部编人教版五年级语文下册《童年的发现》教材课件.ppt

人们常说童年生活是美好、幸福的，人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。满幻想，并且善于探索。23 23*童年的发现童年的发现p读了这个题目，大家有哪些疑问？读了这个题目，大家有哪些疑问？课文写谁的童年发现？课文写谁的童年发现？“我我”在童年时发现了什么？在童年时发现了什么？怎么发现的？怎么发现的？初读课文初读课文带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流：带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流：人为什么会在梦中飞行？人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？人究竟是从哪里来的？为了弄清楚这些问题为了弄清楚这些问题,“我我”经历了怎样经历了怎样的探究过程？的探究过程？结果怎样？结果怎样？人为什么会在梦中飞行？人为什么会在梦中飞行？因为睡梦中，人在长身体；人的细因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。是飞鸟。人究竟是从哪里来的？人究竟是从哪里来的？母亲怀胎九个月生下来的。母亲怀胎九个月生下来的。为了弄清楚这些问题，为了弄清楚这些问题，“我我”经历了怎经历了怎样的探究过程？样的探究过程？先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为什先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为什么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然后由老师的解释引出后由老师的解释引出“人究竟是怎么来的人究竟是怎么来的”的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。想就是作者的童年发现。“我我”经历了经历了“提提出问题出问题探究问题探究问题大胆想象出问题的大胆想象出问题的答案答案”的探究过程。的探究过程。结果怎样？结果怎样？“我我”大胆想象胚胎发育的规律大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的与达尔文的“进化论进化论”不谋而合。不谋而合。课文是以倒叙的形式来写的，共分三课文是以倒叙的形式来写的，共分三部分，应该怎样划分呢？部分，应该怎样划分呢？第一部分（第第一部分（第1 1、2 2自然段）自然段）：概述了作者：概述了作者童年时的发现。童年时的发现。第二部分（第第二部分（第3-133-13自然段）自然段）：重点叙述作：重点叙述作者童年时发现胚胎发育规律的过程。者童年时发现胚胎发育规律的过程。第三部分（第第三部分（第14-1914-19自然段）自然段）：写这个发：写这个发现在几年后老师讲课中得到证实。现在几年后老师讲课中得到证实。快速浏览课文，说一说课文主要讲述快速浏览课文，说一说课文主要讲述了一件什么事。了一件什么事。这篇课文讲的是作者童年时发现这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。知若渴的特点和惊人的想象力。胚胎胚胎 祸患祸患 天赋天赋 痴迷痴迷绞尽脑汁嘿嘿绞尽脑汁嘿嘿 伊始伊始 雅典娜雅典娜 困窘困窘pipihuhu huhu n nf f chchhihiyyn n jinjinjiojio 读悟结合读悟结合 默读课文，思考：从默读课文，思考：从“我我”的童年的童年发现和发现的过程中，你觉得发现和发现的过程中，你觉得“我我”是是一个怎样的孩子？请在课文中找出有关一个怎样的孩子？请在课文中找出有关的依据，画出相关的句子，并句子旁边的依据，画出相关的句子，并句子旁边做好批注。做好批注。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。似乎想去哪里就能飞到哪里。轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。段话描写的情景。p如果你也做了这样一个梦，你会是什如果你也做了这样一个梦，你会是什么样的心情？么样的心情？高兴、惊喜、新奇高兴、惊喜、新奇p从这段话中可以体会出从这段话中可以体会出“我我”是个怎是个怎样的孩子？样的孩子？“我我”是一个充满幻想的孩子。是一个充满幻想的孩子。带着自己的感受，有感情地朗读带着自己的感受，有感情地朗读这段话。这段话。