2023年部编版五年级语文下册《习作：神奇的探险之旅》课件.pptx

你喜欢探险吗？你读过你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？有关探险的书吗？1609 1609 年，年，22 22 岁的徐霞岁的徐霞客开始外出旅行，直到明崇客开始外出旅行，直到明崇祯十四年（祯十四年（1641 1641 年）在云南年）在云南旅途中去世，旅途中去世，32 32 年间基本上年间基本上都在职业化的旅行生涯之中。都在职业化的旅行生涯之中。西游录西游录一书就是对周达一书就是对周达观随军西征、驻守西域的经历的观随军西征、驻守西域的经历的记录。耶律楚材的旅行线路，向记录。耶律楚材的旅行线路，向后世生动再现了草原丝绸之路的后世生动再现了草原丝绸之路的历史轨迹。历史轨迹。伟大的探险家伟大的探险家透过伦透过伦敦自然史博物馆二百余幅珍稀敦自然史博物馆二百余幅珍稀图像资料，来自英伦的专家学图像资料，来自英伦的专家学者为您讲述四十余位伟大探险者为您讲述四十余位伟大探险家的故事。家的故事。马可波罗行纪马可波罗行纪世界历史上世界历史上个将地大物博的中国向欧洲人作个将地大物博的中国向欧洲人作出报道的著作。出报道的著作。马可波罗马可波罗，世界世界著名的旅行家、商人著名的旅行家、商人。读万卷书，行万里路。读读万卷书，行万里路。读书与旅行，都是一场自我与世书与旅行，都是一场自我与世界的对话。界的对话。神奇的神奇的探险探险之旅之旅审题指导审题指导 你喜欢探险吗？你读过有关探险的书你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。探险故事吧。习作内容习作内容编写一个惊险刺激的探险故事编写一个惊险刺激的探险故事 写的写的时候要展开丰富合理的想象，把时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生方法写具体。如果能把遇到的困境、求生方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。心情的变化写出来就更好了。重点介绍重点介绍遇到的困境、求生方法以遇到的困境、求生方法以及心情的变化及心情的变化。经验丰富的探险爱好者经验丰富的探险爱好者知识渊博的生物学家知识渊博的生物学家见多识广见多识广的向导的向导好奇心强、性格活泼的妹妹好奇心强、性格活泼的妹妹胆子大但行事鲁莽的表哥胆子大但行事鲁莽的表哥心细而胆小心细而胆小的同学的同学 你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你组成一支探险小队。你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：场景场景 茫茫大漠、热带雨林、海茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极中荒岛、幽深洞穴、南极冰川冰川 装备装备指南针、地图、饮用指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐水、食物、药品、帐篷篷 险情险情遭遇猛兽、暴雨来袭遭遇猛兽、暴雨来袭、突发突发疾病疾病、断水断粮、断水断粮、落石雪崩落石雪崩 准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！你你想想编编写写什什么么探探险险故故事呢？事呢？撒哈拉沙漠探险之旅撒哈拉沙漠探险之旅大蛇袭击我们大蛇袭击我们我们遇到了沙尘暴我们遇到了沙尘暴妹妹陷进了妹妹陷进了黄沙里。黄沙里。撒哈拉沙漠的撒哈拉沙漠的景色景色绝望时看到绝望时看到了生命之泉了生命之泉 交代背景。即：交代交代背景。即：交代清楚探险故事发生的清楚探险故事发生的时间、地点和人物时间、地点和人物。习作指导习作指导 注意：探险注意：探险的人物必须是从教材中所给的两列人物中各的人物必须是从教材中所给的两列人物中各选一个，和自己一起组成一个探险小队。探险的地点可以从选一个，和自己一起组成一个探险小队。