部编版一年级语文下册《文具的家》课件ppt.pptx

小朋友们，小朋友们，你们的文具盒你们的文具盒里有哪些文具里有哪些文具呢？呢？橡皮橡皮铅笔铅笔尺子尺子转笔刀转笔刀文具的家文具的家15听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。我会读课文我会读课文 su su didi所所丢丢新新我会认我会认哪哪xi xi zzjinjin些些 仔仔她她检检nnxnxnttj j 具具每每mimichch查查平平pnpn c c 次次 你用什么你用什么好办法记住这好办法记住这些生字的呢？些生字的呢？新斤斤斤字旁斤字旁我会认偏旁我会认偏旁我会记我会记加一加加一加减一减减一减丿丿+去去=口口+那那=亲亲+斤斤=女女+也也=此此+二二=亻+子子=木木+旦旦=丢丢些些查查哪哪她她仔仔新新海-氵=真-一=丿丿每具读一读读一读 文具文具 一次一次 哪里哪里 新的新的 每天每天 这些这些 仔细仔细 检查检查 所有所有 书包书包 办法办法 她的她的 丢了丢了 平平安安平平安安 想想办法想想办法 仔细检查仔细检查读一读，记一记。小火车，小火车，开起来！开起来！次次哪哪丢丢新新每每平平些些她她仔仔检检查查所所具具平平办办让让包包文文次次找找提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。1.1.“文具的家文具的家”是指什么？是指什么？文具盒文具盒大声朗读课文，想一想：2.2.贝贝有哪些文具？贝贝有哪些文具？铅笔铅笔橡皮橡皮转笔刀转笔刀铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了？铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了？橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。读一读，想一想：贝贝是一个什么样的孩子？贝贝是一个什么样的孩子？从哪里看出来的呢？从哪里看出来的呢？贝贝是个不爱贝贝是个不爱惜文具的孩子。惜文具的孩子。用用“”画出贝贝说的话，画出贝贝说的话，用用“”画出妈妈说的话。画出妈妈说的话。读读3 3、4 4自然段：自然段：贝贝贝贝一一回到家，回到家，就就向妈妈要新的向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。铅笔、新的橡皮。我我一一回到家回到家就就赶紧写作业。赶紧写作业。一一 就就 。照样子，照样子，说一说。说一说。你怎么天天丢你怎么天天丢东西呢？东西呢？我也不知道。我也不知道。妈妈说：妈妈说：“贝贝，你有一个贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安家，每天放学后，你都平平安安地回到家。你要想想办法，安地回到家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀也有自己的家呀。”观察妈妈的神态动观察妈妈的神态动作，读好妈妈的话。作，读好妈妈的话。贝贝想起来了，她书包里的文具盒，贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。就是这些文具的家。文具盒文具盒文具的家在哪里呢？文具的家在哪里呢？从此，每天放学的时候，贝贝都要仔从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。所有的小伙伴是不是都回家了。听了妈妈的话听了妈妈的话以后以后,贝贝是怎样做贝贝是怎样做的？去课文中找出来的？去课文中找出来读一读吧！读一读吧！文具文具文具的家文具的家每天放回每天放回文具盒里文具盒里爱惜文具爱惜文具铅笔铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。读儿歌我会整理书包我会整理书包整理书包比赛现在开始！整理书包比赛现在开始！书写指导：书写指导：点在竖点在竖中线中线上，撇上，撇起笔与起笔与点对齐点对齐，捺和撇的，捺和撇的交叉交叉点点紧贴竖中线紧贴竖中线。文文 wn wn 文具组词：文具 文字造句：我有好多新的文具。音序：W W 部首：文结构:独体书写指导：书写指导：左窄右宽左窄右宽，左，左短右短右长，第五长，第五笔撇笔撇从竖中线起笔从竖中线起笔，穿插穿插在提的下面在提的下面。次次 c c 一次组词：次数 初次造句：小明帮助我的次数我已经 记不清了。音序：C C 部首：冫结构:左右书写指导：书写指导：左右左右一样高一样高，第四，第四笔横的笔横的起笔起笔穿插在第一笔穿插在第一笔横与横与第三笔提之间第三笔提之间。找找 zho zho 找不着组词：寻找 找人造句：我正在寻找丢失的东西。