小学二年级看图写话测验11篇打印版.docx

小学二年级看图写话练习大全打印版
将给孩子写作的图片与对家长的指导分开，便于打印出来供孩子练习。
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一、 认真看图，培养观察力    
二、 合理想象，培养想象力   
三、 看图说话，培养口头表达能力 四、看图写话，培养书面表达能力      五、创设园地，培养写作积极性   
1看图写话训练1  
问题设置一：今天数学考试成绩知道了，（                     ） 
问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明（             ）心里暗暗的想（            ） 提供有关词语：眉头紧锁   愁眉不展 忽忽不乐 心里像打翻了五味瓶 难受 郁闷 问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，（              ） 
提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜  乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开 
问题设置四：仔细一看，（                   ） 主要引导孩子想象明明的内心活动； 
问题设置五：明明来到办公室（              ） 
问题设置六：老师（                      ），明明（                ） 后记学生作品： 
    今天数学考试成绩知道了，明明考了99，同桌红红又是100分。看着同桌取得满分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己 说：下次一定要争取考100分。又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分，明明捧着自己的试卷，喜出望外。可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师 没改出来，怎么办呢？告诉老师吧？100分没有了，又是和同桌差1分。不要告诉吧？那又不是诚实的好孩子。怎么办呢？明明想了很久。终于他还是决定了告诉 老师，于是明明来到办公室，告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道：你真是一个诚实的好孩子。
 2 看图写话训练2  
问题设置一：上学的路上，明明一边（         ），一边（         ） 问题设置二：这时，一位小弟弟（         ），只见他（       ） 提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭  泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声 问题设置三：阿姨看到了（           ）安慰着（           ） 问题设置四：还未走远的明明（               ） 引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？ 问题设置五：垃圾桶仿佛在说（               ） 后记学生作品：  
    上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只 见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能 改还是一个好孩子！” 
 3 看图写话训练3  
问题设置一：一天小明（        ）   
提供兴奋的词语：兴冲冲 兴致勃勃  欢天喜地 兴高采烈  忘乎所以   
问题设置二：回到家里，耳边传来了（    ）   
问题设置三：小明一点也不在乎他（         ） 提供青蛙一年捉害虫相关数据： 
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。 
问题设置五：小明惭愧（     ）他来到池塘边（        ）   
提供形容急切的词语：三步并做两步 快马加鞭 大步流星   
问题设置六：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（          ）   
后记学生作品：   
    一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。听到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。” 
 4 看图写话训练（4）  
 看图说话引导过程： 
问题设置一：这是一棵怎么样的大树? 提供形容树木茂密的词语： 
密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴 问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？ 
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵 问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？ 提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做 
问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 问题设置五：结果怎么样？ 
问题设置六：给这个故事取了合适的名字？ 口语交际连贯训练： 
将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？ 写话训练，教师适机指导 后记学生作品： 
    我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵， 这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。” 
 5 看图写话训练5  
问题设置一:这是什么季节?什么地方? 
问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些? 
提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀丽  姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 含苞欲放 
问题设置三：公园里的菊花真美啊!有的(    ),有的(    ),还有的(    ) 问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？ 
问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。 
问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说（                                  ） 学生作品：秋 天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的 拍拍我的肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：“以后我再也不摘花了”。花间的蝴蝶听见了，仿 佛在说：“改正错误还是好孩子。” 
6 看图说话训练6  
 问题设置一： 
    今天是植树节，天气怎么样？ 
     提供形容天气好的词语：阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽 秋高气爽 春暖花开 问题设置二： 
    我是怎么植树的？先（       ）接着（       ）然后（      ）最后（         ）     训练时，优生先说，注意每个孩子都要有练习的机会，时间可以花得稍微多点。 问题设置三： 
    看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（                               ） 问题设置四： 
    这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？ 口语交际整合训练，从说转化到写，教师相机指导； 后记学生作品： 
     植树节这一天，阳光明媚，万里无云。我扛着铁锹，提着水桶上山植树。 我找了一块空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。然后，给小树苗培上土，最后给小树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的 对小树苗说：“快快长吧！快快长！我会天天来给你浇水的。”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一起说：谢谢，谢谢！
 8 看图写话训练（8） 
     蘑菇伞 问题设置一： 
    小白兔在哪里干什么? 问题设置二： 
    忽然，天空（                     ） 
    提供形容天气忽变的词语：乌云密布 电闪雷鸣 倾盆大雨 狂风大作 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢泼大雨 雨脚如麻 问题设置三： 
    小白兔（                   ） 
    提供着急的词语：心急火燎 心急如焚 六神无主 急急忙忙，急如星火 急得团团转 问题设置四： 
    这时，小白兔眼前一亮，急中生智，（                   ） 问题设置五： 
    回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它（                 ） 整体回顾训练，先自由练习，后逐个练说； 后记学生作品： 
一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨。小白兔没带伞，急得团 团转，到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了，妈妈知道了，称赞小白 兔：“你真是一个聪明的孩子”！
 9 看图写话训练（9）  
问题设置一： 
    拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的（              ），有的（             ），还有的（            ）  问题设置二：  
    只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们（                                  ） 问题设置三： 
    你看，场面多么激烈啊！运动员们有的（       ），有的（       ）还有（        ）    引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑； 问题设置四： 
    围观的我们（                      ） 
    引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等； 问题设置五： 
    比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家（                             ）     提供兴奋的词语：欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳 问题设置五： 
天空中飞翔的小鸟仿佛在说（                           ） 后记学生作品： 
    拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的弯弯腰，还有的活动活动手腕。 只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们挤出吃奶的力气，用力的拉。你看！场面多么激烈啊！运动员们，有的把小脸憋的通红，有的咬紧牙关，还有的死死的拽 住绳子。围观的我们不停的喊着加油加油，看着绳子中间的红领巾一会儿向左，一会儿向右，心里可紧张啦！比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家欢呼雀跃，还互相拥抱着表示祝贺呢！这时，天空中飞翔的小鸟仿佛也在说：“祝贺你们取得了胜利！”   
 10 看图写话训练（10）  
问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌，一会儿（    ），一会儿（      ），一会儿又是（    ） 问题设置二； 忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈（                  ）     指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑； 
    提供脸色憔悴的词语：脸色苍白 脸色铁青 脸色如蜡 面如土色 满脸憔悴 问题设置三：    想到妈妈一天都没吃饭了，我（   ）想（          ）     提供着急的词语：心急如焚 心急火燎 坐立不安 寝食不安 如坐针毡 
问题设置四：    来到厨房，我先（ ），接着（   ），然后（        ）最后（   ） 问题设置五：    望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了,并说（                 ） 后记学生作品： 
    妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天 没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮 熟，加点青菜配料，最后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！” 
11 看图写话训练（11） 
 问题设置一：下课了，小朋友(               )跑出教室。 提供相关词语：兴高采烈 神采飞扬 欣喜若狂  问题设置二：操场上，顿时（               ） 
提供热闹场面的相关词语：热闹非凡 人声鼎沸 沸腾 热闹 沸沸扬扬 
问题设置三：有的小朋友（        ），有的小朋友（      ），还有的小朋友（       ） 问题设置四：你看，花花（           ） 想象一下，老师和花花之间在交流些什么？ 问题设置五：课间活动真是（              ）！ 后记学生作品； 
下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真是丰富多采啊！
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