探险的地点可以从习作要求中提供的场景中选择，也可以写别的场景。探险的习作要求中提供的场景中选择，也可以写别的场景。探险的时间可以自定。时间可以自定。今年今年暑假，探险经验丰富的叔叔要带我和暑假，探险经验丰富的叔叔要带我和妹妹去海上孤岛探险。我和妹妹一听，开心极妹妹去海上孤岛探险。我和妹妹一听，开心极了，天天盼着早点出发。了，天天盼着早点出发。语段示例：语段示例：你你想想怎怎样样把把遇遇到到的的困困境、求生的方法写具体？境、求生的方法写具体？回顾课文回顾课文 跳水跳水是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？孩子气孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上地水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板去取帽子。这时候，甲板上地水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。正在正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“”“向海里跳！不然我就开枪了！向海里跳！不然我就开枪了！”扑通扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。通过通过恰当地使用人物的语言、动作描写，抓住环境气氛等描写，把文章恰当地使用人物的语言、动作描写，抓住环境气氛等描写，把文章写具体、生动，写出画面感，让人如闻其声，如见其形，有身临其境之感。写具体、生动，写出画面感，让人如闻其声，如见其形，有身临其境之感。读读下面的这个片段，注意小作者是怎样编读读下面的这个片段，注意小作者是怎样编写探险故事的，能让读者产生身临其境的感觉。写探险故事的，能让读者产生身临其境的感觉。我找到了一截树枝，于是爬了上去，然而危我找到了一截树枝，于是爬了上去，然而危险正一步一步地向我靠近。这条大河连通大海，险正一步一步地向我靠近。这条大河连通大海，湍急的水流把我带入了大海，没想到我的身后跟湍急的水流把我带入了大海，没想到我的身后跟了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛划去。了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛划去。鲨鱼紧跟身后，当我登上那个小岛时，岛却动了，鲨鱼紧跟身后，当我登上那个小岛时，岛却动了，原来是一条鲸鱼呀！唉，今天是死定了。在这千原来是一条鲸鱼呀！唉，今天是死定了。在这千钧一发的时刻，鲸鱼喷出一股水柱，我被水柱喷钧一发的时刻，鲸鱼喷出一股水柱，我被水柱喷出好远好远，正好落在海滩上，真是有惊无险啊！出好远好远，正好落在海滩上，真是有惊无险啊！这个片这个片段用环段用环境描写境描写来烘托来烘托紧张的紧张的气氛，气氛，想象丰想象丰富合理。富合理。在在解解决决探探险险之之“险险”时时，人人物物一一定定有有很很多多的的内内心心活活动动，如如何何把把这这次次探探险险活活动动的的心心理理活动写好呢？活动写好呢？语段示例：语段示例：别看别看我平时敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈的项我平时敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈的项目几乎不参与。望着差不多有目几乎不参与。望着差不多有8080度的沙坡，度的沙坡，心想：要是吉心想：要是吉普车翻了，就麻烦了。普车翻了，就麻烦了。可是，看着表哥尖叫着同大家一起可是，看着表哥尖叫着同大家一起乘着大吉普去沙漠里冲浪那么激动和过瘾，乘着大吉普去沙漠里冲浪那么激动和过瘾，让我生出与自让我生出与自然融为一体的愿望然融为一体的愿望，我一咬牙，坐上了吉普车。当我们在，我一咬牙，坐上了吉普车。当我们在大漠上迎接火红的日出，在广阔起伏蜿蜿的沙漠上乘着大大漠上迎接火红的日出，在广阔起伏蜿蜿的沙漠上乘着大吉普狂野地冲沙，吉普狂野地冲沙，那份恐惧和刺激就像吃麻辣烫，越辣越那份恐惧和刺激就像吃麻辣烫，越辣越想吃，欲罢不能想吃，欲罢不能。