音序：Z Z 部首：扌结构:左右书写指导：书写指导：第四笔横第四笔横在横在横中线中线上，略微上，略微向右上方向右上方倾斜，点倾斜，点和和撇撇分写竖中线左右分写竖中线左右。平平 png png 平平安安组词：平安 平静造句：我们放学后都能平安回家。音序：P P 部首：一结构:独体书写指导：书写指导：先中间先中间后两边后两边。“力力”写得写得瘦长瘦长一些，左点和右一些，左点和右点都点都从横中线起笔从横中线起笔。办办 bn bn 办法组词：办法 办公造句：小刺猬想到了把草莓带回去的办法。音序：B B 部首：力结构:独体书写指导：书写指导：左窄右宽左窄右宽，左右，左右两两边高度基本边高度基本一样一样。第五笔横要。第五笔横要穿插在穿插在言字旁的下方言字旁的下方。让让 rng rng 让座组词：让开 让路造句：摄影师请大家让开。音序：R R 部首：讠结构:左右书写指导：书写指导：先外先外后内后内，第五笔，第五笔竖弯竖弯钩的钩的起笔对准撇的起笔对准撇的尾部尾部，写得舒展写得舒展。包包 bo bo 书包组词：书包 背包造句：我刚买了一个新书包。音序：B B 部首：勹结构:半包围新新 课课 导导 入入南山脚下一缸油，南山脚下一缸油，姑嫂两个赌梳头。姑嫂两个赌梳头。姑娘梳成盘龙髻，姑娘梳成盘龙髻，嫂嫂梳成羊兰头。嫂嫂梳成羊兰头。树头挂网枉求虾，树头挂网枉求虾，泥里无金空拨沙。泥里无金空拨沙。刺槐树里栽枸橘，刺槐树里栽枸橘，几时开得牡丹花？几时开得牡丹花？书名：书名：青铜葵花青铜葵花作者：曹文轩作者：曹文轩类别：长篇小说、儿童文学类别：长篇小说、儿童文学作作 者者 简简 介介 曹文轩，江苏盐城人，北京大学教授，曹文轩，江苏盐城人，北京大学教授，博士生导师，著名作家。荣获博士生导师，著名作家。荣获20162016年国际安年国际安徒生奖，是一位获此殊荣的中国作家。代表徒生奖，是一位获此殊荣的中国作家。代表作有作有草房子草房子青铜葵花青铜葵花山羊不吃天山羊不吃天堂草堂草根鸟根鸟等。等。主要内容主要内容主要内容主要内容 一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡村一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了以兄妹相称的朋友，他们一起生男孩青铜成了以兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。活、一起长大。1212岁那年，命运又将女孩葵花岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦苇荡召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦苇荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方的尽头，遥望女孩葵花所在的地方 从文章的主要内容来看，你认为这本从文章的主要内容来看，你认为这本书的主要人物是谁？书的主要人物是谁？青铜青铜葵花葵花 故事发生在大麦地，青铜一家就生活故事发生在大麦地，青铜一家就生活在大麦地村，那里有一条宽宽的河，有成在大麦地村，那里有一条宽宽的河，有成片成片的芦苇荡。在青铜五岁那年的一个片成片的芦苇荡。在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚，芦苇荡一片火海，大火过后，深秋的夜晚，芦苇荡一片火海，大火过后，大麦地成了一片凄惨的黑色。青铜虽然在大麦地成了一片凄惨的黑色。青铜虽然在家人的呵护下逃离了火海，然而人们惊讶家人的呵护下逃离了火海，然而人们惊讶地发现，原本说话流利的青铜一夜之间竟地发现，原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说话，却再也说不出成了一个听得见别人说话，却再也说不出话来的哑巴话来的哑巴变成哑巴对青铜来说意味着什么？变成哑巴对青铜来说意味着什么？苦难降临在青铜身上，从此，他失去苦难降临在青铜身上，从此，他失去了语言，失去了朋友，失去了快乐了语言，失去了朋友，失去了快乐 葵花三岁那年，妈妈离开了人世，她只葵花三岁那年，妈妈离开了人世，她只能和爸爸相依为命。葵花的爸爸是一名雕塑能和爸爸相依为命。葵花的爸爸是一名雕塑家。他最喜欢灿烂的葵花。那年葵花随爸爸家。他最喜欢灿烂的葵花。那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着画夹，来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着画夹，划着小船去成片的葵花田边画画。有一回，划着小船去成片的葵花田边画画。有一回，他为了捞起河里的一张画，落水淹死了。葵他为了捞起河里的一张画，落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠花失去了唯一的依靠爸爸。