基于家园合作的幼儿安全教育策略分析.pdf
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1、炫动漫教育创新 201 基于家园合作的幼儿安全教育策略分析何璇甘肃省嘉峪关市第五幼儿园 幼儿安全事故频发吸引了社会各界的目光,也牵动着大家的心。尤其是在学前教育阶段,幼儿受到年龄、阅历等因素的影响还不具备一定行为能力,遇到安全事故时往往不知如何冷静地脱困,所以在学前教育中,教师除了要保证幼儿的身心健康成长之外,同时也应加强安全教育,提升幼儿安全意识,避免安全事故的发生,使幼儿可以学会自主规避生活之中的危险因素。当然,这仅依靠教师的力量是不足够的,它还需要家庭的配合,从而全方位地落实安全教育,强化教学力度,提升教学效果。1.幼儿园安全教育现状幼儿不仅是生命的延续,同时也是国家和社会的希望,而保护
2、幼儿生命和财产安全、促进幼儿身心健康发展也就成为了学前教育的主要任务。然而受到各方面不稳定因素的影响,幼儿园的安全管理工作仍有待进一步的提高,不仅要关注威胁幼儿生命健康的相关因素,同时也应有效培养幼儿安全意识,切实提升幼儿处理紧急问题的能力。就当前的教学条件而言,部分幼儿园师资力量有限,教学理念、教学环境、硬件设施等都跟不上现代发展,所以在落实安全教育的过程当中显得力不从心,还有一些教师认为安全事故是小概率事件,不会发生在自己所在的园区,再加上应试教育的影响,更关注幼儿学习成绩的提升,而忽略了对于幼儿的安全教育。除此之外,即使有部分学校积极响应号召,开始科普安全常识,但往往也会因为教学条件有限
3、、相关素材较少、幼儿理解能力较差导致教学效果有限,无法降低事故的发生频率。其次,就当前的安全教育教学现状而言,大部分的教师仍然以说教式教学为主,一般只占用一些课余时间或者是零散的课后时间为幼儿讲解注意事项,是一股脑地灌输给幼儿的,对于幼儿是否能够了解、是否能够谨记、是否能在现实生活中有所应用并不关心。而且,在学前教育阶段,幼儿的思维发展是来自于对于周边事物的具体感知的,所以只是在口头上的叮咛往往无法达到预期的教学效果,而生命是脆弱的,幼儿作为社会的弱势群体遭受着很多社会元素的威胁,所以开展安全教育就显得尤为重要,换言之,这也是时代发展的必然要求。2.家园合作在幼儿园安全教育中的重要性2.1 促
4、进幼儿发展在学前教育阶段,在家园合作的背景下,幼儿在园内积极学习安全知识,回到家庭之后就可以与父母进行分享,并巩固自己的课堂所学。除此之外,教师还可以引导幼儿在生活之中寻找安全知识的映射,也可以结合生活经验和所学技能解决安全问题,在入园后,又能与其他小朋友进行分享,在一定程度上增强了幼儿信息的交互性,提升了教学的实效性,也帮助幼儿建立了良好的人际关系,对于幼儿养成阳光开朗的性格有着一定的促进作用。在这样的教学方式之下,不仅建立了从校园到家庭再回归校园的良好的沟通机制,同时也构建了和谐的成长环境,对于幼儿的身心健康发展有着重要的促进作用,2.2 提高教学效果家园共育的合作模式开展以来,不仅在幼儿
5、学习的过程当中取得了良好的反馈,同时也可以使家长更好地认识安全教育的重要性,从而降低自己在辅导幼儿学习中的随意性,变得更加科学、规范,并在改变家长教育理念的同时,使幼儿能够获得更好的发展。而在这样的背景之下,家长也就更愿意更积极地配合教师完成学前教育,取得的教学成果是非常显著的。其次在与教师沟通和交流的过程当中,双方也可以就幼儿的学习情况进行有效探讨,教师可以获得幼儿信息,家长可以获得教师的指导,从而在双方的有效配合下大大提升教学质量,为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。2.3 助力教学发展在学前教育阶段,幼儿正处于心理和生理发展的关键时期,这种良好的交流与沟通更便于幼儿园教学策略的应用。在家园共
6、育的过程当中,除了可以提升教学效果之外,也可以保证教学策略的顺利实施,幼儿园作教育创新XUANDONGMAN教育创新 202 为学前教育的主要阵地,也是教学理念改革、教学策略实施的关键一环。而一旦幼儿园无法取得家庭教育的支持,出现交流不畅的情况,那么就会有很多家长对于幼儿园的管理方式、管理理念产生质疑,从而不配合、不理解,这对教学策略的实施也是有着一定的影响的。而和谐家园共育环境却推动着双方朝着共同的教学目标,不断努力,为幼儿的人生发展奠定基础,这都是建立在和谐的家园共育的基础之上的。3.家园合作幼儿园安全教育策略3.1 营造安全教育氛围在学前教育阶段,不同于其他年龄阶段,幼儿的安全意识相对比
7、较薄弱,且自身的行为能力、控制能力、辨别是非的能力都比较差,但是行动力又比较强,而且对周边的一切事物都充满了好奇,可能教师和家长的一时疏忽就会导致幼儿脱离管控,出现安全问题。在现实生活中或者是在电视里,也经常能看到有些幼儿因为好奇心的驱使去尝试新的事物,从而出现了一些安全事故,在家长或教师稍不注意的时候安全隐患已经来临。所以幼儿园与家庭应积极配合,有效监管,为幼儿营造一个安全、舒适的学习氛围。例如,教师在带领幼儿认识红绿灯时,考虑到本堂课程的主要内容是交通安全,那么教师就可以创设交通情境,在黑板上画上红绿灯,然后在地板或墙上设置斑马线,或者是粘贴一些有关于交警、行人、车辆的卡通图片,以幼儿喜欢
8、的形式渗透安全教育,培养幼儿安全意识,也可以提醒幼儿安全问题。而家长则需要配合教师,强化幼儿安全意识,例如,可以布置家庭作业,让幼儿与家长一同绘制一幅交通安全警示画,或者是让家长在睡前为幼儿讲解一些有关于交通安全的警示故事,从而营造全面和谐的教育氛围。在双方的不懈努力之下,幼儿必将谨记安全事项,一旦遇到危险也可以快速解决,规避伤害。3.2 丰富幼儿安全知识调查研究可以发现,在学前教育阶段发生的安全事故大多数是因为幼儿缺少安全意识,不能辨别事件的安全等级,在遭遇危险时无法快速处理,导致发生的事故或造成的危害都是比较严重的。为此,教师在开展教学的过程当中,也应有效丰富幼儿安全知识,使幼儿即使没有教
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