比喻修辞生动描写恐比喻修辞生动描写恐惧和刺激的感觉惧和刺激的感觉 索道索道过黄河，听着都惊险。这是我第一次乘过黄河，听着都惊险。这是我第一次乘索道，并且下面是滔滔黄河水，索道，并且下面是滔滔黄河水，我害怕极了，可我害怕极了，可又不想错过这么刺激的体验。又不想错过这么刺激的体验。我鼓起勇气，带上我鼓起勇气，带上手套，紧紧抓住缆索，嗖手套，紧紧抓住缆索，嗖-我慢慢滑着这总长我慢慢滑着这总长800800米、横跨黄河的米、横跨黄河的“天下黄河第一索天下黄河第一索”，向对，向对岸飞去。我在沙头坡也岸飞去。我在沙头坡也“飞黄腾达飞黄腾达”一回，那感一回，那感觉，终生难忘。觉，终生难忘。关关于于这这篇篇习习作作，你你还还有什么好的想法吗？有什么好的想法吗？习作开头，我想开门见山，直接进入主题。习作开头，我想开门见山，直接进入主题。描写时，我要加入比喻、拟人、排比描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！等修辞，让我的作文更生动！我要按照一定的顺序来写，这样习作我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。才能表达得清楚、有条理。写作提纲写作提纲 你想要编写什么样的探险故事呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.故事发生的背景是什么？故事发生的背景是什么？2.2.发生了怎样的困境，对应的求生方法发生了怎样的困境，对应的求生方法是什么？是什么？3.3.人物有怎样的心理活动？人物有怎样的心理活动？4.4.打算打算拟定什么题目？拟定什么题目？习作习作提纲要求提纲要求开头开头撒撒哈哈拉拉沙沙漠漠探探险险之之旅旅中间中间结尾结尾遇到缺水困难：喝水，甚至喝尿解决遇到缺水困难：喝水，甚至喝尿解决失去半壶淡水，要杀骆驼被阻止失去半壶淡水，要杀骆驼被阻止交代背景交代背景魏叔叔用自己的探险经验和智慧，魏叔叔用自己的探险经验和智慧，带领大家找到水带领大家找到水顺利走出沙漠顺利走出沙漠热热带带雨雨林林探探险险中间中间结尾结尾住：做床、燃火住：做床、燃火吃：水果吃：水果用：用斧子做拐杖，用猎枪与野兽搏斗用：用斧子做拐杖，用猎枪与野兽搏斗见闻：雨林景色美丽见闻：雨林景色美丽感到自豪感到自豪开头开头交代探险背景交代探险背景银银河河洞洞探探险险中间中间结尾结尾观看钟乳石观看钟乳石战胜恐惧，产生豪气战胜恐惧，产生豪气交代背景、探险装备交代背景、探险装备开头开头遇到小蛇遇到小蛇地下地下暗河打水漂，遇蝙蝠暗河打水漂，遇蝙蝠走到尽头，原路返回走到尽头，原路返回暑假中，暑假中，3030多岁魏叔叔、多岁魏叔叔、2020岁的表哥和岁的表哥和1111岁的我一起去沙漠探险。岁的我一起去沙漠探险。魏叔叔是一位经验丰富的探险爱好者，是魏叔叔是一位经验丰富的探险爱好者，是表哥大学时的老师。表哥是旅游学院刚毕业表哥大学时的老师。表哥是旅游学院刚毕业的的高材生。我是一名五年级的小学生，对的的高材生。我是一名五年级的小学生，对外面世界充满好奇。外面世界充满好奇。开头扣题，开头扣题，交代时间、交代时间、人物和探险人物和探险的地点。的地点。沙漠之旅沙漠之旅例文赏析例文赏析 我们我们来沙漠已经三天了，挨过了蒸笼似的中来沙漠已经三天了，挨过了蒸笼似的中午，度过了寒冬似的夜晚，陪伴我们的只有一只午，度过了寒冬似的夜晚，陪伴我们的只有一只高大矫健的骆驼高大矫健的骆驼,它是我们唯一的依靠了。它是我们唯一的依靠了。魏叔叔摇了摇水壶魏叔叔摇了摇水壶,还剩下大半壶水还剩下大半壶水,他用涩他用涩涩的嗓音说涩的嗓音说:“:“同伴们同伴们,现在滴水贵如油啊现在滴水贵如油啊!从今从今天起天起,千万别浪费了一滴水千万别浪费了一滴水,不到万不得已时不要不到万不得已时不要喝水喝水!”!”大家都点头表示赞同大家都点头表示赞同。表哥的包里还有几块干面包表哥的包里还有几块干面包,他立刻拿来与他立刻拿来与大家分享。可因为干渴大家分享。可因为干渴,面包根本无法下咽。面包根本无法下咽。