爸爸。故事听到这里，你有什么感受？故事听到这里，你有什么感受？20 20*芦花鞋芦花鞋初初 读读 课课 文文用自己喜欢的方式阅读课文，边读边圈出文用自己喜欢的方式阅读课文，边读边圈出文中的生字新词。中的生字新词。遇到难读的地方多读几遍，把课文读通、读遇到难读的地方多读几遍，把课文读通、读顺。顺。想一想：课文在结构上有什么特点？分几部想一想：课文在结构上有什么特点？分几部分写的，每部分分别写了什么？分写的，每部分分别写了什么？生生 字字 学学 习习搓绳搓绳 葵花葵花 祈求祈求遗憾遗憾 污迹污迹 雪屑雪屑cu ku qcu ku qy hn w xi y hn w xi 比一比比一比比一比比一比憾憾撼撼遗憾遗憾摇撼摇撼组词：组词：字形：字形：这篇课文在结构上有什么特点？这篇课文在结构上有什么特点？用空行分成四个部分来写。用空行分成四个部分来写。请大家用较快的速度再读读每部分内容，请大家用较快的速度再读读每部分内容，想想每部分分别写了什么，运用前面学过的想想每部分分别写了什么，运用前面学过的列小标题的方法，为每部分列出小标题。列小标题的方法，为每部分列出小标题。第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分：第三部分：第四部分：第四部分：采芦花编鞋采芦花编鞋大雪天卖鞋大雪天卖鞋城里人买鞋城里人买鞋雪地里脱鞋雪地里脱鞋小标题小标题小标题小标题 冬闲时，青铜全家精心编织了一百零一冬闲时，青铜全家精心编织了一百零一双芦花鞋，由青铜拿到油麻地镇上去卖，以双芦花鞋，由青铜拿到油麻地镇上去卖，以增加收入。一个大雪天，青铜不顾家人的阻增加收入。一个大雪天，青铜不顾家人的阻止，执意要到镇上卖剩下的十双鞋，一群城止，执意要到镇上卖剩下的十双鞋，一群城里人意外地买光了他的鞋。在回家的路上，里人意外地买光了他的鞋。在回家的路上，文章主要内容文章主要内容文章主要内容文章主要内容有一个人追来向青铜购买芦花鞋，看到那有一个人追来向青铜购买芦花鞋，看到那个后来者失望的眼神时，青铜脱下自己脚个后来者失望的眼神时，青铜脱下自己脚上的鞋卖给他，自己赤着脚走回了家。上的鞋卖给他，自己赤着脚走回了家。感感 悟悟 体体 会会苦难苦难幸福幸福 曹文轩的曹文轩的青铜葵花青铜葵花写苦难写苦难大苦大苦难，将苦难写得深刻；写美难，将苦难写得深刻；写美大美，将美大美，将美写到极致；写爱写到极致；写爱至爱，将爱写得充满生至爱，将爱写得充满生机与情意。机与情意。收罢秋庄稼，青铜家就已决定：今年冬收罢秋庄稼，青铜家就已决定：今年冬闲时，全家人一起动手，编织一百双芦花鞋，闲时，全家人一起动手，编织一百双芦花鞋，然后让青铜背着，到油麻地镇上去卖。然后让青铜背着，到油麻地镇上去卖。这是家里的一笔收入，一笔很重要的收这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。诉说苦难诉说苦难从这段话中你看出了什么？从这段话中你看出了什么？从这段话可以看出青铜家日子过得非从这段话可以看出青铜家日子过得非常艰难，卖常艰难，卖“一百双芦花鞋一百双芦花鞋”对于青铜家对于青铜家来说，是来说，是“一笔很重要的收入一笔很重要的收入”，从全家，从全家人的表现来看，青铜家很需要这笔钱。人的表现来看，青铜家很需要这笔钱。天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。晨门都很难推开。雪还在下。奶奶对青铜说：奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋今天就别去镇上卖鞋了。了。”爸爸妈妈也都对青铜说：爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的十剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。卖，卖不了就留着自家人穿。”葵花也一个葵花也一个劲儿地说：劲儿地说：“哥，今天就别去卖鞋了。哥，今天就别去卖鞋了。”但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋今天天冷，更会有人买鞋的。的。”从这段话中你看出了哪些内容？从这段话中你看出了哪些内容？从从“下了一夜大雪下了一夜大雪”“”“足有一尺厚足有一尺厚”“”“门都很难推开门都很难推开”可以看出天气非常寒可以看出天气非常寒冷，在这样寒冷的天气里，青铜依然坚持冷，在这样寒冷的天气里，青铜依然坚持去卖剩下的十双鞋，可见生活的艰难。去卖剩下的十双鞋，可见生活的艰难。但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。一股刺骨的寒冷。从这段话中你看出了什么？从这段话中你看出了什么？