《平行四边形的面积》说课.ppt
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1、 平行四边行的面积平行四边行的面积.一、教材分析 二、学情分析 三、教学方法四、教具和学具五、教学过程.一、一、教材分析教材分析平行四边形面积的计算平行四边形面积的计算教学内容是人教教学内容是人教版义务教育课程小学数学五年级上册第版义务教育课程小学数学五年级上册第80-83页。几何知识的初步认识在整个小学数页。几何知识的初步认识在整个小学数学教学中,是按由易到难的顺序贯穿始终学教学中,是按由易到难的顺序贯穿始终的。的。.1、教材地位、教材地位本章教材承担着让学生学会本章教材承担着让学生学会平行四边形、三角形、梯形平行四边形、三角形、梯形面积计算的任务,平行四边面积计算的任务,平行四边关系面积的
2、计算是本单元第关系面积的计算是本单元第一节课,是学生在掌握长方一节课,是学生在掌握长方形面积计算的基础上进行教形面积计算的基础上进行教学的。这部分知识的运用会学的。这部分知识的运用会为学生后面的几何知识奠定为学生后面的几何知识奠定良好的基础。良好的基础。.2、教学目标、教学目标知识与技能目标:让学生通过利用数方格和割知识与技能目标:让学生通过利用数方格和割补,拼摆等方法,探索并掌握平行四边形面积补,拼摆等方法,探索并掌握平行四边形面积的计算公式,会计算平行四边形的面积。的计算公式,会计算平行四边形的面积。过程与方法目标:通过观察、操作、比较等活过程与方法目标:通过观察、操作、比较等活动,渗透动
3、,渗透“转化转化”的思想,培养学生观察、分的思想,培养学生观察、分析、概括、推导能力,发展学生的空间观念。析、概括、推导能力,发展学生的空间观念。情感态度与价值观:引导学生运用情感态度与价值观:引导学生运用“转化转化”的的思想自主探索知识的形成过程,培养学生分析思想自主探索知识的形成过程,培养学生分析问题和解决问题的能力。问题和解决问题的能力。.3、教学重、难点、教学重、难点重点重点:理解并掌握平行四边形面积的:理解并掌握平行四边形面积的计算公式。计算公式。难点难点:理解平行四边形面积计算公式:理解平行四边形面积计算公式的推导过程的推导过程.二、说学情分析二、说学情分析学生在三、四年级已经认识
4、了平行学生在三、四年级已经认识了平行四边形,并了解了它的特征,以及长方四边形,并了解了它的特征,以及长方形面积计算的方法,会用数方格的方法形面积计算的方法,会用数方格的方法求出面积。面积公式的推导都是建立在求出面积。面积公式的推导都是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的,学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的,所以操作是本节教学的重要环节。但是所以操作是本节教学的重要环节。但是学生在表述从操作到转化,推导的过程学生在表述从操作到转化,推导的过程中会有些困难。中会有些困难。.三、教法与学法三、教法与学法教法:教法:1、学生为主体,教师为主导的教学原则、学生为主体,教师为主导的教学原则本节课的教学
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