为为了保存一些淡水了保存一些淡水,大家只好喝晚上利用温差收集大家只好喝晚上利用温差收集的露珠，甚至尿液。的露珠，甚至尿液。交代交代“我们我们”的处境，的处境，为下文故事为下文故事的进行打下的进行打下基础基础。概括写克服困概括写克服困难的方法。难的方法。半半壶水支撑着我们走了一程又一程。壶水支撑着我们走了一程又一程。可是可是,大家都不知道大家都不知道,危险正等待着我们。可怕危险正等待着我们。可怕的沙尘暴来了的沙尘暴来了!狂风肆虐狂风肆虐,沙尘漫天卷地般向我们涌去。只觉沙尘漫天卷地般向我们涌去。只觉得天昏地暗得天昏地暗,一片沙子的世界。沙漠露出了狰狞的一片沙子的世界。沙漠露出了狰狞的面目面目,咆哮着咆哮着,疯狂地跳着疯狂地跳着“死神之舞死神之舞”!大家大家连滚带爬跑向骆驼连滚带爬跑向骆驼,可就在这个时候可就在这个时候,魏叔魏叔叔摔倒了叔摔倒了!那壶生命之水那壶生命之水,唯一的淡水唯一的淡水,洒了洒了水水立即被沙子吞噬了。立即被沙子吞噬了。遇到更大遇到更大的困难：的困难：沙尘暴中沙尘暴中水洒了。水洒了。大约大约二十分钟后二十分钟后,沙漠恢复了平静。可大沙漠恢复了平静。可大家都徘徊在死亡的边缘。这沙漠没个尽头家都徘徊在死亡的边缘。这沙漠没个尽头,不不喝水怎么行呢喝水怎么行呢?表哥表哥和我的目光齐刷刷地投向魏叔叔和我的目光齐刷刷地投向魏叔叔,又又投向骆驼。投向骆驼。“不！不！”魏叔叔喊道。魏叔叔喊道。魏叔叔魏叔叔咽了口唾沫咽了口唾沫,用颤抖的手抚摸着骆用颤抖的手抚摸着骆驼的毛驼的毛,他落泪了他落泪了:“:“骆驼是我们的伙伴骆驼是我们的伙伴,怎么怎么能杀死自己的同伴呢能杀死自己的同伴呢?这绝对不行这绝对不行!”!”杀骆驼缓解危杀骆驼缓解危机被阻止。机被阻止。大家大家也都流泪了。这时也都流泪了。这时,魏叔叔抹了抹眼魏叔叔抹了抹眼睛说睛说:“:“我们一个伙伴也不能失去我们一个伙伴也不能失去,要一起走要一起走出这片沙漠去出这片沙漠去!”!”听了他那坚定的话听了他那坚定的话,大家都大家都不说什么了。不说什么了。走走了一段路了一段路,我忽然眼睛一亮我忽然眼睛一亮,:“,:“那是什那是什么么!”!”大家大家停住脚步停住脚步,向前望去向前望去,原来是几只马原来是几只马鹿。魏叔叔惊喜喊道：鹿。魏叔叔惊喜喊道：“我们有救了！我们有救了！”魏叔叔魏叔叔就带领大家顺着马鹿的踪迹寻找，就带领大家顺着马鹿的踪迹寻找，终于发现一个小湖泊。大家欣喜若狂终于发现一个小湖泊。大家欣喜若狂,奔过去奔过去痛饮了一番，又把我们盛水的用具都灌满。痛饮了一番，又把我们盛水的用具都灌满。我们得救了！我们得救了！表哥表哥拍了拍骆驼的背拍了拍骆驼的背,开心地说开心地说:“:“朋友朋友呀朋友呀朋友,我们一起走出沙漠我们一起走出沙漠!”!”大家踏着坚定的步伐走在沙漠上大家踏着坚定的步伐走在沙漠上,驼铃在驼铃在轻松的步伐中响得更加清脆。这仿佛在告诉轻松的步伐中响得更加清脆。这仿佛在告诉人们人们:胜利就应该属于这样的探险队胜利就应该属于这样的探险队!自然结尾，故自然结尾，故事完整。事完整。小小作者合理想像，写作者合理想像，写“我我”和魏叔叔、和魏叔叔、表哥一起去沙漠探险的故事表哥一起去沙漠探险的故事。故事。故事一波三折一波三折情节生动。一次次遇到困难，又一次次解决情节生动。一次次遇到困难，又一次次解决困难，故事具体生动。同时，通过对人物的困难，故事具体生动。同时，通过对人物的语言、动作、心理等描写，使故事人物栩栩语言、动作、心理等描写，使故事人物栩栩如生。如生。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 让我们拿起笔，快让我们拿起笔，快快写起来吧！快写起来吧！组内分享修改完善 写好后，和同学交流，写好后，和同学交流，看看看看有没有有没有把把遇到的困境、求遇到的困境、求生方法写具体生方法写具体，然后对不满意的地方进行修改。，然后对不满意的地方进行修改。评价标准评价标准评价项目评价项目 加油加油内容是一次神奇的探险之旅根据要求交代清楚了故事的背景运用多种手法把探险的内容写得具体生动刻画出了人物的心理活动书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：如果有兴趣，可以续编你的如果有兴趣，可以续编你的探险故事。