青铜把剩下的十双芦花鞋全卖完了，可青铜把剩下的十双芦花鞋全卖完了，可还有人要买时，竟脱下了穿在自己脚上的芦还有人要买时，竟脱下了穿在自己脚上的芦花鞋，赤脚行走在冰天雪地之中。可见这一花鞋，赤脚行走在冰天雪地之中。可见这一点点钱对于青铜来说，也是极其重要的！点点钱对于青铜来说，也是极其重要的！你认为作者为什么要写这些你认为作者为什么要写这些“苦难苦难”？通过写通过写“苦难苦难”表现了人物的内心表现了人物的内心“美美”,表现了表现了“爱爱”。文中写景色美的句子数不胜数，请同学文中写景色美的句子数不胜数，请同学们找出来读一读，并说一说自己的阅读感受。们找出来读一读，并说一说自己的阅读感受。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝又像两对鸟。子来。两双鞋，既像四只鸟窝又像两对鸟。这段话有什么作用？这段话有什么作用？这段话生动细腻地描写了芦花鞋的这段话生动细腻地描写了芦花鞋的美，为下文城里人买光芦花鞋埋下伏笔。美，为下文城里人买光芦花鞋埋下伏笔。他没有因为他们的眼神里闪现出来的他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。他们都觉得便宜，二话没说，就付了钱。他们都觉得便宜，二话没说，就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。点儿反应不过来。从这段话中我们可以看出什么？从这段话中我们可以看出什么？青铜没有因为城里人欣赏他的鞋而涨青铜没有因为城里人欣赏他的鞋而涨价，还是按原本要卖的价格报价，可见他价，还是按原本要卖的价格报价，可见他的诚实、纯朴。的诚实、纯朴。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去，完全是一双新鞋。他有一丝污迹，看上去，完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。笑了笑，掉头朝那个人追了过去。他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑屑从这段话中我们可以看出什么？从这段话中我们可以看出什么？青铜不想让那个后来者失望，毅然在青铜不想让那个后来者失望，毅然在大雪天脱下自己的新鞋朝那个人追去，可大雪天脱下自己的新鞋朝那个人追去，可见他的善良、朴实。结尾见他的善良、朴实。结尾“溅起了一蓬蓬溅起了一蓬蓬雪屑雪屑”这一句衬托了青铜这种美好的品质，这一句衬托了青铜这种美好的品质，耐人寻味。耐人寻味。小结小结小结小结 经过同学们的阅读、交流，我们感受到经过同学们的阅读、交流，我们感受到了青铜一家的苦难和爱，文中故事情节以及了青铜一家的苦难和爱，文中故事情节以及景物描写感人至深，令人回味无穷。作者遣景物描写感人至深，令人回味无穷。作者遣词造句的精妙、选材构段的精巧，无处不让词造句的精妙、选材构段的精巧，无处不让我们感受到语言的魅力所在。我们感受到语言的魅力所在。写写 作作 借借 鉴鉴 一本优秀的书籍，在写法上也总有一本优秀的书籍，在写法上也总有很多地方值得读者借鉴。那么，你在阅很多地方值得读者借鉴。那么，你在阅读本文的时候，有哪些收获呢？读本文的时候，有哪些收获呢？1.1.景物描写如临其境。景物描写如临其境。如写雪大，天下如写雪大，天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。难推开。2.2.细节描写真实感人。细节描写真实感人。如写青铜脱鞋如写青铜脱鞋时，走着走着，青铜放慢了脚步。他的目时，走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。3.3.人物刻画栩栩如生。人物刻画栩栩如生。如写青铜的倔强，如写青铜的倔强，对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：“进屋进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。”青青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。拓拓 展展 延延 伸伸 青铜葵花青铜葵花一书中像这样隽永的文一书中像这样隽永的文字，饱含真挚的情感的句子还有很多很多，字，饱含真挚的情感的句子还有很多很多，每一章都能震撼我们的心灵。同学们。课每一章都能震撼我们的心灵。同学们。课后让我们继续阅读这本书。一定会有更多后让我们继续阅读这本书。一定会有更多的惊喜等着你！的惊喜等着你！采集芦花采集芦花全家动手全家动手编芦花鞋编芦花鞋在在苦苦难难中中成成长长芦芦花花鞋鞋勤劳勤劳剩十一双剩十一双坚持要去坚持要去青铜卖鞋青铜卖鞋坚强坚强冒雪守摊冒雪守摊一下卖完一下卖完雪中等客雪中等客诚实诚实青铜脱鞋青铜脱鞋追上卖鞋追上卖鞋赤脚踏雪赤脚踏雪善良善良板板 书书 设设 计计