象归纳+文中相关描述

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