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(完整word)诗歌人物形象鉴赏
诗歌人物形象鉴赏

教学要点：
复习鉴赏人物形象题型方法与技巧
分析刻画人物形象的方法
人物形象比较题型的解题技巧
教学过程：
一、考点分析（教师结合高考考点进行分析）
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象.
形象（意象）
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景(写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
二、提问方式
1.这首诗刻画了什么形象？有什么具体特点（特征)？表达了作者怎样的思想感情？
2．诗中所写形象运用了什么表现手法？对作者表达思想感情起了什么作用？
3、诗中的生动地表现了……特点(过程),是怎样具体表现出来的？
4.形象表现的情感特点有哪些?
二．例题引路
【例题1】简析下面这首宋词的人物形象.
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯,匹马戍梁州.关河梦断何处,尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。
【答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象.诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马,驰骋疆场，以“关河梦断"“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”,胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
三、方法总结
教师讲解：古诗词中的人物形象，一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象,如李白《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。这类诗歌多用第一人称的写法.二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法.如柳宗元的《江雪》，诗中的“独钓寒江"的渔翁就是一个清高孤傲者的形象.这两种形象有时又是同一的,即诗中刻画的人物形象也是诗人自己，是诗人自身情感的寄托者。《江雪》中的渔翁,其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌的反映。
鉴赏要点
（1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等.
（2)分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。
（3)分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。
（4)要知人论世，了解相关背景资料.
答题步骤
（1）塑造了什么人物形象（概说）。
(2）结合诗句分析人物性格(结合表达技巧）（展开）。
（3）形象表现出的意义(情感、理想、追求、品格等）。

分析刻画人物形象的方法
【例2】阅读下面的一首唐诗,然后回答问题。
山中寡妇
杜荀鹤
夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。
桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。
时挑野菜和根煮,旋斫生柴带叶烧。
任是深山更深处,也应无计避征徭。
(1）这首诗开篇交待了丈夫死因之后，运用了什么手法，从哪些方面描绘了山中寡妇的苦难形象？

（1）这首诗在交待寡妇丈夫死因之后，运用白描手法，从衣着和鬓发、吃的食物和烧的柴草四个方面描绘了一个为“避征徭”而逃往深山的孤苦无依的苦难寡妇形象.
二、答题思路
古诗刻画人物形象,展示性格特征的方法，主要有：正面描写和侧面描写结合、动静结合、虚实结合、白描、烘托等。解答这类题目，可按照如下思路进行：
①阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。
②结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容.
③指出这种手法的运用表现了诗人（人物)怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。
④紧扣要求,整理思路，形成答案。

人物形象比较题型的解题技巧
【例3】阅读下面两首唐诗,然后回答问题.
采莲曲 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开.
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
采莲曲 白居易
菱叶萦波荷飐①风,荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
[注]①飐（zhǎn）风:在风中摇摆.
（1）简析这两首诗中采莲少女形象的异同点。

【例4】阅读下面两首诗,然后回答问题。
鹊桥仙 陆游
一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖鱼生怕进城门，况肯到红尘深处？
潮生理棹,潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是、无名渔父。
渔 翁 柳宗元
渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹.
烟消日出不见人，欸乃一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
（1)陆游《鹊桥仙》中的“渔翁”形象与柳宗元《渔翁》中“渔翁”的形象有何相同之处？请简要分析。
[参考答案］例1.共同点：两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作.不同点：王诗中的采莲少女美丽、欢快,充满青春活力；白诗中的采莲少女羞涩、纯真，情感真挚.
例2.两首作品表面上是写渔父（渔翁），实际上都是咏怀之作。两个形象都是远离世间红尘，追求高洁境界。
二、解题思路
比较人物形象的题目，一般从人物个性特征、刻画人物形象的方法技巧以及表达的情感等方面入手设计题目。答题时，注意从以下几个方面入手:
①细致解读题目所选诗歌,分析每首诗各自刻画的人物形象的特点,运用了哪些表现方法,表达了什么思想情感。王昌龄的《采莲曲》“一色裁”,写出少女罗裙像用荷叶裁成，在荷塘中几乎分不清孰为荷叶孰为罗裙。王诗中的“芙蓉向脸”句与白诗中的“荷花深处"句均不是直接描写采莲姑娘的劳作。“芙蓉向脸”旨在表现少女脸庞与鲜艳荷花的相互辉映,人画难辨；白诗中的“荷花深处”句，实写荷花深处采莲小舟通行,意在引出采莲姑娘的出现。王诗中采莲女但闻其歌而不见其人;而白诗中的“低头笑”“碧玉”落水等神态动作的刻画，更见情趣。例2中的“渔父”形象,在刻画中，有的正面直接描写渔父生活，用白描(陆游词)，有的从侧面间接表现渔翁的生活，情景交融,将渔父的高洁情怀和一尘不染的洁净自然景物融为一体（柳诗）。
②求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象的方法技巧以及表达的思想感情的异同。两首诗的主人公都是采莲姑娘。但王诗始终未让她们露面,而是让她们在田田的荷叶、艳艳荷花的花丛中，若隐若现，使采莲少女与美丽的大自然融为一体.引人遐想,耐人寻味.白诗则抓住典型细节,描写一位采莲少女腼腆活泼的情态和心理活动，细腻逼真。而陆游的词《鹊桥仙》和柳宗元的诗《渔翁》都是写渔父（渔翁)，实际上都是自己的咏怀之作,是借渔父远离红尘、追求高洁生活来，抒发诗人自己的情怀。

四、课堂训练
1。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
第 四 桥
萧立之
自把孤樽擘蟹斟①，荻花洲渚月平林。
一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。

【注】此处暗用晋人毕卓“一手持蟹螯，一手持酒杯”的典故。
综观全诗,你看到了一个什么样的人物形象?并结合诗句简要分析人物的心境。

［参考答案］诗中刻画了一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥潇洒、闲适恬淡的诗人形象。秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌,乐在其中；轻柔的橹声如人语呢喃，反衬出夜的宁静和幽美，从中我们可以感受到人物心境.虽然孤独一人，但无茕茕孑立的孤独凄凉之感，而是在橹声秋色中显得怡然自得。
2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题.
村 晚
雷 震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹.
诗中刻画了牧童什么样的性格特点？主要运用了什么方法?试作简要分析。

［参考答案]诗歌主要运用了动作描写的方法,刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点.作品在前两句的写景,突出了傍晚乡村静谧的特点，为牧童的出场作了铺垫.“横牛背”、“信口吹”等牧童的动作神态，活画出调皮天真的个性特征.

3、阅读下面两首诗，然后回答问题。
咏怀古迹五首（其三）
杜 甫
群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村.
一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环佩空归月夜魂.
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论.
明 妃
吴 雯
不把黄金买画工，进身羞于自媒同。
始知绝代佳人意,即有千秋国士风。
环佩几曾归夜月？琵琶惟许托宾鸿.
天心特为留青冢，春草年年似汉宫。
（1）两首诗都以王昭君这一形象为题材，试比较两首诗中的昭君形象有何不同.

［参考答案]
（1）杜甫诗中的昭君怨恨汉元帝始不见遇,造成昭君远嫁匈奴、客死胡沙的悲剧命运。而吴诗中的昭君虽然怀念家乡，但她只把这种乡思寄托于琵琶，让鸿雁传情,自己并没有想离开匈奴归汉.