人是由细胞构成的人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。正好是九个月。p这段话中，哪些地方是这段话中，哪些地方是“我我”的幻想？的幻想？p当当“我我”发现或者是幻想了这样一个发现或者是幻想了这样一个规律时，规律时，“我我”的心情怎样？的心情怎样？格外高兴、得意格外高兴、得意p从这段话中可以体会出从这段话中可以体会出“我我”是个怎是个怎样的孩子？样的孩子？“我我”是一个敢于大胆想象的孩子。是一个敢于大胆想象的孩子。那天，我们几个人决定去见我们的老师，那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。让他来解答这个奇妙的问题。“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。老师解释说。“为什么只有晚上睡觉时才长？为什么只有晚上睡觉时才长？”读下列句子：读下列句子：“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。了晚上，细胞就不停地繁殖。”“那为什么人在生长的时候就要飞呢？这那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？究竟是什么道理？”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。个时候，人还是飞鸟。”“人怎么会是鸟？人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。我们万分惊讶。“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子子所有这些知识，等你们升入高年级，所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。上课时老师都会给你们讲解。”p“我我”问了几个问题？把问题圈出来。问了几个问题？把问题圈出来。p想一想，这些问题之间有什么关系？你感想一想，这些问题之间有什么关系？你感受到了什么？受到了什么？一个问题套着另一个问题，每一个问一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问。感受到作者题都是对前一个问题的追问。感受到作者的好奇、迫切，打破沙锅问到底。的好奇、迫切，打破沙锅问到底。p从这段话中可以体会出从这段话中可以体会出“我我”是个怎是个怎样的孩子？样的孩子？“我我”是一个喜欢刨根问底的孩子。是一个喜欢刨根问底的孩子。p想象当时的情景，同桌之间分角色朗想象当时的情景，同桌之间分角色朗读这段话。读这段话。高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。发现将来的人应该具有的某些特征。读一读：读一读：p哪些地方让你读到了他的哪些地方让你读到了他的“痴迷痴迷”？p想象想象“我我”研究一条鱼的样子，研究一条鱼的样子，“我我”会会翻来覆去地看些什么？想些什么？翻来覆去地看些什么？想些什么？p从这段话中可以体会出从这段话中可以体会出“我我”是个怎样的是个怎样的孩子？孩子？善于观察、勤于思考、执着探究善于观察、勤于思考、执着探究 品味语言品味语言p默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现发现”。p四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己的感受。的感受。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了们听见我说自己三年前就发现了“进化论进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了明白了世界上的重大发现，有时还会给世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。人带来被驱逐和被迫害的风险。p你觉得这段话哪些地方很有趣？你觉得这段话哪些地方很有趣？语言十分幽默风趣，语言十分幽默风趣，“我我”用自用自嘲的方式表达了对童年的发现这件事嘲的方式表达了对童年的发现这件事的看法。的看法。p怎样理解怎样理解“世界上的重大发现，有时世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话？这句话？