苏教版--扇形统计图教案.doc

(完整word)苏教版 扇形统计图教案
课题一：认识扇形统计图
教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。
教学目标：
1、学生能结合具体的实例认识扇形统计图，了解扇形统计图的结构和特点，能联系百分数的意义对扇形统计图提供的信息进行简单分析,提出并解决一些简单问题。
2、学生能在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决问题的过程中，初步建立数据分析观念.进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力.
3、感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值，发展应用意识，提高对数学的兴趣。
教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。
教学难点:有联系地分析扇形统计图中的数据.
教学资源： PPT课件、班班通 。
教学过程：
一、引入
1、复习旧知。
在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?
2、引入新课。
出示扇形统计图。
师：猜猜这种统计图是什么统计图呢?学生猜测。
说明:这也是一种统计图,叫做扇形统计图。（板书:扇形统计图）
谁来说一说，这里的扇形统计图中各部分表示的什么意思?
引入：今天我们来学习扇形统计图。
二、探究活动
1、认识扇形统计图.
出示例1的扇形统计图。
师:你能看懂扇形统计图吗？你是怎样看懂的？   
学生在小组内交流后请学生汇报.
  根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。
2、算一算。
出示信息:我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请学生计算并填入表中。

地 形
山 地
丘 陵
平 原
盆 地
高 原
面积／万平方千米

请学生汇报，并请学生说出计算方法，引导学生分析用百分数计算并检查订正。
3、练一练
我国的国情：地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？
出示扇形统计图:
学生交流后汇报,教师引导学生了解我国国情，并对学生进行进行国情教育。
三、巩固练习
1、练习一第1题。
学生独立观察并思考.
提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？小华家这两天的食物搭配各有什么特点？你认为哪一天的搭配更合理？
学生思考后交流，请学生汇报，师生交流，引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再分析总结。
引导学生回家后与家长交流,要合理安排一天的饮食,教育学生不能挑食，要多吃蔬菜。
2、练习一第2题.
学生独立观察扇形统计图，估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，并用百分数表示出来。
请学生汇报估计的结果和不同的估计方法，师生交流评价。
四、课堂小结
通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点？你有哪些收获?
五、课堂作业
练习一第3题。

板书：
扇形统计图
扇形统计图：清楚地表示出部分数量和总数量之间的关系.

课题二：合理选择统计图
教学内容:教材第2～3页的例2和第4页的“练一练",完成练习一第4题。
教学目标：
1. 在分析、比较和选择统计图的过程中,进一步掌握三种统计图的特点。
2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息，感受选择合适的统计图在描述数据过程中的作用,初步形成相应的策略意识。
3. 在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。
教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。
教学难点:正确选择合适的统计图来表示相关的信息。
教学方法：教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。
教学准备：课件等。
教学过程：
一、复习引入
1、 通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。
课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么?这样的统计图有什么特点？
2、 导入新课。
今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图(板书课题）
二、探索新知
1、统计图的比较：出示例2
提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？

请学生结合课前的预习在小组内交流。
请学生汇报，师生交流评价，引导学生小结：统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。
2、分析问题
学生讨论例2下面的第(2）题中的3个问题.
请学生汇报，师生交流，师适时引导学生总结。
师:你还能从统计图中获得哪些信息？
学生互相交流后汇报，师生交流。
3、进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？
结合刚才的分析,巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。
4、巩固新知
出示第4页的练一练。
学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点，再一次的归纳总结出三种统计图的特征。
引导学生回答下面的4个问题.
明确：统计图的选择可以不唯一,选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。
三、巩固练习
做练习一的第4题。
学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征，再根据数据完成下面的两幅统计图.（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导）
根据刚才的统计,分析下面的问题.
四、全课小结
1、你知道怎样选择统计图吗？ 
2、通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？

板书：
合理选择统计图
条形统计图：直观表现数据的多少。
折线统计图:直观表现数据的增减变化情况。
扇形统计图： 从图中能清楚地看出各部分与总数的百分比关系，以及部分与部分之间的关系.

课题三:练习一
教学内容:教材第7～8页的内容。
教学目标:
1、学生能通过练习进一步认识扇形统计图的结构,了解扇形统计图的特点，培养学生根据扇形统计图进行数据分析的能力.
2、进一步认识三种统计图的不同特点，体会不同统计图在数据描述过程中的作用，初步形成选择统计图描述数据的意识和能力。
3、学生经历用统计知识和方法解决问题的过程，进一步体会用调查表收集数据,选择合适的方法表示数据，根据统计结果进行简单数据分析的过程和方法，充分体验数据分析在解决问题的过程中的作用，感受数据所蕴含的信息，增强数据分析观念,提高分析和解决问题的能力.
教学准备：课件、直尺等.
教学过程：
一、引入
请学生说出几种不同的统计图的特点和作用，师生交流。
引入：今天我们来进行统计图的练习。
二、练习
1、练习一第5题
王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如右图。其中黄瓜的种植面积是80平方米，你能把下表填写完整吗?
品种
合计
黄瓜
韭菜
萝卜
番茄
种植面积／平方米

学生独立思考练习，教师巡视指导。
请学生分析汇报，师生交流评价。
了解学生的练习情况，请学生汇报错误原因，引导学生抓住关键信息分析问题。
2、练习一第6题。
学生独立观察分析上面一行的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择。
请学生汇报两个统计图的信息，师生交流。
接着算一算，画一画,完成下面的两个统计图。
师：怎样将扇形统计图转换成条形统计图？它们之间有什么联系？
请学生汇报,师生交流(体会扇形图和条形图既有不同，也有内在联系).
提问：表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能获得哪些信息？
学生汇报，师生交流（在比较中进一步认识三种统计图的不同特点,体会不同统计图在数据描述过程中的作用，初步形成选择统计图描述数据的意识和能力)。
3、练习一第7题。
学生独立思考后小组交流。
(1）全班交流确定一项或者两项调查内容。
(2)收集、整理数据，分组完成后汇报.
(3）制作统计表或统计图。
(4）分析数据，评价自己班级同学的课外阅读习惯.
（5）如果要比较不同班级或不同年级同学的课外阅读习惯，可以怎样开展调查？
请学生完成后汇报.
4、动手做。
先请学生分析活动要求,然后请学生示范操作，确定合理规范的操作方法。
4人一组进行活动，每人轮流做6次,根据记录的数据，在方格纸上制作统计表或统计图。
全班汇报,交流、评价,并对小组合作情况进行汇报和评价。
三、全课小结
1、通过练习，你有哪些收获?
2、你觉得自己在这节课的表现怎么样？你想表扬谁？