探险故事。第第1 1课时课时第第2 2课时课时这些文具都找不到家了，谁能帮帮它们？这些文具都找不到家了，谁能帮帮它们？我们一起去课文中看一看贝贝是怎么我们一起去课文中看一看贝贝是怎么给文具找家的。给文具找家的。第第1 1课时课时1515 文具的家文具的家wnwnjj文文 具具具具真真 书写指导：书写指导：第一笔点写在竖第一笔点写在竖中线上，第三笔撇起笔与点对齐，中线上，第三笔撇起笔与点对齐，第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中线，要写得舒展。线，要写得舒展。文文wnwn自读课文，把字读正确。自读课文，把字读正确。初读感知初读感知l一次一次 仔细仔细 所有所有 l这些这些 检查检查 找不着找不着 l哪里哪里 那里那里 l她她 他他 它它平舌音平舌音翘舌音翘舌音“哪里哪里”表示疑问表示疑问同音字，要注意区分同音字，要注意区分丢丢新新每每平平 猜字谜：去猜字谜：去字头上一把刀。字头上一把刀。亲亲+斤斤=新新海海-氵氵=每每苹苹-艹艹=平平趣味识字趣味识字（丢）（丢）didixnxnmimipnpn 把生字宝宝送回课文读一读，注把生字宝宝送回课文读一读，注意不要丢字、添字，把字音读准确，意不要丢字、添字，把字音读准确，要把课文读通顺，声音要洪亮。要把课文读通顺，声音要洪亮。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。谁来给大家读一读这两个自然段？谁来给大家读一读这两个自然段？同学们知道这个同学们知道这个“丢丢”字是什么意思吗？字是什么意思吗？能不能从第能不能从第2 2自然段中找个词语来解释呢？自然段中找个词语来解释呢？丢丢找不着找不着深入学习深入学习 同学们真有办法！我们用联系下同学们真有办法！我们用联系下文的方式，知道了文的方式，知道了“丢丢”字的意思，字的意思，运用这样的方法可以帮助我们认识更运用这样的方法可以帮助我们认识更多的字。多的字。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。让我们再来读这两个自然段，你体会到了让我们再来读这两个自然段，你体会到了什么？什么？贝贝太粗心了。贝贝太粗心了。从这两个自然段中的哪些短语可以体会到从这两个自然段中的哪些短语可以体会到贝贝的粗心？贝贝的粗心？只擦了一回只擦了一回只用了一次只用了一次再读这两个自然段，按照标点符号进行停顿。再读这两个自然段，按照标点符号进行停顿。次次 左窄右宽，左短右左窄右宽，左短右长，第五笔撇从竖中线长，第五笔撇从竖中线起笔，穿插在提的下面。起笔，穿插在提的下面。指导书写指导书写cc找找 左右一样高，第四笔左右一样高，第四笔横的起笔穿插在第一笔横横的起笔穿插在第一笔横与第三笔提之间。第六笔与第三笔提之间。第六笔撇穿插在左边提的下面，撇穿插在左边提的下面，注意斜钩写得舒展。注意斜钩写得舒展。zhozho平平 第四笔横居横中线第四笔横居横中线上，略微向右上方倾斜，上，略微向右上方倾斜，点和撇的方向朝里，第点和撇的方向朝里，第五笔竖写在竖中线上。五笔竖写在竖中线上。pnpn读一读，记一记。读一读，记一记。新新新书新书 新年新年 新手新手 清新清新平平平安平安 平时平时 平常平常 平地平地些些这些这些 那些那些 一些一些 哪些哪些 一个字可以扩很多词，我们平时要多多留一个字可以扩很多词，我们平时要多多留心身边的生字，在生活中多积累，扩充词汇量。心身边的生字，在生活中多积累，扩充词汇量。复习字词复习字词第第2 2课时课时 仔细观察妈妈和贝贝的表情，说说仔细观察妈妈和贝贝的表情，说说你看到了什么。你看到了什么。贝贝一回到家，就向妈妈要贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。新的铅笔、新的橡皮。新新xnxn读这句话，你听出了贝贝怎样的心情？读这句话，你听出了贝贝怎样的心情？着急着急你能用你能用“一一就就”来说一句话吗来说一句话吗？