我们无论做什么事情，都会冒风我们无论做什么事情，都会冒风险，都要有足够的勇气去面对险，都要有足够的勇气去面对p举例说说你对举例说说你对“世界上的重大发现，世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险风险”这句话的理解。这句话的理解。p作者为什么想出了这样一条自我安慰作者为什么想出了这样一条自我安慰的理由？这跟他有什么关系？的理由？这跟他有什么关系？因为他现在面临着同样的问题。因为他现在面临着同样的问题。他发现了胎儿发育的规律，却被老师他发现了胎儿发育的规律，却被老师误解，轰出了教室。这对于一个学生误解，轰出了教室。这对于一个学生来说也是一种驱逐和迫害。来说也是一种驱逐和迫害。p从这段话中，你体会到了作者怎样的从这段话中，你体会到了作者怎样的感情？感情？不满、气愤不满、气愤p请你带着这种感情读一读这段话。请你带着这种感情读一读这段话。听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。音，竟使我当众受到了惩罚。p你觉得这段话哪些地方很有趣？你觉得这段话哪些地方很有趣？语言十分语言十分幽默风趣幽默风趣p有感情地朗读这段话。有感情地朗读这段话。p从从“我我”童年的发现中，大家受到了童年的发现中，大家受到了什么启发？什么启发？我们在日常的生活中要养成仔细我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆想象，最为重要的是要思考，要大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。有坚持不懈、勤奋钻研的精神。p在平时的学习、生活中，你有过什么在平时的学习、生活中，你有过什么“发现发现”。尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。这就是你创造、研究的开始。板书设计板书设计梦中飞行，产生疑惑梦中飞行，产生疑惑询问老师，加重好奇询问老师，加重好奇求知若渴求知若渴大胆探究大胆探究观察思考，得出猜想观察思考，得出猜想证实猜想，发笑受罚证实猜想，发笑受罚童童年年的的发发现现概述发现概述发现胚胎发育规律胚胎发育规律发现发现过程过程 赠送以下课件赠送以下课件 第第1 1课时课时第第2 2课时课时 你见过夜晚的景色吗？你见过夜晚的景色吗？第第1 1课时课时 在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受？9 9 夜夜 色色夜晚的景色夜晚的景色颜色、景色颜色、景色初读课文初读课文认真倾听课文朗读，读准字音，思认真倾听课文朗读，读准字音，思考：诗歌写了一件什么事？考：诗歌写了一件什么事？胆子不敢往外瞧勇敢胆子不敢往外瞧勇敢窗外乱跳窗外乱跳ynynwnwnchunchun 结合生活实际理解结合生活实际理解“勇敢勇敢”一词，一词，用用“勇敢勇敢”说一个完整的句子。说一个完整的句子。自读第自读第1 1小节，说说第小节，说说第1 1小节的主要内容。小节的主要内容。我从前胆子很小很小，我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。天一黑就不敢往外瞧。胆子小胆子小爸爸晚上偏要散步爸爸晚上偏要散步原来像微笑再原来像微笑再轻声轻声非要非要学习第学习第2 2小节。小节。说一说说一说“再再”和和“在在”。再见再一次再见再一次再也不说了在家再也不说了在家在干什么在哪里在干什么在哪里 “再再”与与“在在”用用法上的区别法上的区别？细读第细读第2 2小节，说说第小节，说说第2 2小节的主要内容。小节的主要内容。勇敢勇敢爸爸晚上偏要拉我去散步，爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。原来花草都像白天一样微笑。不再害怕夜晚不再害怕夜晚爸爸晚上爸爸晚上/偏要偏要/拉我去散步，拉我去散步，原来原来/花草都像白天一样微笑。花草都像白天一样微笑。从此从此/再黑再黑的夜晚，再黑再黑的夜晚，我也能看见我也能看见/小鸟怎样小鸟怎样/在月光下睡觉在月光下睡觉练读课文，将课文读正确、读流利。练读课文，将课文读正确、读流利。再读课文再读课文胆胆 敢敢 往往 外外 勇勇 窗窗乱乱 偏偏 散散 原原 像像 微微dndnnnwnwnynynw w i ichunchunlulu n ns s n nyuyu n nwiwixixi nnpinpin左右结构：胆、敢、往、外、乱、偏、左右结构：胆、敢、往、外、乱、偏、散、像散、像上下结构：勇上下结构：勇半包围结构：原半包围结构：原左中右结构：微左中右结构：微 “窗窗”：囱，小篆体：囱，小篆体“”,像天窗的形状，即在屋顶上留像天窗的形状，即在屋顶上留个洞，可以透光，也可以出烟。个洞，可以透光，也可以出烟。