妈妈说：妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？你怎么天天丢东西呢？”结合妈妈的表情，猜猜妈妈的心情。结合妈妈的表情，猜猜妈妈的心情。你在生活中丢过东西吗？妈妈会怎样？你在生活中丢过东西吗？妈妈会怎样？生气，责备生气，责备带着生气、责备的语气读一读妈妈的话。带着生气、责备的语气读一读妈妈的话。瞧，粗心的贝贝一脸瞧，粗心的贝贝一脸无辜，她还不知道自己错无辜，她还不知道自己错在哪里呢！幸好妈妈告诉在哪里呢！幸好妈妈告诉贝贝一个好方法。贝贝一个好方法。用一个词形容妈妈的表情。用一个词形容妈妈的表情。亲切，和蔼，语重心长亲切，和蔼，语重心长指导朗读指导朗读 模仿妈妈的语气和表情读一读第模仿妈妈的语气和表情读一读第4 4自自然段。（根据标点符号把握好朗读节奏）然段。（根据标点符号把握好朗读节奏）回想一下，你平时犯了错误后妈妈是回想一下，你平时犯了错误后妈妈是怎么教育你的？怎么教育你的？（1 1）结合课本上的插图，加上动作）结合课本上的插图，加上动作表情，谁还想读一读妈妈的话？表情，谁还想读一读妈妈的话？（2 2）分角色演一演。）分角色演一演。平平安安平平安安 你还能说几个这种结构的词吗？你还能说几个这种结构的词吗？角色扮演角色扮演 听了妈妈的话贝贝明白文具的家在听了妈妈的话贝贝明白文具的家在哪里了吗？齐读第哪里了吗？齐读第5 5自然段。自然段。文具盒文具盒链接生活链接生活 贝贝是怎样把文具送回家的呢？读第贝贝是怎样把文具送回家的呢？读第6 6自自然段。然段。指导语气词：指导语气词：“呀呀”和和“哇哇”这样的语这样的语气词要读得轻短。气词要读得轻短。读好长句子：读长句子要注意遇到逗号读好长句子：读长句子要注意遇到逗号时，稍微停顿一下，这样长句子就能读顺了。时，稍微停顿一下，这样长句子就能读顺了。小组交流，拓展延伸小组交流，拓展延伸 谁能说一说，贝贝是怎么把文具送回家的谁能说一说，贝贝是怎么把文具送回家的？从哪些地方可以看出贝贝对文具的爱护？在？从哪些地方可以看出贝贝对文具的爱护？在文中找出关键的词语或短语。文中找出关键的词语或短语。每天、仔细检查、所有每天、仔细检查、所有每天、仔细检查、所有每天、仔细检查、所有 贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点，伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点，就能看出贝贝的变化了。就能看出贝贝的变化了。知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎么爱护文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。么爱护文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。办办 先中间后两边，中先中间后两边，中间的间的“力力”字写得瘦长字写得瘦长一些，左点右点都从横一些，左点右点都从横中线起笔。中线起笔。指导写字指导写字bnbn让让 左窄右宽，左右两边高左窄右宽，左右两边高度一样。竖写在竖中线靠右度一样。竖写在竖中线靠右一点的位置，第五笔横要穿一点的位置，第五笔横要穿插在左边言字旁的下方。插在左边言字旁的下方。rnrn包包 先外后内，第一笔撇从竖先外后内，第一笔撇从竖中线起笔，第二笔横折钩的起中线起笔，第二笔横折钩的起笔在撇的中点偏下部位，折要笔在撇的中点偏下部位，折要稍微靠里。第五笔竖弯钩的起稍微靠里。第五笔竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写得舒展。笔对准撇的尾部，写得舒展。右上半包围结构的字书写右上半包围结构的字书写笔顺规则是笔顺规则是“先外后内先外后内”。bobo文具的家文具的家爱惜爱惜文具文具起因起因板书设计板书设计贝贝的文具总是弄丢贝贝的文具总是弄丢经过经过 妈妈让她想办法让妈妈让她想办法让文具有个家文具有个家结果结果 从此贝贝每天让文具从此贝贝每天让文具回家回家