后加后加“穴穴”字头构成字头构成“窗窗”。为生字组词为生字组词胆子胆量大胆胆子胆量大胆勇敢勇气勇士勇敢勇气勇士原来草原高原原来草原高原微笑微小微风微笑微小微风指导书写指导书写色色 外外 看看 爸爸晚晚 笑笑 再再外外书写指导：书写指导：右边的右边的“卜卜”略高，左右略高，左右要写紧凑。要写紧凑。看看书写指导：书写指导：上半部分是上半部分是“手手”的变形，的变形，“手手”在眼睛（目）上，就表在眼睛（目）上，就表示示“看看”的动作。的动作。晚晚书写指导：书写指导：右半部分是右半部分是“免免”字，第字，第十笔撇要从扁十笔撇要从扁“口口”中穿过。中穿过。笑笑再再书写指导：书写指导：下半部分是下半部分是“夭夭”，不是，不是“天天”。书写指导：书写指导：注意最后一笔横要写长，要注意最后一笔横要写长，要穿过整个字。穿过整个字。回顾课文回顾课文交流课文主要内容。交流课文主要内容。“我我”从前胆子很小，害怕夜晚，从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。后来不再害怕了。究竟是什么原因让一位怕黑的小究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？朋友胆子变大了呢？第第2 2课时课时我从前胆子很小很小，我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。天一黑就不敢往外瞧。从文中哪些地方可以看出从文中哪些地方可以看出“我我”的胆子很小？的胆子很小？很小很小很小很小很小很小对比朗读：对比朗读：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳可我一看窗外心就乱跳还是胆小怕黑。还是胆小怕黑。讲故事讲故事 结合自己的生活经验，说说自己是否结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕，以及害怕的时候害怕黑夜，为什么害怕，以及害怕的时候是什么样子或有什么表现。是什么样子或有什么表现。我害怕黑夜。一听到黑夜里的风声就我害怕黑夜。一听到黑夜里的风声就害怕，总是担心野兽会跑到家里来。害怕害怕，总是担心野兽会跑到家里来。害怕的时候心跳就会加速，我会把窗帘紧紧拉的时候心跳就会加速，我会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里。起来，藏在被窝里。“可我一看窗外心就乱跳可我一看窗外心就乱跳”“”“我我”会看到什么？想到些什么？会看到什么？想到些什么？“我我”会看到晃动的树影，想到吃人会看到晃动的树影，想到吃人的野兽。的野兽。诵读感悟诵读感悟 妈妈讲勇敢的故事的方法并没有让妈妈讲勇敢的故事的方法并没有让“我我”变得勇敢，爸爸又想出了什么办法让变得勇敢，爸爸又想出了什么办法让“我我”不再害怕夜晚呢？不再害怕夜晚呢？爸爸晚上偏要拉我去散步爸爸晚上偏要拉我去散步胆子很小、极不情愿胆子很小、极不情愿偏要偏要 我在夜色中看到了什么？我在夜色中看到了什么？原来花草都像白天一样微笑。原来花草都像白天一样微笑。“我我”看到花草微笑时惊讶的心情。看到花草微笑时惊讶的心情。原来原来 拓展想象：结合自己的生活经验，拓展想象：结合自己的生活经验，说说在晚上散步的时候还能看到什么。说说在晚上散步的时候还能看到什么。在夜色中散步，我发现，原在夜色中散步，我发现，原来来_。夜色中其实有许多美丽的景色，夜色中其实有许多美丽的景色，只要我们敢于走出去，就会发现黑夜只要我们敢于走出去，就会发现黑夜其实并不可怕。正是有了这种发现，其实并不可怕。正是有了这种发现，文中的文中的“我我”才会说道：才会说道：从此再黑再黑的夜晚，我也能看从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉见小鸟怎样在月光下睡觉说说从这句话中知道了什么。说说从这句话中知道了什么。想象想象“我我”还能看到什么。还能看到什么。说说自己学习了这首小诗后的收获。说说自己学习了这首小诗后的收获。美丽的夜色中藏着许多我们原来美丽的夜色中藏着许多我们原来不知道的小秘密，只要我们勇敢地走不知道的小秘密，只要我们勇敢地走出去，就一定会有惊喜。希望大家在出去，就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢独立，收获更今后的生活中更加勇敢独立，收获更多美好。多美好。总结总结从前从前胆子小胆子小 天黑不敢往外瞧天黑不敢往外瞧花草像白天一样微笑花草像白天一样微笑小鸟在月光下睡觉小鸟在月光下睡觉散步发现散步发现变变勇勇敢敢夜色夜色不不再再怕怕黑黑夜夜色色真真美美板书设计板书设计